Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики по теме "Устные и письменные приемы сложения и вычитания" (2 урок)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока математики по теме "Устные и письменные приемы сложения и вычитания" (2 урок)

библиотека
материалов

План- конспект урока математики в 3 классе и презентация. УМК «Школа России».

Урок и презентация разработаны учителем начальных классов МОУ «СОШ» с. Нившера, Корткеросского района, Ларуковой Маргаритой Андреевной.

Тема урока: Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Задачи: повторить устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Тип урока: повторение изученного материала.

Планируемые результаты

Предметные:

- повторить устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток;

- уметь решать текстовые задачи;

- развивать вычислительные навыки и умения преобразовывать и сравнивать именованные числа.

Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

- развивать логическое мышление;

Личностные:

- формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе, к учебной деятельности, к учебному предмету «Математика».

Образовательные ресурсы:

-рабочая программа;

- рабочая тетрадь, часть 1, стр. 5

- учебник М.И. Моро «Математика» (с CD диском);

- мультимедийный проектор;

- экран;

- компьютер;

- набор ЦОР к учебнику «Математика» 3 класс Александрова Э.И., интерактивное задание «Пройди числовой лабиринт», http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/239ca7ef-74e3-4e8c-afe7-565752ef409a/%5BNS-MATH_4-60-115%5D_%5BIM_127%5D.swf ;

- набор ЦОР к учебнику «Моя математика» 3 класс Демидова Т.Е., интерактивное задание «Вычисли значение выражения», http://files.school-co lection.edu.ru/dlrstore/403a9ad6-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

- набор ЦОР к учебнику «Математика» 3 класс Александрова Э.И., интерактивное задание «Пройди числовой лабиринт», http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/262fd387-8e25-4094-8181-0f61bbc7756b/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_136%5D.swf

- презентация в программе Power Poiре

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

- Предлагает рассмотреть с. 5 в учебнике, определить тему урока.


- Формулируют тему урока, доказывают свою точку зрения.

Актуализация необходимых знаний

Слайд 1. - Спрашивает, почему математику называют царицей всех наук.

- Учитель демонстрирует интерактивное задание «Пройди лабиринт»

Слайд 2. – Предлагает выполнить задание № 5, с. 5, вспомнить, какая математическая запись называется равенством, а какая- неравенством.



- Предлагает устно выполнить задание № 1, с. 5, объяснить на какие законы сложения опирается данный способ вычисления.

Слайд 3. – Предлагает рассмотреть фигуры, вспомнить их названия, разбить их на группы, найти разные способы.

Слайд 4. – Предлагает вспомнить известные единицы измерения длины, продолжить высказывание.

- Отвечают на поставленный вопрос, выдвигают гипотезы.

- Выполняют интерактивное задание, проверяют и в случае ошибки исправляют её.

- Находят значения каждого выражения, составляют верные равенства и неравенства, доказывают свою точку зрения, оценивают ответы одноклассников.

- Находят значения выражений, демонстрируют знания переместительного закона сложения.



- Рассматривают фигуры на слайде, называют их, дают им определение, группируют.



- Заменяют предложенные единицы длины на более мелкие.

Организация познавательной деятельности

- Демонстрирует интерактивное задание, организует работу с интерактивным заданием, организует демократическую беседу и подводит детей к проблемному вопросу: задачу с каким условием можно составить, используя данную схему.

- Организует коллективное выполнение задания № 2, с. 5, обращает внимание на запись вычисления в столбик.

Слайд 5. – Предлагает устно выполнить задание № 3, с. 5. Задаёт вопросы на понимание текста: Что известно о длине кита? Что сказано о длине головы? Что значит- меньше?

- Организует коллективное решение задачи № 4, с. 5, предлагает составить схему. Задаёт вопросы на понимание условия задачи: Что нужно узнать в задаче? Сколько недель Ваня провёл в лагере? Сколько недель Ваня провёл в деревне? Что значит: на одну неделю больше?

- Предлагает выполнить задание № 6, с.5, прочитать данные именованные числа. Уточняет почему нельзя сразу сравнить данные именованные числа. Записывает на доске.

- Предлагает выполнить задание № 7, с. 5, найти длину рациональным способом. Обращает внимание на то, что звенья ломаной имеют одинаковую длину. Организует самостоятельную работу в парах, взаимопроверку.

- Учитель демонстрирует интерактивное задание «Пройди лабиринт».

- Предлагает рассмотреть домашнее задание (№ 7, с. 5, в Рабочей тетради.

- Выполняют задание, записывают в тетрадях решение, высказывают свои точки зрения, обсуждают, находят правильное решение.









- Проговаривают алгоритм сложения и вычитания в столбик.





- Объясняют, что узнают, выполнив предложенные вычисления.









- Составляют схему к задаче и план решения, записывают решение, объясняют выбор действия.













- Читают, преобразовывают именованные числа, делают вывод.









- Демонстрируют умение вычерчивания ломаной линии, находят длину ломаной линии.









- Выполняют интерактивное задание, проверяют и в случае ошибки исправляют её.

- Обсуждают алгоритм выполнения работы.

Подведение итогов урока

Слайд 6. – Предлагает ответить на вопросы, представленные на слайде.





Слайд 7. – Спасибо вам за работу! Урок окончен!

- Отвечают на вопросы: 1. Что нового узнали? 2. За что можете себя похвалить? 3. Какие задания понравились? 4. Достигли ли поставленной в начале урока цели?








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-094297

Похожие материалы