Конспект урока математики по теме "Умножение на двузначное число столбиком."

Тема урока: Умножение на двузначное число столбиком.

Тип урока: Урок введения нового знания.

Цель: Научить выполнять умножение в столбик.

Задачи:

ü Вывести алгоритм умножения на двузначное число в столбик.

ü Совершенствовать вычислительные навыки.

ü Способствовать формированию приемов умственной деятельности.

ü  Развивать навыки учебного сотрудничества.

Ход урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Долгожданный дан звонок

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел. А урок наш пройдет под девизом : « Математику учить – ум точить»

-Как вы понимаете эту фразу?

2. Арифметический диктант.

- На уроке математике надо уметь не только рассуждать, но и быть очень внимательным.

1. 320 уменьшить в 8 раз. (40) У

2. Найдите разность чисел 500 и 492.(8) Н

3. Произведение чисел 900 и 9?(8100) Н

4. Делимое 450, делитель 5. Найдите частное.(90) Е

5. Найдите частное чисел 720 и 9.(80) Ж

6. Найдите произведение чисел 50 и 5. (250) М

7. 70 увеличить в 8 раз.(560) Е

8. Уменьшаемое 940, вычитаемое 50. Чему равна разность? (890) И

9. Первый множитель 800, второй множитель 3. Найдите произведение.(2400) О

- Если вы решили верно, то, пользуясь ключом к шифру, который вы видите на доске, назовите тему урока.

40 У	250 М	8100 Н	2400 О	80 Ж	90 Е	8 Н	890 И	560 Е

- Что вы можете сказать об этом слове? Оно вам знакомо?

 (Это математический термин, это арифметическое действие, можем назвать компоненты: множитель, множитель, произведение.)

-Знаем свойства умножения.

a • b = b• a               (a• b) • c = (a• c) • b = a• (b• c)                 a• (b+c) = a• b + a• c

- Молодцы, мы уже все знаем об умножении.

3. Самоопределение к деятельности.

- Перед вами примеры. Решите примеры.

35 • 7=245                          275• 5 =1375                                 

240 • 30= 7200                   46 • 73=3358     

(Возникает проблема при решении последнего примера 46• 73 =)

3. Тема и цель урока.

- В чем трудность, почему не решили последний пример?

-Чем отличается новый пример от тех, что мы решали раньше?

-Сформулируйте тему урока?(Умножение на двузначное число)

- Итак, какую цель поставим перед собой? (Познакомиться с новыми видами примеров. Научиться умножать на двузначное число.)

- Возвращаемся к нашему примеру. Какие у вас есть предложения по решению проблемы?

46•73=

- Как же быть, пример необходимо решить. Какие еще способы нам знакомы?

(Нужно представить одно из чисел в виде суммы разрядных слагаемых, а потом умножать. Сначала первый множитель умножим на двузначное число, затем второй, а потом полученные результаты сложим.)

- Какое свойство умножения мы при этом будем использовать?

(Умножение числа на сумму.)

- Хорошо! А теперь давайте подумаем, поможет ли этот способ умножения в других подобных примерах? Повторите еще раз последовательность операций.

(Проговаривают алгоритм действий:

Множитель 73 представим в виде суммы разрядных слагаемых

Умножим число 46 на70.

Умножим число 46 на3.

Полученные результаты сложим)

46•73=46• (70+3)=46 • 70+46 • 3=3220+138=3358

- Посмотрите, какой длинный путь пришлось проделать, чтобы найти значение выражения.

- Подумайте и скажите, может, есть запись выполнения решения короче? (Можно попробовать записать в столбик)

- Совершенно верно, вычисление можно записать короче, в столбик.

4. Составим план или алгоритм умножения на двузначное число.

Алгоритм умножения на двузначное число.

1. Запишу …...

2. Умножу на единицы, запишу под единицами.

3. Умножу на десятки, запишу под десятками.

4. Сложу результаты.

5. Читаю ответ

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа по учебнику.

·        с. 44 № 156 устно

·        с.44 № 157 с объяснением у доски

6. Самостоятельная работа  с самопроверкой

54ꞏ16             28ꞏ34                   64ꞏ13 

-Кто выполнил задание без ошибок?

7. Рефлексия. Итог урока.

- Подведем итоги. Какие цели ставили в начале урока?

- Как вы считаете, достигли поставленных целей? Докажите.

- Расскажите алгоритм умножения на двузначное число.

- Каким мастерством овладели сегодня на уроке? Пригодится это в дальнейшем? Где пригодится?

Оценки за урок.

-Прочитайте данные высказывания.

1) Я всё понял, но у меня остались вопросы.

2) Я всё понял, могу работать по алгоритму.

3)Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

Д/з. с.44 № 159

Краткое описание документа:

Конспект Урока математики по теме "Умножение на двузначное число столбиком" . УМК Школа России, учебник математики 4 класс (М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова)