Конспект урока математики "Умножение на 2"

                                Урок математики во 2 классе

Разработала: учитель начальных классов Головина Татьяна Фёдоровна

Тема: Таблица умножения. Умножение числа 2 и на 2.

Цели и задачи: начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые предметные результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2; решать задачи на умножение; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

УУД:

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, вносят корректировки, если это необходимо; способны к саморегуляции;

коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные результаты: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Оборудование: учебник, тетрадь, дидактический материал,  таблица умножения, мультимедийное оборудование.

Тип урока: усвоение новых знаний.

                                                Ход урока

 I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Проверка готовности  к уроку, наличие общей установки на урок.

            Прозвенел  звонок весёлый,

            Мы начать урок  готовы.

            Будем слушать, рассуждать

                   И друг другу помогать.          

-У нас сегодня не совсем обычный урок, на нем присутствуют гости. На уроке будьте внимательными, четко выполняйте задания. Желаю вам плодотворно потрудиться; мыслите, работайте, творите.

II. Каллиграфическая минутка.

- Отгадайте загадку.

Что скользит по светлой глади

Ученической тетради

Белым лебедем прекрасным,

Ставшим от позора красным

За бездельника, плутишку

Непослушного мальчишку?

То, за что его ругают

И конфет в обед лишают.

С легким росчерком пера

Появилась цифра...

Ответ: Два

- Напишите цифру 2 красиво, аккуратно.

2 2 2 2 2 2…

-Какое это число? (однозначное)

- Составьте двузначное число, используя цифру 2.

22 22 22 …

-Напишите число 22 красиво и аккуратно.                        

- Сколько десятков и единиц в числе 22?

- Назовите соседей числа 22.

III. Подготовка к восприятию нового материала.

1.     Устный счёт. Весёлые задачи.

Задача 1.

Вот листок и грибок.

Ещё листок и грибок.

Сколько всего листков?

Сколько всего грибков?

 Задача 2.

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

Кто ответит из ребят,

Сколько стало всех щенят?

Задача 3.

Утка морковку в корзине несла,

Этой покупкой довольна была.

Если морковку ещё ей купить,

Сколько их будет-

Ты сможешь сложить?

2.Решение задачи на умножение.

   3 девочки рвали вишни. Каждая из них положила в ведро по 2 вишни. Сколько вишен оказалось в ведре? (На доске: рисунок)

Решение: 2+2+2=6

- Как решить задачу по-другому? (Действием умножения).

2*3=6

-Какое действие называется умножением? (Умножение – это сложение одинаковых слагаемых).

- Какое одинаковое слагаемое? (2)

- Каким примером на умножение мы заменили? Для чего заменили? (Для удобства вычислений). Назовите компоненты при умножении.

- Если множитель - число 2, как вы думаете, с каким числом мы будем составлять таблицу умножения? (С числом 2).

IV. Изучение нового материала.

1.     Формулирование темы и цели урока.

Учебник стр. 80

2.     Составление таблицы умножения с числом 2.

Учебник стр.80

На доске: 2*2=4                         2*2=4

                 2*3=6                        3*2=6

                 2*4=8                        4*2=8

                 2*5=10                      5*2=10

- Какое свойство умножения вы знаете? (Переместительное).

- Пользуясь этим свойством, составьте таблицу умножения на 2.

- Скажите, а зачем нам нужна таблица умножения? (Быстрее будем считать).

- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

- Но вы же с собой не будете носить листочек с таблицей умножения, поэтому что вам нужно сделать? (Выучить её наизусть).

V. Физкультминутка.

- Вы  хорошо  потрудились. Необходим отдых.

Проводится музыкальная физкультминутка.

VI. Усвоение и первичное закрепление новых знаний.

1.     Игра «День-ночь». (Закрепление табличных случаев умножения).

- Восстановите запись.

2*…=2                 7*…=14

2*…=8                 5*…=10

     2. - Установите соответствие.

2+2                                           2*4

2+2+2+2                                  2*6

2+2+2+2+2+2                          2*2

- Какие примеры  решить легче? (На умножение)

- Почему?  (Меньше вычислений).

- Что это за примеры?  (Табличные случаи вычислений с числом 2).

VI. Включение в систему знаний, закрепление.

1.Работа по учебнику стр.80 №1. №2.

2.Работа в парах по карточкам  (примеры с окошками).

VII. Рефлексия учебной деятельности.

Игра «Паровозик» 

Представьте, что вы пальчики, а пальчику нужно дать ответ на мой вопрос.

Мизинец. Какие знания ты сегодня получил?

Безымянный. Ты хорошо запомнил таблицу?

Средний. Зачем тебе нужно знать таблицу?

Указательный. Чем интересен был урок?

Большой. Всё ли тебе было понятно?

Ладошка. Где в дальнейшем могут эти знания пригодиться?

- Как вы сами оценили свою работу на уроке.

Продолжают высказывания:

•  У меня получилось…

•  Я научился…

•  За урок я…

VIII. Домашнее задание: выучить таблицу умножения числа 2 и на 2.