|
Этап
урока,
время
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
средства обучения
|
Методы,
формы
обучения
|
Формируемые
универсальные учебные действия и предметные действия
|
|
Организационный этап
|
Вступительное слово
учителя. Проверка готовности класса к уроку.
|
Проверяют наличие учебных
принадлежностей
|
|
|
|
|
Актуализация
знаний.
Мотивационно-целевой
этап
7 мин.
|
1.Создать
положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность
|
1.Настраиваются
на учебную деятельность
|
|
Беседа
Фронтальная
|
Регулятивные
УУД:
саморегоуляция (самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация)
Коммуникативные
УУД:
слушать и понимать речь учителя.
|
|
1.Предлагает
задания на актуализацию имеющихся знаний и опыта об объекте познания в виде
дидактической игры
2.Предлагает
оценить результат соседа при помощи сигнальных карточек (+
все правильно, ? – допущены ошибки)
·
№ 2
с.74 Правила дидактической
игры «Кто быстрее» (Работа в парах. Детям раздаются карточки с числами. Их
задача: кто быстрее запишет цифрами числа. Ответы проверяют по образцу)
|
1. Определяют количество единиц
каждого разряда в числе; записывают цифрами многозначного числа, оформляя
результат на раздаточном материале
2.Оценивают результат
соседа при
помощи сигнальных карточек
|
Сигнальные
карточки( +,?), карточки с числами
|
Диалог
Фронтальная
Парная
Дидактическая
игра
«Кто
быстрее»
|
Регулятивные
УУД:
осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность
выполнения действий
Коммуникативные
УУД:
выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей, уметь
слушать и слышать друг друга;
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме; уметь
осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, давать адекватную
оценку собственного поведения и поведения окружающих;
Личностные
УУД:
самооценка на основе критериев учебной успешности.
Познавательные
УУД:
структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи
Предметные
УУД: уметь
записывать и читать многозначные числа
|
|
Предлагает решить
примеры в столбик на вычитание многозначных чисел в одном из которых, в
уменьшаемом содержатся несколько нулей разрядах, что является для детей
незнакомым
_767905
_300004
24786
29876
|
1.Выполняют задания с
опорой на имеющиеся знания и опыт, осознают их неполноту
2.Высказывают причины
сложности решения одного из примеров, формулируют проблему
|
Презентация
|
Проблемная
ситуация сомнения
Диалог
Фронтальная
|
Личностные
УУД:
проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.
Познавательные
УУД: формулировать
информационный запрос, выдвигать предположения.
Регулятивные
УУД: определять цели учебной
деятельности.
Предметные
УУД: использовать
алгоритм вычитания многозначных чисел в столбик
|
|
Предлагаетсформулировать
цель урока
Цель: «Узнать, как вычитать
из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах»
|
Формулируют цель
собственной деятельности
|
|
Диалог
Фронтальная
|
|
Ориентировочный этап
5
мин.
|
1.Предлагает спланировать
последовательность действий по поиску решения
2.Записывает план на доске
План:
1. Изучить с помощью
учебника, как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах
2. Составить алгоритм
3. Потренироваться в решении
таких примеров
4. Выполнить
самостоятельную работу и сравнить свой результат с образцом
|
Называют предполагаемую
последовательность действий по решению проблемы, проговаривая вслух
|
Презентация
|
Мозговой
штурм
Беседа
Коллективная
|
Регулятивные
УУД:
составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
вести диалог, уметь слушать и слышать друг друга, оформлять свои мысли в
устной и письменной форме;
Познавательные
УУД:
находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы.
|
|
.Поисково-исследовательский
этап
10 мин.
|
Организовать сбор
информации: 1.Предоставляет детям информацию и выносит на доску
100=90+10 (9д.и 10 ед)
1000=990+10 (9с.9д.и 10 ед)
10000=9990+10 (9т. 9с.9д.и 10 ед)
|
1.Говорят, как можно
раздробить сотни, тысячи, десять тысяч
|
|
Беседа
Фронтальная
|
Познавательные
УУД: уметь
перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя
учебник; структурировать знания, уметь донести информацию до других;
составлять алгоритм
Предметные
УУД: выполнять
операции вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют
нули
Коммуникативные
УУД: участвовать
в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, аргументировано отвечать, оформлять
свои мысли в устной и письменной форме; уметь осуществлять взаимоконтроль в
совместной деятельности.
|
|
2.Изучить примеры в учебнике
С.74 № 3(а)
|
2.Читают учебник, проводят
наблюдения, анализируют факты
|
|
Изучение
текста
Индивидуальная
|
|
Раздать на листах пример,
решение которого дети должны объяснить
|
Решают в паре пример
|
карточки
|
Самостоятельная
работа
Парная
|
|
Организовать обмен
информацией, вызвать представителей пар для выступления с результатами своих
изысканий
_300004
29876
Прочитать пример с доски,
решить его, объяснить решение примера, прокомментировать алгоритм решения
примера на вычитание (в уменьшаемом, которого отсутствуют единицы нескольких
разрядов)
|
Представители нескольких
пар сообщают результаты поиска и защищают их решение у доски остальные
учащиеся слушают, сравнивают результаты разных пар
|
|
Беседа
Коллективная
|
|
Составить алгоритм решения
примеров, содержащих нули
Записываю:
Вычитаю единицы
Вычитаю десятки
Вычитаю сотни
Читаю ответ:
Если вычесть нельзя
Занимаю из разряда,
содержащего единицы
Дроблю
|
Совместно с учителем
составляют алгоритм
|
|
Беседа
Коллективная
|
|
Физкультминутка
2 мин.
|
Предлагает нескольким
учащимся организовать и провести знакомую физминутку.
|
Выполняют упражнения
|
|
Спорт упражнения
|
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать
речь, и выполнять требования одноклассников; управлять действиями
одноклассников.
|
|
Практический этап
16 мин.
|
Предлагает задания для закрепления
знаний, формирования первичных умений по их применению № 3 (б) с.74
Предлагает оценить свой результат решения примеров при
помощи сигнальных карточек
№ 4 с.74
Разбирает с детьми задачу,
с заполнением краткой записи.
Предлагает решить в
тетрадях и оценить свой
результат с помощью сигнальных карточек
№ 7 с.75
- Как найти, сколько слов
записала Таня в словарь в 3 класс? (Из целого вычесть части)
- Можно ли сразу найти
сколько слов Таня записала в 3 классе? (Нет, т.к. не знаем сколько слов
записала во 2 классе)
- Можем найти сколько слов
записала Таня во 2 классе? Как? (Да, надо 82*4)
- После этого можем ответить
на вопрос задачи? (Да)
82*4 = 328 (с.) – написала
во 2 классе
328+82 = 410 (с.) –
написала в 1 и 2 классе
1274 – 410 = 864 (с.)
Ответ: 864 слова написала
Таня в 3 классе.
|
Решают примеры
на вычитание многозначных чисел, содержащих нули, с проговариванием вслух
Решают
самостоятельно примеры на вычитание многозначных чисел, содержащих нули.
Проверяют ответы по образцу на доске.
Решают
задачу на нахождение части с предварительным разбором, совместным заполнением
краткой записи. Самостоятельно решают в тетрадях. Проверяют по образцу.
Оценивают
результат решения примеров при помощи сигнальных карточек.
|
Презентация
Сигнальные
карточки
|
Упражнение
Самостоятельная
работа
Индивидуальная
|
Предметные
УУД: выполнять
операции вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют
нули; выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать
задачи на нахождение части и целого.
Коммуникативные
УУД:
вести диалог, аргументировано отвечать, слушать товарищей.
Познавательные
УУД:
осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные
УУД:
оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в действие
после его завершения.
Личностные
УУД:
воспроизводить нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с
одноклассниками, осуществлять рефлексию.
|
|
Рефлексивно-оценочный этап
5 мин.
|
Предлагает задания или
проводит беседу по вопросам рефлексивного характера
Что нового узнали на уроке?
- Кто может проговорить
алгоритм как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах?
|
Анализируют свою работу на
уроке, определяет границу между знанием и незнанием, отвечают на вопросы
|
|
Беседа
Фронтальная
|
Коммуникативные
УУД:
отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании.
Регулятивные
УУД: констатировать
необходимость продолжения действий.
Познавательные
УУД:
умение осознано строить речевое высказывание.
Личностные
УУД:
уметь оценить себя.
|
|
Организует процедуру самооценки
результатов учебной деятельности на уроке по «лесенке успеха»
4 ступень – все понял(а),
могу рассказать, нет ошибок
3 ступень – понял(а), 1
ошибка
2 ступень – понял(а), есть
вопросы, есть ошибки
1 ступень – не понял(а),
есть ошибки
|
Осуществляют процедуры
самооценки собственной учебной деятельности.
|
презентация
|
Индивидуальная
|
|
Осуществляет процедуру внешней
оценки: объявляет и комментирует выставленные за урок отметки
|
Слушают сообщение учителя
|
|
|
|
Формулирует и комментирует домашнее
задание
№ 4 (2 строчка) с.74
решение примеров на сложение и вычитание многозначных чисел
№ 5 с.74 решение уравнений
на нахождение части и целого
|
Осуществляют выбор
домашнего задания, записывают домашнее задание в дневник
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.