Конспект урока математики «Табличное умножение на 4» (Урок закрепление)

Конспект урока математики

Класс 2 «А»

Учитель: Санникова Виктория Алексеевна

Тема урока: «Табличное умножение на 4» (Урок закрепление)

Оборудование: Презентация, конспект урока, карточки для самостоятельной работы.

Цель: Повторить и закрепить знания по пройденной теме «Умножение на 4»

Задачи:

Предметные:

- повторить таблицу умножения до 20 на 4;

- формировать умения применять полученные знания в текстовых задачах;

Метапредметные:

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать рабочее место;

- самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;

- определять правильность выполнения заданий;

Познавательные:

- уметь работать с учебником;

- извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации и т.д.;

- уметь анализировать, делать вывод;

Коммуникативные:

- уметь работать с учителем и другими учащимися;

- участвовать в диалоге;

- уметь слушать и понимать других;

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Организационный момент	Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я, меня зовут Виктория Алексеевна. Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.	Здороваются с учителем, садятся на свои места.
2.Актуализация знаний Развивающие задачи	-Ответы я буду принимать только по поднятой руке и обязательно ставить оценки за них. 1)Сейчас я вам буду читать задачи, а вы подумайте  и дайте правильный ответ, строго по поднятой руке. 1.                              Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? 2.                              У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? -Верно! 2)А сейчас повторим таблицу умножения на 4 в форме  игры «Кто быстрее дойдет до 5». Какая команда быстрее дойдет до 5 та и выиграют. Первый вариант второго ряда это первая команда, а второй вариант второго ряда это вторая команда. 1 и 2 ряд- судьи и вам вместе со мной следить чтобы ответы были не нарушались правила. Сейчас по цепочке друг за другом будут выходить и решать каждый свой пример и может исправить, если неверно предыдущий 1 ответ. Всем правила понятны? Приступаем! -Закончили! Судьи, вы не видели ошибок?  Победила команда ______. А сейчас вы получаете заслуженный  приз, до которого вы поднимались, и так, это 5 на всю команд. - Вернемся к уроку и может кто-то из вас догадался и может сказать какую тему мы будем повторять? -Верно, вы уже проходили эту тему, а звучит она так «Табличное умножение на 4». 4*4-15=1 2*10-10=0 3*5+5 =20 4*5-18=2 3*6-14=4 4*4-10=6 2*5-5 =5 4*4-10=6 2*8-13=3 2*6+6=18	Слушают учителя и правила Слушают задачу и отвечают Ответ: Двое Ответ: 4 ребенка Слушают инструктаж и правила соревнования Соревнуются -Умножение на 4
3.Повторение пройденного материала Решение задач №1 №2 Составление задачи по иллюстрации №3 Решение задачи и на ее основе составление новой  №4 А) Б)	- Сегодня мы закрепим и проверим ваши знания по этой теме. Табличные случаи умножения часто встречаются задачах, вот и порешаем с вами задачи. -Отступите от последней записи 2 клеточки и запишите в тетради число и классная работа. -Откройте стр.49, сейчас будем решать задачу №1. А) Анализ текста -Прочитайте задачу про себя/вслух. -О чем в ней говорится? (о кружевах, которые требуются  на рукава блузы) -Сколько дм требуется на отделку одного рукава?(4) -Что нам надо узнать? (сколько кружев потребуется для отделки двух таких рукавов?) -Запишем номер задачи и условие в тетрадь. 1р.-4 дм 2р.-  ? -Ребята, внимание! Б) Поиск решения от условия -Зная что на отделку 1 рукава ушло 4 дм  и зная что нам надо отделать кружевами 2 рукава. Что мы можем узнать? (сколько понадобится дм кружев для отделки 2 рукавов). -Значит,  каким действием будет решаться задача? (умножением -Почему? (потому по 4 дм взять 2раза) В) Оформление решения задачи -Отступите  клеточку вниз  и записывайте решение задачи действием без пояснения. -А к доске пойдет________________. 4*2=8 (дм) -Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы! -Молодец! (оценка) Г) Формулирование и запись ответа -Дайте полный ответ на вопрос задачи? -Верно! Запишите ответ в тетради. Ответ: 8 дм кружев, потрутся для отделки двух  рукавов. -Поработаем со следующей  задачей. А) Анализ текста -Прочитайте задачу про себя/вслух. -О чем в ней говорится? (о колесах легкового автомобиля) -Что обозначат число 4?(сколько колес у 1 автомобиля) -Что нам надо узнать? (сколько колес у трех таких автомобилей) -Запишем номер задачи и условие в тетрадь. 1ав.-4 к 3ав.- ? -Ребята, внимание! Б) Поиск решения -Кто знает, как решить задачу? (надо 4*3, так как берем по 4  3 раза). В) Оформление решения задачи -Отступите  клеточку вниз  и записывайте решение задачи действием без пояснения все в тетрадях. -А к доске пойдет________________. 4*3=12 (к) -Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы! -Молодец! (оценка) Г) Формулирование и запись ответа -Дайте полный ответ на вопрос задачи? -Верно! Запишите ответ в тетради. Ответ: 12 колес у трех автомобилей. -Мы с вами решали готовые задачи, а сейчас выполним творческое упражнение и составим задачу по иллюстрации сами. -Рассмотрите №3 в учебнике. А) Подготовка к составлению задачи -Рассмотрите рисунок в №3, что на нем изображено? (банки с рыбками) -Сколько банок? (5) -Сколько рыб в каждой банке? (4) -О чем составим задачу? (о рыбках в банках) Б) Составление задачи - Подумайте и составьте задачу. «В одной банке 4 рыбки. Сколько рыбок в 5 банках?» В) Оформление решения задачи -Кто знает, как ее решить? (надо 4 умножить на 5, так как по 4 берем 5 раз) -Отступите от предыдущего номера, напишите задача №3и ниже запишите решение задачи без пояснения. 4*5=20(р) Г) Формулирование и запись ответа -Какой ответ вы запишите? Ответ: 20 рыбок в пяти банках. -Сейчас будем работать со следующим номером №4. А) Анализ текста -Прочитайте задачу про себя/вслух. -На доске я изобразила краткую запись, давайте по ней разбирать задачу.                               ? -Что обозначают прямоугольники? (столбики примеров) -Что обозначает число 4? (сколько примеров в каждом столбике) -Что нам надо узнать? (сколько всего примеров решил Вова) -Краткую запись вам в тетрадь писать не надо. -Ребята, внимание! Б) Поиск решения -Кто знает, как решить задачу? (надо3*4, так как по 3 берем 4 раза). В) Оформление решения задачи -Отступите  клеточку вниз, записывайте задача №4 и решение задачи действием без пояснения все в тетрадях. -Прочтите, что вы записали. 4*3=12 (пр.) -Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы! Г) Формулирование и запись ответа -Дайте полный ответ на вопрос задачи? -Верно! Запишите ответ в тетради. Ответ: 12 примеров решил Вова. -Это мы с вами выполнили 1 задачу этого номера, теперь решим и вторую. А) Анализ текста -Прочитайте задачу вслух. -На доске я изобразила краткую запись, давайте по ней разбирать задачу.  В- 12 пр. М- ? на 2 пр. б. -Что нам известно про Вову из предыдущей задачи? (что он решил 12 примеров) -Что известно про Машу? (что она решила на 2 примера больше) - Что нам надо узнать? (сколько примеров решила Маша) -А можем мы узнать, сколько примеров решила Маша? (да) -Каким действием? (сложением, потому что на 2 больше)  -Запишите краткую запись в тетрадь. -Ребята, внимание! Б) Поиск решения -Кто знает, как решить задачу? (надо к 12+2, так как на 2 больше). В) Оформление решения задачи - Записывайте решение задачи действием без пояснения все в тетрадях. -Прочтите, что вы записали. 12+2=14 (пр.) -Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы! Г) Формулирование и запись ответа -Дайте полный ответ на вопрос задачи? -Верно! Запишите ответ в тетради. Ответ: 14 примеров решила Маша.	Слушают учителя Оформляют записи в тетради Отвечают на вопросы учителя (полным ответом) Оформляют записи в тетради Беседуют с учителем по поиску решения задачи -Ребенок выходит и пишет у доски, остальные в тетрадях. - Сверяют свои ответы с доской. - 8 дм кружев, потрутся для отделки рукавов. Отвечают на вопросы учителя (полным ответом) Оформляют записи в тетради Предлагают решение задачи -Ребенок выходит и пишет у доски, остальные в тетрадях. - Сверяют свои ответы с доской. -12 колес у трех автомобилей. Слушают учителя Беседуют с учителем о данных в задаче Отвечают несколько ребят Составляют задачу. Оформляют записи в тетради -20 рыбок в пяти банках Отвечают на вопросы учителя (полным ответом) Предлагают решение задачи Оформляют записи в тетради -12 примеров решил Вова.
		Отвечают на вопросы учителя (полным ответом) Предлагают решение задачи Оформляют записи в тетради -14 примеров решила Маша.
4.Проверка знаний Проверочная работа	-Я вам раздала карточки с проверочной работой, сейчас вы должны выполнить задания в своих тетрадях.  Но в тетрадь пишите только решение задач и их ответ, без краткой записи. 1 вариант 2        вариант 1)2*4=8(б) 1)4*3=12(к) 2)3*4=12(м) 2) 4*5=20(м)	Выполняют проверочную работу
Итог урока	-Чем мы с вами сегодня занимались? (решали задачи со случаями табличного умножения, выполняли проверочную работу)	Отвечают на вопросы
Оценивание	Молодцы, ребята, вы отлично поработали сегодня на уроке. -Но все же есть те, кто отличился своей активностью больше, поэтому оценки я ставлю сегодня за урок, тем, кто был у доски. Команде победителям в соревнованиях и за активную работу.	Слушают учителя
Домашнее задание	Открываем свои дневники и пишем домашнее задание на следующий урок. Рабочая тетрадь страница ____________ Урок закончен, спасибо за работу.	Открывают дневники и записывают домашнее задание

1 вариант

Задача №1

В  одной  упаковке  2  бутылки  воды.  Сколько  бутылок  воды  в  четырех  таких  упаковках?

Задача №2

На  пошив  одной  наволочки  требуется  3 м  полотна.   Сколько  метров  полотна  потребуется  на  пошив  четырех  наволочек?

№ 3. Решите примеры.

1)20-(4*5)

2)(3*4)+12

2 вариант

Задача №1

В  одной  коробке  6  карандашей.  Сколько  карандашей  в   трёх  таких  коробках?

Задача №2

На  пошив  одной  рубашки  требуется  4 м  фланели.  Сколько  метров  фланели  потребуется  на  пошив  пяти  рубашек?

№ 3. Решите примеры.

1)53-(2*4)

2)(4*4)+25

1 вариант

Задача №1

В  одной  упаковке  2  бутылки  воды.  Сколько  бутылок  воды  в  четырех  таких  упаковках?

Задача №2

На  пошив  одной  наволочки  требуется  3 м  полотна.   Сколько  метров  полотна  потребуется  на  пошив  четырех  наволочек?

№ 3. Решите примеры.

1)20-(4*5)

2)(3*4)+12

2 вариант

Задача №1

В  одной  коробке  6  карандашей.  Сколько  карандашей  в   трёх  таких  коробках?

Задача №2

На  пошив  одной  рубашки  требуется  4 м  фланели.  Сколько  метров  фланели  потребуется  на  пошив  пяти  рубашек?

№ 3. Решите примеры.

1)53-(2*4)

2)(4*4)+2