Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики по теме: "Многоугольники"

Конспект урока математики по теме: "Многоугольники"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_47c02d8f.gifhello_html_m2c14ed0b.gifhello_html_m34fbf4bb.gifУрок математики (1класс)

Ф.И.О.: Солдатова Елена Алексеевна

Место работы: г. Пенза, МБОУ ФЭЛ № 29

Должность: учитель начальных классов


Технологическая карта урока


Предмет

Математика

Класс

1

Тип урока

Изучение нового материала


Технология построения урока

элементы проблемно – диалогической, здоровьесберегающей и информационно – коммуникативной, игровой технологий.

Тема

«Многоугольники»


Цель

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятием «многоугольник» и названиями многоугольников.

Основные термины, понятия

Многоугольник; вершины, стороны, углы геометрических фигур; ломаная замкнутая и незамкнутая.



Планируемый результат

Предметные умения


  • формировать умения различать, называть многоугольники;

  • строить многоугольник из соответствующего количества палочек,

  • соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.













Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Организация пространства

Формы работы

Ресурсы


Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная








Книгопечатная продукция:

  • М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, учебник «Математика», 1 класс, 1 часть.

  • М.И. Моро, С.И. Волкова, рабочая тетрадь «Математика», 1 класс, 1 часть.

Технические средства обучения:

  • компьютер,

  • проектор.

Экранно-звуковые пособия:

  • презентация в Power Point «Многоугольники»

  • электронное приложение к учебнику М.И. Моро /1CD /

Раздаточный материал

Счетные палочки, набор геометрических фигур, сигнальные карточки.


Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.), познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной задачи.

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания в ходе практической работы.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения практическим путем (моделирование).

Первичная проверка понимания (закрепление нового материала)


Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.









Технология изучения

Этапы урока

Формируемые умения


Слайды,

видеофрагмент

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

(этап мотивации).

УУД

Самоопределение к деятельности, смыслообразование – (Л);

ролевая саморегуляция – (Р);

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками – (К)

Слайд со Знайкой

(электронное приложение к учебнику)

Мы настраиваемся на серьёзную вдумчивую работу (руки вперёд). Мы открыты для общения (руки в стороны), мы поддерживаем друг друга (пожали руки), нам нравится работать вместе.







- Сегодня мы продолжим путешествие по стране Математики, где нашей помощи ждут жители этой страны. Работа предстоит интересная, нужно быть очень внимательными. Готовы ли вы?


Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

Обучающиеся выполняют упражнения (руки вперёд, руки в стороны, пожали руки).




- Готовы!


Актуализация знаний

УУД

Мыслительные операции, извлечение необходимой информации, осознанное и произвольное речевое высказывание – (П); контроль, прогнозирование перед выполнением действий, волевая саморегуляция в затруднении – (Р); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументирование своего мнения – (К)

Предметные:

Воспроизводить последовательность натуральных чисел от1 до 10 в прямом и обратном порядке;

называть состав чисел 3,4, 5;

уметь сравнивать числа, используя знаки «больше», «меньше», «равно».





















































Слайд «Зоопарк»

Тема «Неравенства» №2

(электронное приложение к учебнику)

Устный счет

1. Индивидуальная работа

-В то время, пока мы будем работать со всеми ребятами в классе, 3 ученика будут работать самостоятельно у доски: “заселять заблудившихся жильцов в домики с числами 5, 4 и 3”

2. Фронтальная работа.

Игра «Угадай число».

-Я задумала число, прибавила к нему 1. Получилось 5. Какое число я задумала?

- Как узнали?

- Если из задуманного числа вычесть 1, то получится 1. Какое число я задумала?

-Как узнали?

- Задуманное число увеличила на 2, получила 4. Какое число задумала?

- как узнали?

3.Проверка индивидуальных заданий



    1. 4. Игра «Собери числовую дорожку»

    2. (Прямой и обратный счет в пределах 10.

    3. Повторение понятий «предшествующий», «последующий», «между», «следует за»)

-Молодцы! Вместе мы справились с заданиями. И перед нами открылась тропинка (открывает числовой ряд, числа перепутаны)

1, 2, 7, 6, 3, 5, 8, 4, 9, 10.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

- Сосчитайте от 3 до 7, от 6 до 2, от 5 до 9, от 8 до 3.

    1. Назовите число предшествующее числу 5, 2.

Назовите число, которое следует за числом 3, 6, 4.

Назовите число, которое стоит между числами 5 и 7, 4 и 6.

- Назовите «соседей» числа 8, 4.

- Молодцы! По дорожке мы прибыли в зоопарк.

5. Игра «Помоги зверятам»

Работа с интерактивным заданием №2 (1CD) по теме “Неравенства”

-Какие знаки используют, чтобы показать, что одно число больше или меньше другого?

- Как называют записи, где используют занаки «больше», «меньше», «равно»?


3 обучающихся заполняют «Числовые домики».









С помощью числовых вееров показывают ответы.


Затруднения фиксируют в громкой речи.













Обучающиеся проверяют одноклассников с помощью сигнальных карточек.












Ученик выстраивает числовой ряд.

Ребята проверяют с помощью сигнальных карточек.














Отдельные обучающиеся у доски.

Проверка общая.



- Знаки «больше», «меньше»



- Неравенства.

- Равенства.

Динамическая физкультминутка

УУД

Повышение умственной работоспособности на уроке; профилактика утомления - (Л);

следуют инструкции по выполнению упражнений – (Р)


Динамическая музыкальная физкультминутка

«Танцуем со зверятами»

-Зверята благодарны за помощь и приглашают вас немного отдохнуть.

Выполняют движения под музыку.

Постановка учебной задачи.


Открытие нового знания в ходе практической работы.

УУД

Самоопределение, смыслообразование – (Л);

умение группировать предметы, объекты на основе существенных признаков – (П);

самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание – (П); умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

умение выражать свои мысли – (К)

Предметные:

Отличать существенные признаки ломаной, многоугольников.
































1. Фронтальная работа

-По лесной дорожке попали в королевство Геометрии. Нас встречают жители – геометрические фигуры.

  • На какие группы можно разделить фигуры?

  • Докажите.

  • Назовите свойства ломаной.

(Убирает фигуры 2,5)



  • На какие группы можно разделить ломаные?

  • Сколько звеньев, вершин, углов у замкнутой ломаной?

  • Как называется такая геометрическая фигура?

2. Практическая работа (в парах)

  • Сложите из палочек ломаную из 5 звеньев.

  • Замкните.

  • Сколько вершин получилось?

  • Сколько углов, сторон?

  • Как можно назвать такую фигуру?

(Аналогичная работа проводится с ломаной из 4 звеньев)

3. Сказка о двух братьях из королевства Геометрии (см. Приложение)

(Брат Треугольник из зависти отрезает Квадрату углы.)

  • Сколько же стало углов ?


Учитель отрезает углы у квадрата.

- Считаем вместе углы.


  • Догадались, как называется такая фигура?

  • Назовите какие фигуры получаются из замкнутых ломаных?

- По какому признаку получили название фигуры?

  • Как можно назвать одним словом фигуры, у которых много углов?


  • Что общего у всех этих фигур?



- Какова же тема нашего урока?







-Ломаные и фигуры не являющиеся ломаными.


-Звенья ломаной(отрезки) соединены последовательно. Никакие два звена не лежат на одной прямой.

Концы звеньев ломаной – вершины.

-Замкнутые, незамкнутые.

- Три. (Показывают на доске)


  • Треугольник.





Один учащийся дублирует задание на доске.


- Пять.

- Пять.

- Пятиугольник.










Разные предположения ребят.

- Проверим.


Считают хором.

-Восемь углов.

-Восьмиугольник.


- Треугольник, четырехугольник, пятиугольник, восьмиугольник.


- По количеству углов.

(Высказывают предположения)

- Многоугольники.


- Это замкнутые ломаные с разным количеством звеньев. У них есть вершины, углы, стороны.

- Многоугольники.

Первичная проверка понимания (закрепление нового материала)


УУД

Закрепление, анализ, синтез; умение группировать предметы, объекты на основе существенных признаков – (П); контроль, коррекция, оценка – (Р),

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание – (П);

умение выражать свои мысли – (К)

Предметные:

Отличать существенные признаки многоугольников, называть их.


Электронное приложение.

Тема «Многоугольники»

Задание №1

- Отправляемся в город Многоугольников

1. Просмотр электронного приложения по теме «Многоугольники»

2.Выполнение задания №1 по теме «Многоугольники»(электронное приложение)

- Жители города заблудились. Помогите их расселить по своим домикам.

- Какие геометрические фигуры спрятались? Докажите.



- По какому признаку будете расселять?



- Молодцы, ребята! И с этим заданием справились.

3. Работа с учебником стр. 50 (верх страницы)

В город Многоугольников пришли ещё путники.

- Назовите эти геометрические фигуры.


- Кого из них не пустят в город?

-Почему?











-Треугольники, четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники.

(Показывают количество сторон, углов, вершин)



- По количеству углов.

(Работают с интерактивным заданием у доски по цепочке)





Работают устно по цепочке, называют геометрические фигуры, обосновывают свой ответ.

- Не пустят круги, т. к. у них нет углов.

Электронная физкультминутка для глаз «Цветик – семицветик»

УУД

Повышение умственной работоспособности на уроке; профилактика утомления - (Л);

следуют инструкции по выполнению упражнений – (Р)



- Молодцы, ребята! Немного отдохнём.

Поставьте локти на парту. Опустите на них подбородок. Глазками следим за изображением цветика – семицветика.

- Чего нам желает цветик – семицветик?

Следят глазами за изображением на экране.



Применение новых знаний

УУД

Контроль, коррекция, оценка, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения – (Р);

умение сличать результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона,

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели –(Р); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью – (К)

Предметные:

Отличать существенные признаки многоугольников, называть их.












Электронное приложение.

Тема «Многоугольники»

2

1. Самостоятельная работа.

Тетрадь на печатной основе (стр.20 №2)

Некоторые жители города сделались невидимками. Поможем им.

- Раскрасьте все пятиугольники синим цветом, а все треугольники красным.

- Сколько получилось пятиугольников?

- Сколько треугольников?

- Какие фигуры остались? Почему?



2. Игра «Оживи картинку»

- Собрав фигурки по образцу, мы поможем животным. Нужно быть очень внимательными.







  • Два.

  • Два

  • Четырехугольники, они не соответствуют заданному условию.


Учащиеся складывают фигурки животных из многоугольников по образцу.

(Работа с интерактивным приложением у доски по цепочке) Проверка совместная.

Затруднения фиксируют в громкой речи.



Рефлексия учебной деятельности

Рефлексия способов и условий действий – (П);

смыслообразование – (Л);

контроль и оценка способов своей деятельности – (Р); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли – (К)


1.

-Путешествие подошло к концу.

- Что нового узнали на уроке?

-Что общего у всех многоугольников?

- Как узнать точное название фигуры?

- Что на уроке показалось трудным?

- Что на уроке показалось интересным?

2. – Жители Геометрии благодарят вас за работу и дарят вам в подарок наборы с геометрическими фигурами. С их помощью можно и дома играть в игру «Оживи картинку», а можно сделать аппликацию с понравившимся изображением.

- Разложите перед собой фигурки.

- Догадались какая лишняя? Почему?

- Нарисуйте на круге своё настроение, смайлик.

- Спасибо за работу.


- Познакомились с фигурами- многоугольниками.

- Это замкнутые ломаные. У них есть углы, стороны и вершины.

- Название многоугольники получают по количеству углов.









  • Круг. У него нет углов.

Учащиеся отображают своё настроение в круге и прикрепляют к доске.



Приложение

Сказка про Треугольник и Квадрат.

Жили – были два брата:

Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный.

Стал спрашивать Квадрат:

«Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему в ответ:

«Смотри, ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их 4!»

Но Квадрат ответил: «Брат!

Я же старше, я – Квадрат!»

И сказал ещё нежней:

«Неизвестно, кто важней!»

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов.

Спать ложился ты квадратом,

А проснёшься без углов!»

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет Квадрата,

Онемел, стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

8 новеньких углов!












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-298884
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>