Конспект урока математики по теме "Состав чисел в пределах 10"(1 класс)

Конспект открытого урока по  математике в 1 классе.

Тема:

« Состав чисел в пределах 10».

УМК « Школа 21 века»

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4 г. Ардона Ардонского района РСО – Алания

Дзалаева Марина Солтановна

Тема: « Состав чисел в пределах 10».

Цель:

·         рассмотреть состав чисел в пределах  десяти;

·         расположение числа 10 на шкале линейки;

·         закреплять навык прямого и обратного счета в пределах первого десятка;

·         учить писать число 10;

·         развивать умения устанавливать соответствия между арифметическим действием и элементами рисунка;

·         осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создать условия для формирования УУД.

         Предметные УУД:

·         знать и уметь называть числа от 1-го до 10-ти в прямом и обратном порядке;

·         различать число и цифру;

·         использовать линейку для выполнения вычислительных операций;

·         применять знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, а также схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные УУД:

·         формировать умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;

·         создавать условия для развития интереса к урокам математики;

·         развивать самостоятельность и навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные УУД:

·         формировать каллиграфический навык написания числа 10;

·         формировать умение пользоваться учебниками;

·         находить способы решения задач, обоснованно строить свои высказывания;

·         формировать навыки учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

·         развивать внимание, мышление через анализ заданий;

·         формировать потребность в совершенствовании устной и письменной речи;

·         воспитывать потребность в ЗОЖ через применение здоровьесберегающих технологий.

Ход урока.

1.Организационный момент

1.           Прозвенел звонок, начался урок.

                   Мы пришли сюда учиться,

                   Не лениться, а трудиться!

                  Работаем старательно,

                  Слушаем внимательно!

2.      Устный счет (стихи), решение задач (ответ выкладываем с помощью карточек с цифрами) 4 задачи.

В класс вошла Маринка,                          На плетень взлетел петух,

А за ней Аринка,                                       Повстречал еще там двух.

А потом пришел Игнат.                          Сколько стало петухов?

Сколько стало всех ребят?                     У кого ответ готов?

***                                                              ***

         На качели, на качели                               Три яблока: одно сорвать

В зоопарке звери сели.                             Ручонка так и тянется,

Три пятнистых леопарда                        Но прежде надо сосчитать,

Солнцу улыбаются                                  А сколько же останется?

И со старым добрым львом

Весело качаются. (сколько всего зверей?)

          3. Подведение учащихся к определению темы урока

 (работа в парах)

4+1=      +2=      +1=     +2=          (в итоге получится 10)

-        Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

-        Что мы будем делать на уроке?

-        Чему будем учиться?

3.      Проблемный диалог (работа с числовым рядом, игра «Живые числа»)

-        Назовите следующее за числом 2, 5, 7, 9…

-        Назовите предшествующее число числу 7, 4, 6, 8…

-        Какие числа находятся между числами 0 и 3, 0 и 7?

-        Назовите соседей числа 5, 2, 8…

-        Сколько шагов от числа 5, от числа 7 до числа 3?

-        Что можете сказать о числе 10?

-        Чем оно отличается от других чисел?(10 – двузначное число, при записи используется два знака)

-        Где в жизни вы встречались с числом 10? (ответы детей)

4.      Практическое задание (работа в парах).

Составьте пары из фишек (10 фишек красного и синего цвета): 1 и 9, 2 и 8, 3и 7, 4 и 6, 5 и 5.

5.      Физминутка «Кот Антипка» (на отдельно листе напечатан текст физминутки).

6.     Первичное закрепление:

-        Работа в рабочей тетради по математике.

Цифра вроде буквы «О»

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не знает ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним

Единицу поместим,

Он побольше станет весить,

Потому что это – десять!

Запись числа 10, демонстрация записи числа 10.

Из каких цифр состоит число 10?

-        Работа в тетради с печатной основой.

·         Запись числа 10;

·         Дополнение модели состава 10 (рисование фишек) и запись результатов;

·         Работа над понятийным аппаратом (вправо, влево, вверх, вниз).

7.     Физкультминутка для рук.

1, 2, 3, 4, 5

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик – самый сильный,

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик – самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

Этот пальчик, хоть и мал,

Очень ловок и удал.

8.      Вторичное закрепление.  Работа с учебником.

Задание №2.     

Расскажите, что делает цыпленок.

-        Сколько шагов от числа 9 до числа 10?

-        Сколько шагов от числа 8 до числа 10?

-        Сколько шагов от числа 7 до числа 10?

Задание №3.

-        Сравните числа. Какое число больше?

10 больше 0, 10 больше 9, 10 больше 1, 10 больше 8.

-        Где на шкале линейки расположено число 10 относительно этих чисел?

Задание №4.

-        Прочитайте числа;

-        Назовите данные числа в порядке увеличения;

-        Назовите данные числа в порядке убывания.

Задание №5.

На доске числа: 2 … , … , 5, 6, … , … , 9, … .

-        Подумайте, какие числа пропущены? (Показ карточек с цифрами за партами. Проверка. Вызов детей к доске).

10. Самостоятельная работа  (работа в рабочей тетради).

Нарисовать фишки. Сделать запись.

У курочки-наседки малые детки.

Желтых – 2, а черных – 8.

         - Сколько всех? – у вас мы спросим.

11. Итог урока. Рефлексия.

Нарисуйте на полях тетради: зеленый кружок – все получилось, желтый – не все понятно, не все получилось.

Продолжи фразу:

«Я сегодня узнал…»

«Я научился…»

«Я запомнил…»

« Больше всего мне понравился ответ…»

«Лучше всех на уроке работали…» (самооценка и взаимооценка).

Данный урок разработан  в системе уроков по разделу «Число и счет».

Методическая литература:

1.   Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А. Математика: учебник 1 кл., 1 часть – М. Вентана Граф, 2011 г.

2.   Кочурова Е.Э. Математика, раб. Тетрадь №1,2 – М. Вентана Граф, 2011 г.

3.   Рудницкая В.Н. Математика. Методика обучения (методическое сопровождение к учебнику) – М. Вентана Граф, 2002 г.

4.   Рудницкая В.Н. Беседы с учителем: диагностические материалы, позволяющие оценить уровень развития учебной деятельности по математике. – М. Вентана Граф, 2011 г.