Конспект урока математики "Таблица единиц площади" 4 класс

Проект

По курсу: Подготовка педагога к инновационной деятельности в образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС.

 Выполнила: слушатель гр.№29

                                                                            Корнеева О.В.

                                              Проверила: профессор                                                        Антонова Е. С.

            План-конспект урока «Таблица единиц площади»

1.	ФИО	Корнеева Ольга Владимировна
2.	Место работы	Средняя общеобразовательная школа №2 г. Истры
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Математика
5.	Класс	4
6.	Тема и номер урока	Таблица единиц площади, 1 урок (45 минут)
7.	Базовый учебник	Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1 /  [М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – (Школа России). – 112 с.: ил. – ISBN 978-5-09-031631-6.

8.      Цель  урока: Способствовать  развитию умений решать уравнения и текстовые задачи изученных видов, переводить одни единицы площади в другие, работать с геометрическими фигурами, составить таблицу единиц площади.

9.      Планируемые образовательные результаты: Предметные: научатся записывать единицы площади, переводить одни единицы площади в другие, решать уравнения и текстовые задачи изученных видов, работать с геометрическими фигурами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни.

10.  Тип урока: урок-исследование (комплексное применение знаний и способов действий)

11.  Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

12.  Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Технологическая карта  урока   (см. ниже) 

Конспект урока (см. ниже)

Структурный компонент урока	Характеристика учебных действий
1. Оргмомент (цель:  мотивация к действиям на уроке, целеполагание)	-Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. - Чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, вам нужно решить задачи: (Показ слайда 2) 1) У змеи анаконды родились детеныши длиной 90 см. Выразите длину в дециметрах. (9 дм) 2)Самыми высокими облаками Земли являются серебристые облака, которые проявляются на высоте 90 км. Выразите  эту высоту в метрах. (90000 м) 3)Гусь может летать на высоте 9 км. Сколько это метров? (9000 м) 4)Длина бороды старика Хоттабыча 4 дм. Выразите длину бороды в сантиметрах. (40 см) 5)Длина чемодана равна 80 см, а ширина 40см. Чему равна площадь поверхности? (3200 кв. см) (Показ слайда 3) -Хорошо, посмотрите какое большое число у нас получилось, ведь его очень неудобно будет записывать и представить себе, что надо сделать, чтобы его уменьшить? (Перевести в другую единицу измерения).
2. Проверка домашнего задания (цель: проверить усвоение предыдущих знаний о величинах площадей и умение их использовать)	-Давайте откроем домашнюю работу и вспомним, какие единицы измерения площади мы знаем? (Проверка №160 с.38 в парах и оценивание) (Мм, см, дм, м, км в кв.) (Показ слайда 4)
3. Подготовка к изучению новой темы (цель: создать мотив к учебному исследованию – составлению таблицы единиц площади)	- В какую единицу измерения мы переведем 3200 кв.см? (В кв.м) -Что для этого нужно знать? Сколько кв. см в 1 кв.м? -Как это узнать? (Нужно вспомнить, сколько в метре сантиметров и найти площадь – перемножить стороны квадрата.) -Удобно ли постоянно выполнять такие вычисления? (Нет.) -Что вы можете предложить? (Нужно вывести соотношения единиц площади, запомнить и в дальнейшем пользоваться ими.) -Сформулируйте цель нашего урока. (Составить таблицу единиц площади.)
4.Наблюдение над фактами  (цель: при помощи сравнения и сопоставления единиц площади выделить существенные признаки  правила)	Составление таблицы единиц площади -Что такое кв. метр? (Квадрат со стороной 1 метр) -Перед вами квадратный метр. Как вы думаете, сколько в нем кв. дм? (10 дм *10 дм = 100 кв.дм.) -А сколько кв.см., если 1 м = 100 см?  (100 см*100 см = 10000 кв.см.) (Запись на доске и в тетрадях.) 1 кв.м. = 100 кв.дм = 10000 кв.см 1 кв.дм = 100 кв.см -Что такое кв. км? (Квадрат со стороной 1 км.) -Что измеряют в кв. км? (Площадь городов и т.д.) -Сколько кв. м в 1 кв. км, если 1 км = 1000 м? (1000 м*1000 м = 1000000 кв.м.) (Запись на доске и в тетрадях). 1 кв. км = 1000000 кв.м -Какую единицу используют для измерения маленьких площадей? (кв.мм.) -Что такое кв.мм? (Квадрат со стороной 1 мм). -Сколько кв.мм в 1 кв.см? (10 мм*10 мм =100 кв.мм.) (Запись на доске и в тетрадях) 1 кв.см = 100 кв.мм
5.Обобщение структур-ных и семантических признаков  правила (Цель: научить обобщать, делать выводы)	- А теперь давайте проверим, правильно ли мы составили таблицу единиц площади? И поможет нам в этом учебник. Откройте учебник на с.41 (Дети открывают учебник и сравнивают таблицу в учебнике с таблицей в тетради, приходят к выводу, что таблицу записали верно). (Показ слайда 5)
6.Применение   правила на новом  материале (цель: закрепить понимание нового правила)	- А теперь устно, по цепочке, давайте проверим как вы поняли тему нашего урока.(№179 с.41) -Прочитайте задание №180 на с.41, самостоятельно восстановите пропущенные единицы измерения и запишите величины в порядке уменьшения.(100 кв.м, 66 кв.дм, 150 кв.см, 300 кв.мм.) (Проверка в парах) (Слайд 6) -Прочитайте задачу №182 с.41 -Какое правило нужно вспомнить для ответа на вопрос? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее). -Какое из чисел нам неизвестно? (Сколько пачек зеленого чая осталось.) -Прочитайте подсказку, которая поможет нам узнать это число. -Решите задачу самостоятельно. (Проверка, самооценка) Физминутка  (Слайд 7) №186 с.41 (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка) №181 (1 столбик) с.41 (слайд 8)
7. Итог урока (цель: сформулировать новое знание: ЧТО –  предметное содержание –  и КАК – способ действий, алгоритм познавательной деятельности)	-Какую таблицу мы составили сегодня на уроке? -Почему ее нужно запомнить? -Как быть, если вы забудете таблицу? (Составить снова). -Что для этого нужно помнить? (Соотношение единиц длины. Чтобы найти площадь квадрата, нужно сторону умножить на себя.) Оцените свою работу на уроке. (Слайд 9)
6. Задавание на дом (цель: дать установку на тренировку умения соотносить единицы площади)	Предлагается ученикам вопрос: «Какие умения вы  будете тренировать дома?» (Умение соотносить единицы площади) -В этом вам помогут задания №181 (столбик 2) на с.41 (Слайд 10)