Конспект урока математики по теме "Прием письменного вычитания в случае вида 52-24"

Урок математики во 2-м классе

Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24"

Вид  урока: урок  изучения нового материала

Тип урока:  урок-путешествие

Целевые  установки:

предметные:

·        второклассники  познакомятся  с  приёмом  вычитанием  двузначного  числа из двузначного в столбик  с разбиением разряда десятков, где  единиц в уменьшаемом, меньше, чем  в вычитаемом.

• закрепят  знания состава чисел, устных и  письменных приёмов вычисления примеров разного вида;
• усовершенствуют  умения решать задачи в одно и два действия;
• повторят  понятия  уравнения, подбор корня уравнения;
• усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале,  в нахождении  периметра.

метапредметные:

     регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль  и  самооценку  учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

     познавательные - ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения  примеров, выбирать из предложенных  вариантов  более  рациональное;

     коммуникативные  - продолжать  развивать  у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

    личностные:  развивать  положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи и к расширению  математических  знаний.

    Время реализации занятия: 40 минут.

Оборудование:

Для учителя:

• Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
• Компьютер, экран, мультимедийный  проектор
• Указка, мел, доска.

Для учеников:

• Тетрадь.
• Учебник.
• Ручка, карандаш, линейка

Ход  урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
I этап. Органи- зацион- ный момент	Слайд 1 Здравствуйте ребята!  «Встали ровненько, красиво! Посмотрю - ка  я на вас! Ах, какой хороший класс! Я желаю вам удачи! За работу - в добрый час!» Начнём  урок  с хорошего настроения, как у нашего солнышка!! И ещё  убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только  руку подними.	Учащиеся  настраиваются  на работу.
II этап. Оформление  тетрадей.	– Сегодня у нас необычный урок.  Мы с Вами  отправляемся в космическое  путешествие Перед тем, как  отправиться  в полёт, мы должны  сделать  записи  в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!  Слайд 2 Посмотрите  на  доску и ответьте  мне на несколько вопросов: ·        Какое сегодня  число? ·        Дайте полную характеристику этого числа. ·        На какие буквы в написании нужно обратить особое внимание? Открыли бортовые журналы  и выполнили грамотную и аккуратную запись.	18 февраля. 18двузначное (из 1 д. и 8 единиц). Соседи числа  17  и  19
Минутка чистописания	А теперь проведём  минутку  чистописания. Задание №1 Андрей, Лера, Олег, Диляра – записывают по порядку числа от 0 до10. Задание №2  Ребята записывают числа от 0 до 20 через одно число! -Проверяем. -С какой целью выполняли это задание? Отправляемся в путешествие Слайд 3	Дети пишут и проверяют  записи. Самопроверка. Вспомнить числовой ряд, правильно и красиво писать цифры.	Для того чтобы уметь правильно и красиво писать. Сделать эталон В эталоне на доске допущена ошибка.
Устный счёт	Итак, мы попали в гости к космическим  жителям и они нам предлагают потренироваться в устном счете. Слайд 4, 5
III  этап. Постановка тема и  цели урока.	А теперь они приготовили для нас следующее задание - решить примеры. -Как вы думаете для чего мы это будем делать?      34 +52            94-42       62+28              60-8       56+37             52-24   Слайд 6,7 Дети решают самостоятельно. -Проверяем. – Какое числовое выражение вызвало у вас затруднение? (52 -24),    Слайд 8 Ребята, а у инопланетян тоже возникла эта проблема. Давайте им поможем (Проблема (у одних учеников при проверке получилось 28, у других 38) Учащиеся доказывают правильность нахождения значения числового выражения: ( пример записать на доске) – 52 24 28 На основе полученного результата действия учащихся осуществляется изучение нового. – Назовите тему нашего урока? (Прием вычитания вида: 52-24) – Какие цели вы поставите перед собой? 1)Познакомиться с новым правилом вычитания 2)Вывести алгоритм по которому будем работать. 3)Учиться  решать примеры нового вида	Чтобы быстро и хорошо выполнять вычисления в столбик Дети решают примеры (с комментированием) и вспоминают  алгоритм решения  примеров данного вида. Дети формулируют тему и цели урока.	Сделать эталон. Вынести на доску.
IV этап. Изучение темы урока.	2. Работа с учебником страница 25 Ребята, давайте откроем учебники на с.29 и обратимся к алгоритму из учебника. Пишу… Вычитаю единицы… Вычитаю десятки… Читаю ответ… Наше исследование прошло успешно. Выражение  решили  правильно. Проблему решили. Марсианам помогли.		Алгоритм на доску
V этап. Первичное закрепление	А теперь марсиане предлагают  потренироваться  в решении  новых выражений и отправили они их нам со звездочкой.  85-37=48            43-16=27 73-29=44            67-48=19 -Насколько грамотным было объяснение? -Оцените действия по алгоритму.	Дети решают примеры у доски с подробным объяснением.	Примеры на звездочке
VI этап. Физминутка	Слайд 9.  По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля, Четыре — Марс. Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, За ним — Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон.	-голова вверх -голова вниз -голова  влево -голова вправо -руки вперёд -руки вверх -руки встороны -руки вниз -приседания (4 раза) -шагаем
Самостоятельная работа.	стр.29 №1     Слайд 10 Инопланетяне приготовили для нас новое задание.Нужно поработать самостоятельно решить примеры в столбик, но что для этого надо вспомнить? (алгоритм)   Давайте вспомним критерии, по которым мы оцениваем письменную работу? (самостоятельность, правильность, бережное отношение к времени и аккуратность) Поднимите руку, если возникнут затруднения. Тот, кто выполнит работу - сядет красиво - я увижу.  Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу по образцу. Взаимопроверка  ответов. Верните тетрадь хозяину. - Кто выполнил без ошибок? -А кто с ошибками? - Что ему посоветуете? -Согласен ли ты с оценкой ребят? Если будет время задача 3 на стр.29		Критерии на доску. Образец ответов.
VII этап. Итог урока.	Какую цель мы сегодня ставили? Что мы должны были сделать? Давайте посмотрим все ли мы выполнили. 1)Познакомиться с новым правилом вычитания. 2)Вывести алгоритм по которому будем работать. 3)Учиться решать примеры нового вида. Ребята,  мы открыли  марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора  возвращаться  домой, на Землю! Слайд 11		Научились….(пройтись по пунктам)
VIII этап. Рефлексия	Поднимите кружки   Слайд 12 Зелёный – если… Жёлтый- если… Красный- если….	Дети дают самооценку своей работе.	Приготовить кружки

Откроем дневники и запишем домашнее задание. Слайд 13

Домашнее задание стр. 29 № 2, 4. № 5(по желанию)

0 1 2 3 4 5 6 8 7 9 10

0 2 4 6 8 10 12 11 14 16 18 20

 34 +52=86            94-42=52

 62+28 =90             60-8=52

 56+37 =93            52-24=28

 1)Познакомиться с новым правилом вычитания.

2)Вывести алгоритм по которому будем работать.

3)Учиться  решать примеры нового вида.

Пишу…
Вычитаю единицы…
Вычитаю десятки…
Читаю ответ…

Самостоятельность, правильность, бережное отношение к времени и аккуратность

73-48=25      74+18=92

23-15=8

46-27=19

31-24=7