Конспект урока математики "Презентация таблицы умножения"

Урок математики с элементами мозговой атаки

Тема.   ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ

Цель:

·        Закрепить и обобщить навыки учащихся выполнять табличное умножение и деление;

·        Совершенствовать умения решать задачи;

·        Развивать математическую речь, логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять;

·        Воспитывать интерес к математике.

                                                                   Умственный труд на уроках математики –

                                                           пробный камень мышления.

                                                                                                                  В. Сухомлинский

                                                                            А математику ещё и потому изучать    

                                                                  следует, что она разум в порядок приводит.

                                                                                                                  М. В. Ломоносов

Оборудование: таблицы, сигнальные карточки «Да – нет», карточки индивидуального настроения, карточки для работы в группах, в парах, магнитофон, цветик-семицветик.

Ход урока.

После звонка дети заходят в класс, занимают свои места.

І.  Организация класса.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.( Поприветствуйте гостей)

.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Математику сейчас

Вам покажет 3 класс!

ІІ. Сообщение темы и целей урока.

        У нас сегодня необычный урок. У нас – урок-презентация Таблицы умножения. И одним из домашних заданий было задание: найти в толковом словаре значение слова «презентация» (ответы детей) (Презентация – это представление кого-либо или чего-либо)

       Из предыдущего урока внеклассного чтения вы узнали о цветике – семицветике, который исполнял желания. А ведь старушка из сказки подарила цветик – семицветик не только девочке Жене, но и нам на урок, но пока она его нам несла, подул сильный ветер, и все лепестки облетели, осталась только сердцевина, да и та с условиями:

1)    не оставлять ни одного вопроса без ответа;

2)    не подглядывать и не подслушивать, не проникать в чужие мысли;

3)    быть дружными и весёлыми.

И наша задача – выполнить все задания на лепестках и собрать их в цветок.

-  Готовы собрать все лепестки?

-  А вы помните по сказке, сколько их?(7)

- Что ещё связано с числом 7? (7 струн в гитаре, 7 дней недели, 7 нот, 7 цветов радуги, 7 чудес света)

-  А какие пословицы  или поговорки вы знаете с числом 7?

                              Семь раз отмерь - один отрежь.

                              Семь пятниц на неделю.

                 Седьмая вода на киселе.

                 Семь смертных грехов.

Каллиграфическая минутка – письмо цифры 7.

ІІІ. Контроль и коррекция знаний учащихся.

У тебя – счастливый день!

(лишь бы не вмешалась лень)

Запасись, дружок,  терпением,

Занимайся …УМНОЖЕНИЕМ!

     1.    Тест «Проверь себя»

1.     Увеличить на … +

2.     Умножить на … *

3.     Найти сумму … +

4.     Найти разность … -

5.     Найти произведение … *

6.     Найти частное … /

7.     Увеличить в … раз  *

8.     Уменьшить в … раз  /

9.     На … больше     +

10. На … меньше   -

11. В … раз меньше  /

2.   Игра «ТИК – ТАК»

Учитель: Числа при сложении называются уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Дети: Тик – так, это не так.

Учитель: А как?

Дети: Числа при сложении называются слагаемое, слагаемое. Сумма.

Учитель: Числа при делении называются: делимое, делитель, частное.

Дети: Тик-так, это так.

Учитель: Числа при умножении называются первое слагаемое, вычитаемое, произведение.

Дети: Тик-так, это не так. Числа при умножении называются первый множитель, второй множитель, произведение.

ІY. Повторение и закрепление математических навыков.

1.  Математический диктант « Да – нет».

Учащиеся дают ответы с помощью сигнальных карточек «да» - «нет».

·        Произведение чисел 5 и 6 равно 15.

·        Если 42 уменьшить в 7 раз, получится 6.

·        Частное чисел 45 и 9 равно 7.

·        63 больше 9 в 7 раз.

·        4 меньше 28 в 6 раз.

·        Произведение чисел 7 и 7 равно 49.

2.   Определите «лишнее» число. Объясните, почему:

2,  4,  8,  10,  13,  16

18,  21,  12,  9,  25

10, 20,  30,  41,  50,  60,  70

11,  21,  101,  45,  71,  81

5,  10,  15,  20,  27,  30,  35, 40

А теперь покажите своё настроение (Дети поднимают сигнальную индивидуальную карточку настроения).

    3. Игра «Меткие стрелки»

В известной сказке «Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что», царь послал стрелка Андрея за тридевять земель. Тридевять – это сколько? (3*9=27). На Руси считали по девяткам.

Пять человек из каждого ряда выстраиваются у доски. Каждый ученик будет «метким стрелком». Дети должны «пускать стрелы» (проводить стрелки от примера к ответу). Какая команда поразит все цели первой, та и выигрывает

  18:9*8              20                                  16:4*5                 30

4*(10-5)           49                                    8*4-2                 16

3*9+22             35                                  25:5*9                 20

24:4*8              16                                  6*4:3                   45

30:6*7              48                                  56:7*2                  8

Y. Работа над задачами.

1.Устное решение задач в стихах (запись ответов в тетради)

- Назовите первый счётный аппарат для счёта древних людей. Какой была первая счётная «машина» и почему? (пальцы).

1.     Если знаешь ты таблицу,

На вопрос ответишь смело,

Сколько птичек – невеличек

На кормушку прилетело?

Воробьев драчливых пара,

И синичек тоже пара,

Пара сизых голубей,

И две пары снегирей.

(2*5=10)

2.     Мышка зёрна собирала,

По два зёрнышка таскала,

Принесла уж девять раз

Каков Мышкин стал запас?

(2*9=18)

3.     Три большие галки

Шли домой с рыбалки.

В сумме каждая из них

7 сельдей несла больших.

Сельди засолили,

Посчитать забыли.

(7*3=21)

4.     9 полок смастерили

По 4 книжки положили.

Нас похвалили отец и мать,

И попросили всё сосчитать.

(9*4=36)

5.      

     А теперь вопрос таков:

Сколько бабушке годков,

Если внук её Серёжа

В 9 раз её моложе?

А Серёже – не секрет –

Будет ровно 8 лет.

          (8*9=72)

6.  Белка морковь посадила

    Штук 16 уродило.

    Зайцев 5 по 3 сорвали –

    Сколько белочке оставили?

    16-(5*3)=1

7.   4 мальчика шли

     По 6 саженцев несли,

     А за ними 5 девчонок

     По 2 деревца несли.

     Посчитайте, сколько всех

     Было саженцев у них.

     6*4+2*5=34

2.Творческая работа над задачей в учебнике №157 на стр. 115

         - Задачи – это самое интересное , но в то же время и самое трудное в математике. Можно ли научиться решать любые задачи? Конечно, это невозможно, ведь всегда может встретиться задача, которую решить не удастся. Известны задачи, которые учёные уже много лет решают и не могут решить.

             Но если говорить о школьных задачах, то каждый из вас может научиться их решать. Для этого вы должны запастись упорством и терпением. Давайте посмотрим, сколько этапов нужно пройти, чтобы ответить на вопрос задачи.

ЗАДАЧА

!

АНАЛИЗ ЗАДАЧИ

!
ПОИСК СПОСОБА РЕШЕНИЯ
!
ПЛАН РЕШЕНИЯ
!

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ
!
ПРОВЕРКА
!
ОТВЕТ

- Прочитайте условие задачи и нарисуйте то, о чём прочитали.

9 кг

9 кг

9 кг

?, По семь зёрен с них достали. Вы подумайте, ребята, Сколько будет горошин? (7*7) Конь дорогою бежит – четыре копыта И до каждого из них подкова прибита До подковы шесть гвоздей нужно забивать нам. Кто не знает, сколько будет, нужно посчитать нам.  (6*4) В магазине мальчик плачет – Посчитать не может сдачу. Пятачков у него пять, Сколько денег, как узнать?  (5*5) Двое улицей идут, По три деревца несут. Сколько ямок нужно детям, Чтоб деревья посадить?  (3*2) БАЛАКЛЕЕЦ С. Вызывают ученицу Расскажи – ка ты таблицу. Дважды два – не знает, Двойку получает. НИКИФОРЕНКО Прибежали курочки: Три из – за поворота, Больше в 6 раз с огорода. Ну – ка ты, дружок, проверь: Сколько курочек теперь? Два жука бежали в домик, В 5 раз больше бабочек летело на цветы. Сколько будет насекомым? Сосчитай скорее ты. У Милы 6 нарядных платьев. У Даши меньше раза в 2. Наряды все сложили вместе. Сколько их у малышей? ЗАЯЦ Р. Сколько ног пойдёт гулять, Ведь подружек наших пять? У бабушки в квартире 3 кошки дружно жили. Если я зову их кушать, Сколько ушек будут слушать? Сколько будет ножек У 2 сороконожек? КОЧУТИНА Восемь раз по девять роз Подарил жених невесте. Нужно нам умножить их. Сколько будет вместе? ЕГОРОВА Ю. В зоопарк ходил я с мамой, И видал там обезьянок, Двое прыгали по веткам, В два раза больше было в клетках, Сколько было обезьян? Посчитай и скажи нам. У Феди было 5 конфет, Их стало втрое больше, Пришёл отец, добавил две, А потом он три забрал. Сколько мне конфет осталось? ТИССЕН Вы знакомы с сороконожкой? Мы ответим: «Да, немножко!» Как её ножки сосчитать? Лучше брать и умножать: Мы умножим на 4 Целых 10 её ног 40 ножек – это много. Где же столько взять сапог? ЦУРЕНКО Раз, два, три, четыре, пять – Научились мы считать. А теперь мы будем цифры умножать: Дважды два – четыре, Пять у пять – двадцать пять. Пять у восемь – сорок. Вот какая умница. Все задания решила, и «отлично» получила! МИХАЙЛЮК

?

?

?

?

?

?

9 кг

9 кг

 

                                                 80 кг

- Рассмотрите схему первого способа решения задачи. Попробуйте объяснить, что находили в каждом действии. Решите задачу первым способом.

- Рассмотрите вторую схему. Как вы думаете, почему знак «?» стоит в начале схемы? Прочитайте объяснение к заданию. Итак, рассуждаем.

- Что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько привезли груш.)

- Как узнать, сколько привезли груш? (От общего количества фруктов отнять количество яблок).

- Как узнать количество яблок? (…*…)

- Запишите, пользуясь блок-схемой, выражение для решения задачи.

 ((…-…*…):…)

- Как проверить, правильно ли решена задача? (9*5+5*7=80)

3.Физ. минутка

Мы дружно трудились, немного устали,

Быстро все сразу за партами встали.

Руки поднимем, потом разведём,

И глубоко, всей грудью вздохнём.

- Сколько раз ногою топнем! (8/4=?)

- Сколько раз в ладоши хлопнем! (6/2=?)

- Мы поклонимся сейчас сколько раз! (10/2=?)

Ждут вас быстрые ракеты

Для прогулки на планету,

Если верно всё решите –

На планету полетите.

3.   Работа с геометрическим материалом.

Игра « Только 8   »

В такие игры играли в Китае около 4 тысяч лет назад. Но до сих пор взрослые и дети испытывают в ней свои способности, находчивость, тренируют творческое воображение, Из 8 треугольников нужно сложить одному ряду– ракету, другому – самолёт.

Оценивание настроения.

YІ. Закрепление и обобщение знаний учащихся.

1. Работа в парах по карточкам (на обратной стороне – ответы друг друга)

Высокий уровень

45-27/3=10                        46

2*5+6*3                            20

15/5*/4+8                          28

3*4+14/2                           19

средний уровень 80-(21+19)=                     40 37+60-7=                          90 3*5+45=                           60 2*8+3*8=                         40

низкий уровень 2*2=                    4 12/3=                   4 5*5=                    25 6*6=                    36

ВЗАИМОПРОВЕРКА

Задание «Самотехник»

На доске – две блок-схемы, по одной для каждого ряда. Нужно составить одно выражение , используя блок-схему; вычислить его значение.

¨   :    ¨                                    ¨   :    ¨

     ¨   -     ¨                                   ¨     -     ¨

                                                          

Разгадывание ребусов.

3буна,     с3ж,   ак3са,   100лик,   40а,   7я,   ли100к,   пи100лет,   по2л,

3 ’100н,   Па ’3ж,   и100рия,   те100,   ви3на,   Р1а.

YІІ. Итог урока.

Задание «Составь слово»

9*5         8*9         567     355     819     8*8

45 – Д    8 – У    72 – Р    7 – Ж    9 – Б   64 – А

-Чем мы с вами занимались на уроке?

-Какие трудности испытывали?

-Какие задачи понравились?

-Сегодня на уроке мы решили:

11задач

39 примеров

6 уравнений

2 геометрических задания

6 заданий с логической нагрузкой.

Если вам урок понравился, покажите ваше настроение

Я думаю, что не только ум и находка помогли справиться с заданиями. Ведь вы работали все вместе. Что вам помогло? Конечно, дружба. Давайте закончим наш урок песней о дружбе.

Песня «Если добрый ты»

                               Дождик босиком по земле прошёл,                  

                               Клёны по плечам хлопал…

                               Если ясный день, это хорошо,

                               А когда наоборот – плохо.

                               Слышишь, как звенят в небе высоко

                               Солнечных лучей струны?

                               Если добрый ты, то всегда легко,

                               А когда наоборот – трудно.

                               С каждым поделись радостью своей,

                               Рассыпая смех звучно…

                               Если песни петь, с ними веселей,

                               А когда наоборот – скучно!

Выходит Таблица умножения, даёт задание расставить слова в порядке возрастания и прочитать добрый совет..

2 – в жизни                  4 - умножения

3 – пригодится            7 - Незнайкой

6 – чтоб                        10 - её

9 – продолжай             5 - таблица

8 – не прослыть           11 - учить

1 – Часто

Часто в жизни пригодится

Умножения таблица.

Чтоб Незнайкой не прослыть,

Продолжай её учить.

Таблица умножения дарит всем присутствующим книжечки, написанные учащимися 3-б класса.

Оценивание учащихся. Звонок.