|
1.
Оргмомент.
Начинаем
наш урок.
Надеюсь, он пойдет вам впрок.
Постарайтесь все понять,
Ответы полные давать.
- Проверьте всё ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь, ручка,
линейка, простой и цветные карандаши.
- Откройте тетради, запишите число и классная работа.
- Мы сегодня будем
снова раскрывать тайны… математики. Готовы? Какое открытие сделает каждый из
вас, вы поделитесь в конце урока.
2. Актуализация знаний.
- У вас на партах лежат карточки. Положите их перед собой.
- Какие геометрические фигуры вы видите на карточке? (Карточка на
партах)
- Какое задание дано? Что такое периметр? Посчитайте периметр данных
фигур. Молодцы!
Проблемная ситуация.
- Ребята, давайте обратимся к слайду на доске. Что видите? (Красную
площадь) (слайд 1)
- А какие ещё площади вы знаете? (Слайд 2)
- Ребята, как вы понимаете что такое
площадь? (Незастроенное
большое и ровное место (в городе, селе), от которого
обычно расходятся в разные стороны улицы) (слайд 3)
- Как вы думаете, почему наш урок я начала с таких заданий? Мы
поработали с фигурами, а затем рассмотрели слайды с изображением площадей?
ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
-Верно. Мы будем говорить о площади фигур.
- Давайте разберёмся, что же такое площадь в математике? Откуда мы
можем узнать, что такое площадь? (ответы учащихся)
- Обратимся к толковому словарю В.Даля ПЛОЩАДЬ - это величина,
которая указывает, сколько места занимает фигура на плоскости.
(слайд 4)
(слайд 5)
- Итак, мы сегодня будем говорить о площади геометрических фигур.
Нарисуйте в тетради 2 квадрата. Один зелёного цвета со стороной 2 см,
другой красного цвета со стороной 5 см. Заштрихуйте их.
- Что можете сказать про эти фигуры? (одна больше, другая меньше)
- Значит площадь красной фигуры больше, чем зелёной.
- Что мы сейчас сделали? (нарисовали фигуры и сравнили их площади)
- У меня в руках 2
фигуры. Сравните их. Что можете сказать? (показать круг и прямоугольник)
- Какой будет основной вопрос урока? (Как можно сравнивать площади
фигур?)
- Как мы сейчас сравнивали площади фигур? (на глаз)
Физкультминутка.
Встаньте дружно
из-за парт
И скорее стройтесь
в ряд!
Повернитесь вправо,
влево,
Наконец, присядьте
смело!
Поработаем ногами,
Раз, два, три!
Поработаем руками!
Раз, два, три!
Улыбнемся: день
хороший,
И похлопаем в
ладоши.
Продолжение
работы над новым материалом.
Работа с учебником
с. 38 №1, № 2.
- Можем ли мы
сравнить площади жёлтого и зелёного треугольников на глаз? (ответы учащихся)
- Действительно. На
глаз бывает иногда сложно сравнить площади фигур. Как же поступить в такой
ситуации? Разобраться нам поможет геометрический материал, который у вас на
партах.
- Возьмите синий
круг и жёлтый квадрат в руки и попробуйте сравнить их площади. Как мы сможем
это сделать? (наложить одну фигуру на другую)
- Что можете
сказать?
- А теперь так же
сравните площадь красного квадрата и зелёного треугольника.
- Каким способом
воспользовались? (наложением)
- Правильно. Мы
воспользовались способом наложения.
- Прочитайте вывод
на стр.38 учебника.
Работа с учебником.
№ 4 стр.38 устно.
Задача №6 (а)
- Прочитайте про
себя.
- О чём речь в
задаче? (О грибах)
- Что известно из
условия задачи? (3 девочки пошли в лес и каждая нашла 6 грибов. Из 10 сварили
суп.
- Какой вопрос в
задаче? (Сколько грибов засушили?)
- Можем ли мы сразу
решить задачу? (нет)
- Чего не знаем?
(сколько всего грибов нашли дети)
- Можем ли узнать и
как? (6+6+6)
- Можем теперь
ответить на вопрос задачи? (да)
- Как найдём ответ
на вопрос? (18-10=8)
- Оформите
самостоятельно решение этой задачи.
Итог. Рефлексия
Попробуйте высказаться по плану:
Сегодня на уроке я…
Научился…
Было интересно…
Было трудно…
Домашнее задание
Стр.38 № 6 (б)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.