Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока математики "Решение задач иученных видов"

Конспект урока математики "Решение задач иученных видов"

Конспект урока математики в 1 классе

ТЕМА: Решение задач изученных видов.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: Урок - сказка.

Цель урока: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание, отработка вычислительных навыков.

Задачи:

Образовательные:

  1. Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

  2. Познакомить с новой формой краткой записи.

  3. Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи.

  4. Закрепить изученные вычислительные приемы ± 2, 3; закрепить знание состава чисел 8, 9 и 10.

Развивающие:

  1. Совершенствовать мыслительные операции.

  2. Развивать психические процессы.

  3. Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

  1. Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения, уважение к товарищам.

Предметные результаты:

  1. Знать структуру задачи.

  2. Уметь решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Уметь выделять её части и анализировать содержание текстовой задачи.

  3. Уметь дополнять условие и вопрос задачи недостающими данными. Уметь составлять краткую запись.

  4. Уметь выполнять вычисления изученных видов.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

      1. формировать положительное отношение к изучению математики;

      2. формировать способность к самооценке.

Регулятивные УУД:

  1. формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

  2. формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

  3. овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные УУД:

  1. формировать умение осуществлять анализ, сравнение, классификацию изучаемых объектов;

  2. давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа;

  3. осуществлять обобщение, выводы;

  4. строить небольшие математические высказывания в устной форме (2-3 предложения).

Коммуникативные УУД:

  1. совершенствование умения работать в парах;

  2. понимать задаваемые вопросы, формулировать ответы на них;

  3. выражать свою точку зрения;

  4. толерантно относится к другому мнению.

Методы, формы и средства: познавательная игра, создание проблемной ситуации, наглядность, наблюдение (моделирование, сравнение, анализ, классификация), учебный математический диалог, самоконтроль, самооценка, коррекция, рефлексия, работа в паре, фронтальный опрос, самостоятельная работа, комментирование, выполнение репродуктивных заданий.

Оборудование: проектор, карточки для групповой работы (условие, вопрос, решение, ответ), кубик «Светофор», «Числовой домик», карточки, рыбки, примеры.




Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности. Психологический настрой.

Учитель:

- Всем! Всем! Добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться!

Не мешай учиться!

- Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех».

-Мне бы хотелось, чтобы сегодня на уроке вы были как всегда активными, внимательными, слушали и дополняли друг друга.

- Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок математики, с нами будут учиться сказочные герои, которым мы будем помогать в течение всего урока.

- С каким настроением вы пришли на урок - покажите на «Светофорчике»

2. Самоопределение к деятельности.

  • Героев какой сказки вы видите на экране? («Маша и Медведь»). (слайд)

  • Посмотрите на слайд. Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, необходимо выполнить задание, которое нам предлагает Машенька: буквы заблудились, поставьте буквы в порядке возрастания их высоты, (слайд)

  • Какое слово получилось? (задачи).

  • Что же мы сегодня будем делать на уроке? (решать задачи).

  • Цель нашего урока - закрепить умение решать задачи.

- А чем мы ещё занимаемся на уроке математики? (считаем, решаем примеры...).

3. Устный счёт.

  • Медведь очень любит рыбалку, но Маша навела такой беспорядок в доме медведя, что не найти ни удочек, ни ведёрок.

  • А чтобы их отыскать, нужно внимательно рассмотреть фигуры, которые рассыпались на пол.

  • Назовите фигуры. (слайд)

  • Распределите фигуры на 3 группы разными способами. (Работа в парах)

  • На какие 3 группы вы можете разделить эти геометрические фигуры? (по цвету, размеру, форме).

- Рыболовный инвентарь: удочки и ведёрки мы нашли, а вот порядок ещё не навели.

Закрепление знаний таблицы ±2.
«Счёт примеров по таблице» (слайд)

  • Сосчитайте пример в левом верхнем углу. (3+2)

  • Кто согласен с ответом, покажите красный сигнал «Светофора», а кто не согласен - зеленый.

  • Найдите пример справа посередине. (9-2)

  • Кто согласен с ответом, покажите красный сигнал «Светофора», а кто не согласен - зелёный.

  • Найдите пример в правом нижнем углу. (6-2)

  • Кто согласен с ответом, покажите красный сигнал «Светофора», а кто не согласен - зелёный.

  • Найдите пример в левом нижнем углу?(5-2)

  • Кто согласен с ответом, покажите красный сигнал «Светофора», а кто не согласен - зелёный.

  • Найдите пример в правом верхнем углу? (6+2)

  • Кто согласен с ответом, покажите красный сигнал «Светофора», а кто не согласен - зелёный.

- Найдите пример с самым большим ответом, с самым меньшим ответом. (10-2, 2+2)

  • Кто согласен с ответом, покажите красный сигнал «Светофора», а кто не согласен - зелёный.

  • Пример сверху посередине (7-2).

  • Кто согласен с ответом, покажите красный сигнал «Светофора», а кто не согласен - зеленый.

  • А зачем мы выполняли это задание? (вспомнили таблицу сложения и вычитания с числом 2, закрепили умение решать примеры).

  • Молодцы! Порядок в доме мы навели.

4.Гимнастика для глаз.

  • Ребята сейчас мы попадём на сказочную игровую полянку, где вам нужно глазками следить за движениями предметов, (слайд)

5. Работа по теме урока. Закрепление знаний состава числа.

Игра «Засели домик» (Двое учащихся у доски заполняют «домик» - состав чисел 6, 7, 8, 9. Коллективная проверка. Согласны - поднимают руки вверх.)

  • Теперь можно отправиться на рыбалку.

  • Ой, что это! Маша опять напроказничала. Разбудила всех пчёл в ульях медведя.

  • Что делать?

  • Надо успокоить пчёл - расселить их по своим домикам. А то они нас всех покусают...

  • Проверьте, что у вас получилось.

  • Молодцы!

  • -Что мы повторили, выполняя это задание?

1. Решение задач.

  • Работа с учебником (Часть 1, с. 11)

  • Маша опять начудила. Посмотрите, запутала все наши удочки, чтобы их распутать, нужно решить задачки.

  • Какие части у задачи вы знаете? (Условие, вопрос, решение, ответ)

  • Откройте учебник по закладке на странице 114, № 1.

  • Прочитайте задачу про себя. Прочитайте вслух.

  • -Прочитайте условие задачи? Вопрос?

На слайде две схемы. (слайд)

-Какая схема подойдёт к задаче? (Верхняя, так как есть слово «меньше»)

-А теперь вставим в окошки нужные числа.

  • Сколько учеников 1 класса записалось в хор? (10)

  • Сколько их стало потом? (на 3 меньше)

  • Что значит на 3 меньше? (Столько же, но без 3).

  • Что нужно найти?

  • Какое решение задачи?

  • Что запишем в ответе?

Решение задач по карточкам. (Работа в группах)

Каждая группа, состоящая из четырех человек, получает 4 карточки: условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи. Каждый ученик берет себе одну карточку и ту часть задачи, которая ему досталась. Заслушивается одна группа.

- Оцените работу друг друга

с.116,№2

  • Решим вторую задачу. Прочитайте?

  • Прочитайте условие? Прочитайте вопрос?

  • Какая схема подходит к задаче? (Вторая, так как есть слово «больше»)

  • Вставим в окошки нужные числа.

  • Сколько на окне горшков с цветами? (5)

  • Сколько их стало потом? (на 2 больше)

  • Что значит на 2 больше? (Столько же да ещё 2)

  • Что нужно найти?

  • Назовите решение?

  • Назовите ответ.

Физкультминутка (выполнение движений под музыку)
6. Обобщение и закрепление материала (продолжение).
-Откройте рабочую тетрадь по закладке на стр. 41.(Индивидуальная работа)

Задание 1.

Что нужно сделать?:

  1. Дополнить условие - дописать в пустом окошке число.

  2. Дополнить устно вопрос: Сколько теперь... ?

  3. Записать решение.

  4. Ответ.

Самостоятельная работа. Фронтальная проверка.

  • Кому было легко решать задачи, покажите красный сигнал. «Светофора».

  • Кто затруднялся при работе с этим заданием, покажите жёлтый сигнал.

  • Какого вида задачи мы решали? (закрепили умение решать задачи со словами «больше на...» и «меньше на..»).

Молодцы! Мы сумели распутать все удочки.
2. Игра «Рыбалка».

-А вот теперь Маша и Медведь приглашают нас на рыбалку.

Девочки помогут Машеньке ловить рыбу, а мальчики будут помогать Медведю. У вас на столах есть карточки с примерами, решите их.

-А теперь проверим, сколько рыб поймали девочки (открывать ответы на экране для девочек).

  • Кто поймал одну, две, три рыбки?

  • А сейчас узнаем, как мальчики порыбачили (открывать ответы на экране для мальчиков).

  • Кто поймал одну, две, три рыбки?

  • Что мы сейчас повторили? (примеры из таблицы вычитания с числом 3).

  • Ой, посмотрите, а Медведь поймал золотую рыбку. (слайд)

  • Эта рыбка непростая, она выполнит самое ваше заветное желание. Закройте глаза и загадайте.

7. Рефлексия учебной деятельности.

  • Наш урок подошёл к концу.

  • Что вам сегодня понравилось на уроке?

  • Кому было легко выполнять задания?

  • Какие задания вызвали затруднения?

  • Посмотрите на наши сигналы светофора.

  • Какое сейчас у вас настроение?

Молодцы! Большое спасибо за работу на уроке!





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока математики в 1 классе по теме "Решение задач изученных видов" построен в форме сказочного путешествия по стране Математике.

Вместе с героями мультфильма "Маша и Медведь" ребята закрепят навыки устного счета в пределах 10, а также навыки решения задач изученных видов.

Материал может быть использован как на уроках математики, так и во внеурочной деятельности.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 213 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 03.02.2019 544
    • DOCX 164.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калугина Инна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Калугина Инна Борисовна
    Калугина Инна Борисовна
    • На проекте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7260
    • Всего материалов: 6