Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики. Умножение на однозначное число. Урок закрепления (3 класс)

Конспект урока математики. Умножение на однозначное число. Урок закрепления (3 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Дата: 01.03.2016

Предмет: Математика

Класс:

Студентка: Синюгина Татьяна

Учитель: Сидорова Е.Н.

Руководитель практики: Карачевцева А.П.

Тема: Умножение на однозначное число

Тип урока: урок закрепления

Цель урока: научиться умножать многозначное число на однозначное в столбик.

Задачи урока:

образовательные: сформулировать алгоритм умножения многозначного числа на однозначное в столбик.

развивающие: развивать логическое и алгоритмическое мышление, память, математическую речь;

воспитательные: воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к одноклассникам.

Планируемые результаты урока:

ПРЕДМЕТНЫЕзнать алгоритм умножения многозначного числа на однозначное в столбик.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные – построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, анализ и синтез, установление причинно- следственных связей;

Регулятивные – принятие и сохранение учебной задачи; осуществление контроля и оценки по эталону, рефлексивная самооценка;

Коммуникативные - формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний;

ЛИЧНОСТНЫЕ - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.


Оборудование: Учебник "Математика" 3 класс, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., компьютер, презентация.

ХОД УРОКА:

- Здравствуйте, ребята.

- Скажите, как вы понимаете высказывание?

Математику уже за то любить следует, что она ум в порядок приводит.

- Поэтому мы должны работать хорошо, чтобы привести ум в порядок.


Размышляют

Рассуждают.

Комментируют.

Объясняют.

  1. Актуализация знаний

- Начнем урок с устного счета.

Организует устный счет.

- Вспомните правило умножения круглого числа на однозначное.





- Найдите значение выражений.



4∙90 =

5∙100 =

5∙80 =

7∙10 =

2 ∙100 =

5∙60 =

8∙30 =

9∙20 =

3∙10 =

6∙40 =



- Посмотрите на доску. Найдите равенства, записанные верно.





- Исправьте устно ошибки в записи и, если есть, в ответе.

- Вы догадались, чему будем продолжать учиться на уроке?







Правило. Чтобы умножить число, запись которого оканчивается цифрой 0, на какое-нибудь число, можно закрыть этот 0, выполнить умножение, а затем к результату приписать справа 0.

Находят значение выражений, объясняют приём умножения.

4∙90 = 49= 36 и приписываем 0, получим 360.

5∙100 = 500

5∙80 = 400

7∙10 = 70

2 ∙100 = 200

5∙60 = 300

8∙30 = 240

9∙20 = 180

3∙10 = 30

6∙40 = 240

Находят равенства, которые записаны верно.

168∙4, 214∙4, 230∙4

Исправляют устно ошибки.



Размышляют, рассуждают, комментируют.

- Умножать трехзначные числа на однозначные, записывать столбиком.

  1. Закрепление нового материала

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

21

Выполни умножение, записывая числа столбиком.

- Выполняем 4 примера у доски, объясняя, а 2 – самостоятельно с самопроверкой.










- Сравните равенства. Чем похожи?


- Чем отличаются?

- Какой лишний пример?

Оценивает работу учащихся у доски и самостоятельно.


Следующий №22

- Ребята, прочитайте задачу.






- Сколько человек купили билеты?

- По сколько билетов они купили?

- Сколько билетов осталось в кассе?

- Прочитайте вопрос задачи.

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием мы узнаем, сколько всего билетов купили?

- Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

- Каким действием мы это узнаем?

Запишите решение задачи по действиям с пояснением.

(Вызывает одного ученика, чтобы он записал решение задачи).

- Для записи решения задачи к доске пойдет…



Оценивает работу ученика у доски.

- В каком действии был новый случай умножения?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Открывают тетради, записывают число, классная работа.

Выполняют умножение с объяснением, записывая числа столбиком.

- Умножим 5 на 3, получим 15; 1 десяток (чтобы не забыть) пишем над 1, а 5 единиц под 3. Умножим 1 на 3, получим 3 и прибавим 1, получим 4. Пишем 4 под 1. Приписываем справа 0.

- 1 множитель – трехзначное число, 2 множитель – однозначное, ответ – трехзначное число.

- Ответ разный.

- 1205=600, т.к. в ответе круглое число.





Читают задачу: «После того, как 132 человека купили по 2 билета, в кассе осталось еще 85 билетов. Сколько билетов было в кассе?»

Было - ?

Купили – 132 ч. по 2 б.

Осталось – 85 б.

- 132 человека купили билеты.

- Они купили по 2 билета.

- В кассе осталось 85 билетов.

- Сколько билетов осталось в кассе?

- Нет, не можем, т.к. мы не знаем, сколько билетов купили.

- Действием умножения.



- Да, действием сложения.



Один учение выходит к доске и записывает решение:

  1. 2∙132=264 (б.) – купили в кассе.

  1. 264+85=349 (б.) – было в кассе.

Ответ: 349 билетов.

  1. Самостоятельная работа

- Выполним самостоятельную работу.

28

Запиши выражения и устно вычисли из значения.

1 вариант выполняет задание под цифрами 1 и 2

  1. Сумму чисел 97 и 3 умножь на 6.

  2. Разность чисел 44 и 34 увеличь в 7 раз.

2 вариант выполняет задание под цифрами 3 и 4

  1. Сумму чисел 480 и 20 раздели на 100.

  2. Разность чисел 666 и 6 уменьши в 10 раз.

Оценивает работу первых трех учеников.

Оценивает работу учеников.

Взаимопроверка




Вычисляют, проверяют по эталону.

1 вариант

  1. (97 + 3)6 = 600

  2. (44 - 34)7 = 70

2 вариант

  1. (480 + 20) : 100 = 5

  2. (666 – 6) : 10 = 66

Осуществляют взаимопроверку, сравнивают с эталоном, исправляют ошибки.

  1. Закрепление ранее изученного материала

23

Назовите прямые и лучи.



24

Начерти прямую АМ и отметь точку К вне прямой АМ. Проведи луч КВ, пересекающий АМ под прямым углом. Используй угольник.

- Для решения этой задачи, к доске пойдет…




25

Вычисли значения выражений:

854 – 36 : х, если х = 1, 6, 9;























(а – 359)∙4, если а = 360,489, 506.








Оценивает работу у доски.



Называют прямые и лучи.

А) Прямая ВС, лучи ОВ, ОМ, ОС

Б) Прямая ВС, лучи ОМ, ОВ, ОС, КМ (ОК - отрезок)



Решение:

К М







А В



х = 1, 854 – 36 : 1 = 818



Пишу: сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами.

Вычитаю единицы. Из 4 нельзя вычесть 6. Беру 1 дес. из 5 дес. (чтобы не забыть, ставлю точку над цифрой 5).

1 дес. и 4 ед. – это 14 ед.

14-6=8

Пишу под единицами 8.

Вычитаю десятки. Из 5 дес. брали 1 дес. осталось 4 дес.

5-1=4

4-3=1

Пишу под десятками 1.

Вычитаю сотни. Переношу 8 сотен в ответ.

Читаю ответ: разность равна 818.

х = 6, 854 – 36 : 6 = 848

х = 9 , 854 – 36 : 9 = 850

а = 360, (360 – 359) ∙4 = 4

а = 489, (489 – 359)∙4 = 520

а = 506, (506 – 359)∙4 = 588



  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Что мы делали сегодня на уроке?


- Повторите правило умножения круглого числа на однозначное.

- Поднимите руки те, кто всё понял и теперь сможет применять полученные знания.

- Поднимите руки те, кто всё понял, но ещё есть то, что не получается.

- Молодцы, вы хорошо поработали!

Д/З с.60 №18 (1,2 столбик), №19 (1,2 столбик)

- Урок окончен.

- Закрепляли умение умножать трехзначные числа на однозначные, записывая столбиком.

- Правило. Чтобы умножить число, запись которого оканчивается цифрой 0, на какое-нибудь число, можно закрыть этот 0, выполнить умножение, а затем к результату приписать справа 0.

Вспоминают закрепленный на уроке материал.

Осуществляют самооценку.



Подпись руководителя практики _____________________________

Подпись учителя ______________________________________________

Отметка _________________________

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-032745
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>