Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики по теме "Задачи на движение" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики по теме "Задачи на движение" 3 класс

библиотека
материалов

Тема: «Знакомство с задачами на движение. Скорость»

Класс: 3 Учитель: Перепечаева Светлана Николаевна.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Цели: формировать представление о математике как о части общечеловеческой культуры через показ возможности изучать историю родного края при решении задач практического характера.

Задачи:

-познакомить учащихся с задачами на движение;

- сформировать представление о новой величине «скорость» и единицах ее измерения;

- выявить зависимость между величинами, характеризующими движение тел ;

- продолжить отрабатывать вычислительные навыки;

- способствовать развитию логического мышления, внимания, умения рассуждать, вести диалог, четко отвечать на поставленные вопросы. 
- воспитывать интерес к предмету, стремление к сотрудничеству, чувство взаимопомощи.
.

Метапредметные цели:

Личностные УУД: с помощью учителя

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;

- дифференцировать известное и неизвестное

-определять отклонения и отличия от эталона в своей работе;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- находить необходимую информацию,

-определять и формулировать проблему

-работать со знаково-символическими средствами

-устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД:

- формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы

- контролировать, корректировать действия партнёра в соответствии с ситуацией

- создавать устные высказывания

Оборудование: мультимедиопроектор, презентация к уроку, карточки, рисунок автобуса, карта города «Движения», карточки с различными формулами и их названием - S , t, v = s : t, рисунки с изображением лиц детей, памятки.


Ход урока.

Название этапа,

Цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1

Организационный момент

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом  уровне.

Подготовка к уроку, приветствие

(3 мин)

Прозвенел звонок для нас. 
Все зашли спокойно в класс.
 
Встали все у парт красиво,
 
Поздоровались учтиво.
 
Тихо сели, спинки прямо.
 
Вижу, класс наш хоть куда.
 
Мы начнём урок, друзья.
 

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

«На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно.»

Руки? – НА МЕСТЕ

Ноги? – НА МЕСТЕ

Локти? – У КРАЯ

Спина? – ПРЯМАЯ.

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою -
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.

Записываем дату, «Классная работа».

Приветствуют учителя.

фронтальная

Формирование УУД:

Личностные:  

- самоопределение к деятельности; 

- включенность в учебную деятельность;

Метапредметные (регулятивные):

- самоконтроль;

- самооценка;

Предметные:

 - предметная готовность к предстоящей деятельности.

2

Минутка чистописания

Цель: готовность и осознание потребности к построению нового способа действий.

7 минут

Загадка:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.(автобус).

- Запишите, сколько гласных в этом слове? (3)

-Сколько парных согласных? (4)

1) Умножьте полученное число на 11 и запишите результат. (374) Внимательно посмотрите на это число и определите: на какое однозначное число мы точно можем разделить это число и почему?

2)Допишите цифру, чтобы полученное вами число делилось на 3. (3741)

3)Допишите цифру, чтобы полученное число точно делилось на 9. (37414)

4)Можем ли мы это число разделить на 5 без остатка? Какую цифру можно дописать, чтобы оно делилось на 5, но не делилось на 10. (374145)

5) А теперь хотелось бы разделить это число на 100. (37414500).

6) Можно ли разделить это число на 10? А на 1000?

-Прочитайте мне это число! Как удобней это сделать?( Разделить число на классы, начиная с конца числа).

Оценивание проводится с использованием структуры

«Сималтиниус раунд тэйбл».

Сейчас по моей команде передаёте листок с числом по кругу и определяете самые красивые цифры друг у друга.

Дети выполняют работу на листочках. Внимательно слушают и точно выполняют команды учителя.

фронтальная

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль:учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3

Актуализация знаний.

Цель: выявление места и причины затруднения.

15 минут


1. Проводится с использованием структуры КОНЕРС .

1. Единицы измерения.

2. Геометрическая.

3. Уравнения.

4. Вычисления.

По углам заготовлены задания для постеров и фломастеры.

Фронтальная.

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.

4. Самостоятельная работа.

 Цель:

- построить проект совместно с учащимися для выхода из затруднения с использованием необходимых ресурсов знаний.

20 минут

 3 испытание.

Мы с вами уже можем считаться опытными моряками. Как вы считаете, какое явление в природе может задержать нас в пути? (штиль)

Так дрейфуя, мы добрались до Арктики. Нас встречают местные жители. Кто же это? Решите задачи на смекалку и узнаете ответ на этот вопрос.

а) Маша прошла n км. Чему равна её скорость, если она затратила на путь k часов?

б) Лена шла а ч со скоростью b км/ч. Какое расстояние она прошла за это время?

в) Витя пробежал х метров за 5 минут, а Саша – за 6 минут. У кого какая скорость больше и на сколько?

Молодцы! Мы практически у финиша. Остался последний рывок.

Откройте конверты, которые лежат на ваших столах.

Необходимо прочитать вопрос, выбрать ответ, отметить букву в бланке и составить из них  слово.

ТЕСТ.

1.Выбери среди данных обозначений единицы измерения скорости.

а). кг                        

в). км/ч                

д). дм2

2.Выбери правильный ответ.

б). Скорость – это расстояние между двумя точками.

п). Скорость – это быстрая езда.

и). Скорость – это расстояние, пройденное телом за единицу времени.

 

3.Выберите букву, которая обозначает скорость:

к). V                        

с). t                        

л). S

4.Выберите букву, которая обозначает время:

д).V                        

т). t                         

ж). S

5.Выберите букву, которая обозначает расстояние:

э). t                        

а). V                        

о). S

6. Пешеход за 3 часа прошел 12 км. Какова скорость пешехода?

в). 4 км                

р). 4 км/ч                

е). 36 км/ч

7. Лодка проплыла 36 км со скоростью 9 км/ч. Сколько часов лодка была в пути?

и). 4 ч                        

а). 25 ч                

о). 4 км

8. Подбери возможную скорость движения для самолета.

ы). 60 км/ч                

я). 2500 км/ч                

у). 4 км/ч

- Какие вы молодцы!

 

Штиль.

n:k

 

a*b

(х:5)-(х:6)

Читают вопрос и выбирают букву ответа. Отмечают букву ответа в бланке. Собирают слово: ВИКТОРИЯ.

км/ч

Скорость – это расстояние, пройденное телом за единицу времени.

V

T

S

4 км/ч

4 ч

2500 км/ч        

Фронтальная работа

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

9.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Самооценивание

(5минут)

Мы нагнали лидера. И как всегда – находчивость капитана Врунгеля приходит на помощь. С вашей помощью наша яхта вырывается вперед и приходит первой.

        Ваша слаженная работа, четкие и грамотные ответы помогли выиграть в регате. Скажите:

  • Что повторили сегодня на уроке?

  • Что удивило на нашем уроке?

  • Над чем пришлось задуматься?

Кто сегодня собой доволен? Почему? 
– Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Спасибо за урок! Надеюсь, мы с вами еще увидимся!

 

 

Задачи на движение








Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-211911
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх