Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики по теме "Состав чисел в пределах 10"(1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока математики по теме "Состав чисел в пределах 10"(1 класс)

библиотека
материалов

hello_html_76d378fe.gifhello_html_76d378fe.gifhello_html_76d378fe.gifhello_html_76d378fe.gifhello_html_76d378fe.gif







Конспект открытого урока по математике в 1 классе.



Тема:

« Состав чисел в пределах 10».



УМК « Школа 21 века»











Подготовила учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4 г. Ардона Ардонского района РСО – Алания

Дзалаева Марина Солтановна

















Тема: « Состав чисел в пределах 10».

Цель:

  • рассмотреть состав чисел в пределах десяти;

  • расположение числа 10 на шкале линейки;

  • закреплять навык прямого и обратного счета в пределах первого десятка;

  • учить писать число 10;

  • развивать умения устанавливать соответствия между арифметическим действием и элементами рисунка;

  • осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создать условия для формирования УУД.

Предметные УУД:

  • знать и уметь называть числа от 1-го до 10-ти в прямом и обратном порядке;

  • различать число и цифру;

  • использовать линейку для выполнения вычислительных операций;

  • применять знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, а также схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные УУД:

  • формировать умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;

  • создавать условия для развития интереса к урокам математики;

  • развивать самостоятельность и навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные УУД:

  • формировать каллиграфический навык написания числа 10;

  • формировать умение пользоваться учебниками;

  • находить способы решения задач, обоснованно строить свои высказывания;

  • формировать навыки учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

  • развивать внимание, мышление через анализ заданий;

  • формировать потребность в совершенствовании устной и письменной речи;

  • воспитывать потребность в ЗОЖ через применение здоровьесберегающих технологий.













Ход урока.

1.Организационный момент

  1. Прозвенел звонок, начался урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!



  1. Устный счет (стихи), решение задач (ответ выкладываем с помощью карточек с цифрами) 4 задачи.

В класс вошла Маринка, На плетень взлетел петух,

А за ней Аринка, Повстречал еще там двух.

А потом пришел Игнат. Сколько стало петухов?

Сколько стало всех ребят? У кого ответ готов?

*** ***

На качели, на качели Три яблока: одно сорвать

В зоопарке звери сели. Ручонка так и тянется,

Три пятнистых леопарда Но прежде надо сосчитать,

Солнцу улыбаются А сколько же останется?

И со старым добрым львом

Весело качаются. (сколько всего зверей?)

3. Подведение учащихся к определению темы урока

(работа в парах)

4+1= +2= +1= +2= (в итоге получится 10)

  • Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

  • Что мы будем делать на уроке?

  • Чему будем учиться?



  1. Проблемный диалог (работа с числовым рядом, игра «Живые числа»)

  • Назовите следующее за числом 2, 5, 7, 9…

  • Назовите предшествующее число числу 7, 4, 6, 8…

  • Какие числа находятся между числами 0 и 3, 0 и 7?

  • Назовите соседей числа 5, 2, 8…

  • Сколько шагов от числа 5, от числа 7 до числа 3?

  • Что можете сказать о числе 10?

  • Чем оно отличается от других чисел?(10 – двузначное число, при записи используется два знака)

  • Где в жизни вы встречались с числом 10? (ответы детей)



  1. Практическое задание (работа в парах).

Составьте пары из фишек (10 фишек красного и синего цвета): 1 и 9, 2 и 8, 3и 7, 4 и 6, 5 и 5.

  1. Физминутка «Кот Антипка» (на отдельно листе напечатан текст физминутки).



  1. Первичное закрепление:

  • Работа в рабочей тетради по математике.

Цифра вроде буквы «О»

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не знает ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним

Единицу поместим,

Он побольше станет весить,

Потому что это – десять!

Запись числа 10, демонстрация записи числа 10.

Из каких цифр состоит число 10?

  • Работа в тетради с печатной основой.

  • Запись числа 10;

  • Дополнение модели состава 10 (рисование фишек) и запись результатов;

  • Работа над понятийным аппаратом (вправо, влево, вверх, вниз).

  1. Физкультминутка для рук.

1, 2, 3, 4, 5

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик – самый сильный,

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

Этот пальчик, хоть и мал,

Очень ловок и удал.

  1. Вторичное закрепление. Работа с учебником.

Задание №2.

Расскажите, что делает цыпленок.

  • Сколько шагов от числа 9 до числа 10?

  • Сколько шагов от числа 8 до числа 10?

  • Сколько шагов от числа 7 до числа 10?

Задание №3.

  • Сравните числа. Какое число больше?

10 больше 0, 10 больше 9, 10 больше 1, 10 больше 8.

  • Где на шкале линейки расположено число 10 относительно этих чисел?

Задание №4.

  • Прочитайте числа;

  • Назовите данные числа в порядке увеличения;

  • Назовите данные числа в порядке убывания.



Задание №5.

На доске числа: 2 … , … , 5, 6, … , … , 9, … .

  • Подумайте, какие числа пропущены? (Показ карточек с цифрами за партами. Проверка. Вызов детей к доске).

10. Самостоятельная работа (работа в рабочей тетради).

Нарисовать фишки. Сделать запись.

У курочки-наседки малые детки.

Желтых – 2, а черных – 8.

- Сколько всех? – у вас мы спросим.





11. Итог урока. Рефлексия.

Нарисуйте на полях тетради: зеленый кружок – все получилось, желтый – не все понятно, не все получилось.

Продолжи фразу:

«Я сегодня узнал…»

«Я научился…»

«Я запомнил…»

« Больше всего мне понравился ответ…»

«Лучше всех на уроке работали…» (самооценка и взаимооценка).









Данный урок разработан в системе уроков по разделу «Число и счет».

Методическая литература:

  1. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А. Математика: учебник 1 кл., 1 часть – М. Вентана Граф, 2011 г.

  2. Кочурова Е.Э. Математика, раб. Тетрадь №1,2 – М. Вентана Граф, 2011 г.

  3. Рудницкая В.Н. Математика. Методика обучения (методическое сопровождение к учебнику) – М. Вентана Граф, 2002 г.

  4. Рудницкая В.Н. Беседы с учителем: диагностические материалы, позволяющие оценить уровень развития учебной деятельности по математике. – М. Вентана Граф, 2011 г.

7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров557
Номер материала ДВ-320138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх