Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики по теме "Сложение и вычитание чисел"

Конспект урока математики по теме "Сложение и вычитание чисел"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Сложение и вычитание чисел. (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Познакомиться с новым приёмом устных вычислений.

2. Развивать умения решать текстовые задачи.

3. Продолжать работу с рационализацией вычислений.

4. Проводить пропедевтическую работу с понятиями умножение (нахождение суммы одинаковых слагаемых) и деление (на равные части и по содержанию).

5. Продолжать работу над занимательными задачами (арифметические ребусы).

6. Развивать умения решать задачи на нахождение периметра.

Этапы урока

Ход урока

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

2. Индивидуальная работа

3. Фронтальная работа.

а) Запишите выражения и выполните вычисления.

Первое слагаемое 49, второе такое же. Найдите сумму.

Увеличьте 77 на 9.

Вычислите сумму 69 и 6.

Уменьшите 76 на 7.

Вычислите разность чисел 65 и 28.

Из 25 вычтите столько же. Чему равна разность?

На сколько 31 больше 13?

К 34 прибавьте 9.

Наименьшее двузначное число увеличьте на 9.

- Найдите значения выражений, заменяя вычитаемое круглым числом

94-77= (97 – 80=17) 71-35=(76-40=36) 82-28=(84-30=54)

Вспоминаем то, что важно для урока.

б) Задание № 1, с. 34 (таблица умножения в неявном виде).

Какую закономерность увидели?

Что особенного в последней цепочке? (Не только разница между числами равна 9, но и сумма цифр каждого числа равна 9: 81, 72, 63, 54, 45, 36, 27, 18.)

в) Задание № 2, с. 34, самостоятельно в парах.

Вова на доске записал свои выражения.

Есть ли у вас вопросы к Вове?

45 + (32 – 18) (57 + 18) – 29 65 – 27 + 13

II. Постановка проблемы (знакомимся с основным вопросом урока).

1. Парно-групповая работа.

Задание № 3, с. 34. закономерность: слагаемые в каждой паре выражений изменяются на одно и то же число, поэтому значения выражений равны.

2. Парно-групповая работа.

Задание № 4, с. 34. закономерность: слагаемые в каждой паре выражений изменяются на одно и то же число, поэтому значения выражений равны;

3. Работа с текстом учебника со знаком ?!.

III. Открытие нового (учимся формулировать новые знания)

1. Парно-групповая работа.

Задание № 5, с. 34.

27+19= 26+20=46 54+38=52+40=92 14+49= 13 + 50=63

2. Фронтальная работа.

Чтение и анализ текста в оранжевой рамке.

IV. Формулирование темы и целей урока.

- Как можно изменять слагаемые для быстроты вычислений?

V. Первичное закрепление.

Фронтальная работа с комментированием.

Задание № 6, с. 35.

13+68=11+70=81 29+35=30+34=64 47+48=45+50=95

VI. Физминутка

VII. Систематизация и повторение.

Фронтальная работа.

Задание № 8б, с. 35. читаем задачу, выделяем все данные.

Составляем схему и краткую запись.

hello_html_70c72282.gif

  1. 9 + 5 = 14 (ц.) – в другой вазе.

  2. 9 + 14 = 23 (ц.) – в двух вазах.

Ответ: 23 цветка.

VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Изображение на жёлтом поле.

Что нового научилась делать Катя?

Объясните ход её рассуждений.

Какие задания были необычными?

IX. Домашняя работа

Задания № 9, с. 35.




Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров213
Номер материала ДВ-284352
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх