Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока математики "Прием вычислений вида 60-24".

Конспект урока математики "Прием вычислений вида 60-24".

Скачать материал

Математика.

Конспект урока, проведенного во 2 классе 23 (24)ноября 2021г.

 

Программа: «Школа России»

Учитель ГБОУ школа №275 Давыдова Е. А.

 

Тема: «Прием вычислений вида 60–24».

 

Цель:

 познакомить учащихся с приемом вычислений вида 60-24.

 

Задачи:

·         Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы.

·         Формировать умения анализировать арифметические задачи, рассуждать, делать обобщение, выводы.  

·         Закреплять устные вычислительные навыки.

·         Развивать познавательную активность, словесно – логическое мышление, память, внимание учеников, положительные эмоции.

·         Совершенствовать мыслительные    операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления.        

·         Развивать мотивацию к изучению предмета.

·         Воспитывать культуру речи, общения и сотрудничества при работе со сверстником, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения, активную личность.

 

Оборудование: Математика 2 класс,  учебник для образовательных учреждений  в 2х частях, ч. 1,  М. И. Моро, М. А. Бантова  – М.: Просвещение 2020,  экран для показа слайдов,  запись музыкальной физкультминутки.

 

 

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

-использовать знако - символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные УУД:

-использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно-познавательных и практических задач, в т. ч. анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;

-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;

-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.

Предметные:

Учить:

-моделировать прием выполнения действия вычитания двузначного некруглого числа из двузначного круглого, используя графические схемы;

-выполнять вычитание двузначных чисел;

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять задания творческого и поискового характера.

 

Формы, методы, приемы, технологии: фронтальная работа, проблемная ситуация, работа с учебником, коллективная работа, работа в парах,  самостоятельная работа,  взаимопроверка, самооценка, взаимооценка, здоровьесберегающая технология.

 

 

Ход урока

I. Организация деятельности учащихся.

   

II. Устный счет.

-Ребята, с чего мы начинаем урок математики? (с устного счета).

Так давайте посчитаем.

Найдите значение выражений:

 Найдите разность чисел 15 и 8.

Первое слагаемое 0, второе 2.

Уменьшаемое 30, вычитаемое 7.

Найдите сумму чисел 70 и 2.

Увеличьте 65 на 2.

Чему равна сумма двух чисел 87 и 10

 

Задача.

·        Длина аллеи 20 метров. Кошка пробежала 9 метров. Сколько метров ей еще надо пробежать?

-Какова длина всего пути?

— Это целый отрезок, или часть?

-Сколько метров кошка пробежала?

-Чем являются 9 метров? (частью всего пути)

 

Во время этого разбора задачи на доске появляется схема (линейная).

                 20м

 


           9м               ?м

 

- Какую еще схему можно начертить к этой задаче?

             9м

      м
 


                     ?

 


На доске появляется схема с усиками.

                    20

 

              9            ?

 

-Решите задачу.

 

 

 

·        Рассмотрите таблицу:

 

 

Слагаемое

15

15

15

15

9

6

3

0

Слагаемое

4

5

10

30

9

9

9

9

Сумма

19

20

25

45

18

15

12

9

 

ы

т

и

е

р

к

т

о

 

-Что вы можете сказать по этой таблице? (Выполняем действие сложение).

-Как вы это поняли? (По названию компонентов).

-Что можно сказать о первом слагаемом в желтой части таблицы? (Слагаемое одинаковое)

-А что происходит со вторым слагаемым? (Оно увеличивается)

-Как вы думаете, что будет происходить с суммой? (Она будет увеличиваться)

-Проверим. (Появляются результаты)

-Подтвердилось ли наше предположение? (Да)

 

(аналогично со второй частью таблицы)

 

-Давайте расположим числа в порядке возрастания и подставим нужную букву.

 

9

12

15

18

19

20

25

45

о

т

к

р

ы

т

и

е

 

 Какое получится слово?

 

ОТКРЫТИЕ

 

Так на уроке мы должны сделать……..(ОТКРЫТИЕ)

 

III. Изучение новой темы.

 

Открываете тетради.

Записывайте число, классная работа.

 

На доске записаны примеры. (Слайд)

 

46+30=                          65-20=           35+4=

80-48=                            70-6=            60-24=

56-5=                              80+9=           40-16=

 

-Посмотрите на примеры.

-Выберите примеры, которые вы можете решить, и решите их. (на доске появляются примеры

46+30=

56-5=

65-20=          

70-6=

80+9=

35+4=

 

(Если дети предлагают все примеры, необходимо спросить, как они решали примеры 60-24, 80-48, 40-16).

 

(Если дети увидели новый способ, и остановились)

 

Так давайте определим тему урока, чему мы должны сегодня научиться на уроке.

 

Тема: «Прием вычислений вида 60–24». (На доске)

Цель: научиться вычитать из круглого двузначного числа двузначное.

 

-Открываем учебник. Страница 62. Рассмотрим иллюстрацию. Давайте объясним как выполнено действие вычитания.

 

(Число 24 представили как сумму разрядных слагаемых – 20 и 4. Сначала от 60 вычли 20, получилось 40, затем от 40 вычли 4).

 

Запишем в тетради

60-24=60-(20+4) = (60-20)-4=36

80-48=80-(40+8) =80-40-8=32

40-16=40-(10+6) =40-10-6=24

 

Рефлексия. На полях отметься + Я ВСЕ ПОНЯЛ

                                                     ! МНЕ НУЖНА ПОМОЩЬ

 

IV. Закрепление изученного.

Посмотрите №2.

Из этих примеров выберите те, которые мы отнесли бы к изучению новой темы.

Запишите их.  (Дети еще их не считают)

50-46=

70-38=

90-24=

100-38=

 

Дети называют пример, он высвечивается на доске.

(на доске высвечиваются эти 4 примера).

 

-Оцените свою работу, +  Я ВСЕ ПОНЯЛ

                                             ! МНЕ НУЖНА ПОМОЩЬ

 

- А теперь решите примеры

 

(дети решают примеры, поменялись с соседом -ВЗАИМОПРОВЕРКА)

 

-Кто не допустил ни одной ошибки?

МОЛОДЦЫ!

 

ТАК КАКОЕ Открытие мы с вами сегодня сделали?

 

Работа по учебнику.

Задача. Стр. 62 №3(1).

Рассмотреть 3 способа решения задачи. Для этого построить схемы.

Прочитали задачу.

Разучили задачу.

- Сколько ведер воды в одной бочке. (20 ведер).

- А в другой? (15 ведер).

Из какой бочки могли набрать 5 ведер воды? (из первой).

 

Схема на плакате.

                     20                        15

          5           

 

 

                  

Расскажите задачу по схеме.

 

Решим эту задачу выражением.

 

Узнаем сколько ведер воды осталось в первой бочке после того, как из нее забрали 5 ведер.

 

(20–5)

 

И добавим ведра воды из второй бочки.

 

(20–5) +15=

 Как еще могли набрать 5 ведер воды? (из второй).

 

                     20                        15

                                                    5          

 

 

Схема на плакате.

 

 

-Решим эту задачу выражением.

20+(15–5) =

 

А могли ли всю воду слить в одну бочку, а затем набрать 5 ведер?

Какое решение задачи будет в данном случае?

 

(20+15)-5=

 

- Сколько способов мы с вами подобрали для решения задачи?

 

Запишем ответ.

ОТВЕТ: 30 ведер воды осталось в бочках.

 

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Ребята, какая тема урока у нас сегодня была?

 

Тема: «Прием вычислений вида 60–24». (На доске)

Цель: научиться вычитать из круглого двузначного числа двузначное.

 

-Научились ли мы вычитать из круглого числа двузначное?

 

Отметься на полях           + Я ВСЕ ПОНЯЛ

                                             ! МНЕ НУЖНА ПОМОЩЬ

А если я забыл, как выполнить вычитание, куда я обращусь? (в учебник, на стр. 62).

 

VI.   Д/з

Стр. 62 № 3(2), №4

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока математики "Прием вычислений вида 60-24"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 809 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2021 238
    • DOCX 50.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Давыдова Евгения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 40399
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 948 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 20 регионов