Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока математики "Уравнение"

Конспект урока математики "Уравнение"

библиотека
материалов

Тема. Уравнение и его корень.

Цели.1) Знакомство с простейшими уравнениями, формирование практических умений в решении уравнений.

2) Развитие восприятия, внимания, логического мышления, коммуникативных и артистических навыков.

3) Повышение интереса к математике.

Оборудование: плеер, флешка с мелодией арии Мистера Икса из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», плакаты (таблички) с цифрами, математическими знаками, буквой «Х».

Действующие лица: Мистер Икс, Дюймовочка, Эльф, Ласточка, Жук, Мышь, ученики (зрители).

Ход урока.

1. Орг. момент.


Учитель. Друзья! К нам в гости пришли герои сказки замечательного датского писателя Ганса Христиана Андерсена: Дюймовочка, Эльф, Ласточка, Жук, Мышь. (Выходят герои. В стороне от них-ребята, у которых на груди прикреплены цифры, математические знаки). Они помогут нам сделать интересное открытие, зададут вам математические загадки.

Дюймовочка: - Мы вам покажем представление про уравнение.

В жизни много интересного,

Но пока нам неизвестного,

Будем думать и считать

И о многом узнавать.

Персонажи загадывают детям математические загадки.

2. Устный счёт.

Эльф: - А пока начнём разминку:

Вот представьте вы картинку:

Галки на дубу сидели,

К ним скворца четыре сели:

Вместе стало птичек восемь.

Дюймовочка: - Так о чём детей мы спросим?

Ласточка: - Да они уж посчитали,

Сколько было их в начале.(4)

Жук: - Было в сумке у меня,

Три любимых пирожка,

Я хочу, чтоб стало восемь.

Сколько мы ещё попросим? (5)

Мышь: - Я задумала число,

Пополам делю его,

Вот его я разделила,

Семь в итоге получила.

Назовите вы его,

Моё первое число. (14)

3.Объяснение нового материала.

Дюймовочка : - Молодцы, что посчитали,

Ну а главное, узнали,

Что в заданьях нам дано

Неизвестное число.

Эльф : - На табличках у ребят знаки математики.

Вам помочь они хотят, девочки и мальчики.

Ведь нужны нам, без сомненья,

Чтоб решить все уравнения:

«Плюс», «равно» и «минус» тоже,

Знаки «разделить», «умножить».

Мы и с цифрами дружны,

И они для нас важны.

(Дети с табличками на груди встают в одну шеренгу в таком порядке, как называет их Иа).

Ласточка: - Остаётся нам одно

Неизвестное число.

Нам его не отыскать,

Если точно не назвать.

Звучит мелодия арии Мистера Икса из оперетты Имре Кальмана «Принцесса цирка». В маске выходит Мистер Икс, на груди буква «Х».

Учитель:- Позвольте вам представить, дети,

Вот Мистер Икс, он все на свете

Загадки наши разрешит.

Умом своим он знаменит.

Вы букву видите, друзья?

Её сейчас представлю я.

С ней уравнения решаем,

Мы буквой той обозначаем

Нам неизвестное число.

Мистер Икс: - Она зовётся тоже «Икс».

Для вас развею все сомнения:

Я встану только в уравнение.

(Подходит к цифрам и знакам и руководит ими.)

Я встану первым, «плюс»- вторым.

Потом пусть будет цифра пять,

«Равно», за ним девятку взять.

(Дети выстраиваются, и получается уравнение: х+5= 9.)

Вот перед вами уравнение.

Как найти его решение?

Мышь: - Я предложу своё решение:

Здесь икс есть компонент сложения.

А чтобы нам его узнать,

Мы будем просто вычитать.

Жук : - Вычтем мы из суммы девять

Число пять. Прошу поверить,

Что узнаем мы его,

Неизвестное число.

Ученики-зрители: - Получается четыре. ( Выходит цифра 4.)

Мистер Икс: - Вы, ребята, молодцы!

Цифры перестраиваются, получается уравнение х-4=5.

Цифра 5: - А ребята посчитают,

Как наш Мистер изменился

И во что преобразился.

Ученики- зрители: - Получили число 9.

Эльф: - Это можем мы проверить. (Берёт за руку девочку с цифрой 9 и ставит её на место Х.)∙

Герои сказки превращаются в учеников.

Физминутка. Проводит ученик.

-Чтобы в силе я прибавил, (показать руками силу)

Папа мне турник поставил (руки вверх).

Я сначала подтянусь (встать на носки).

Раза три перевернусь (наклоны вперёд)

И на коврик кувырком приземлюсь я потом (приседания).

И встаю под душ я смело (наклоны головой вправо-влево)

Бьёт холодная вода. (руки вверх)

Обтираю полотенцем тело - не болею никогда! (вдох-выдох)

Учитель.

- Ребята, сегодня на уроке в игровой форме вы познакомились с уравнением. Открываем учебник на с. 64. Рассмотрите рисунок.

- Что не изменяется и что изменяется в списке числовых равенств?

- Какие равенства верные и какие неверные?

- Что предлагает сделать Заяц? (Заяц предлагает заменить все числовые равенства одним равенством, содержащим переменную.)

5+х=7-чтение объяснительного текста на с.65 учебника и введение определения уравнения и корня.

248-устно «цепочкой». Задание: среди записей найди и прочитай уравнение. ( х+8=16, у-х=8, к:2=8.)

249- у доски. Задание: какое из чисел 5, 2, 6, 3 является корнем уравнения:

а+7=10 15-х=9

Задача №255. Анализ.

-Прочитайте задачу. О чём говорится в задаче? Прочитайте условие, вопрос. Что известно в задаче? Что нужно узнать? (В данном случае нужно не просто подсчитать, сколько получится бутербродов, а выяснить, хватит ли приготовленных ломтиков хлеба именно для 10 бутербродов.)

Решение записывает ученик у доски:

  1. 18:2=9 (бут.)- получится

  2. 9 10

Ответ: нарезанного хлеба не хватит для 10 бутербродов.

Самостоятельная работа по тетради «Математика №1».

С.51 №208, 209- найти корень уравнения. Проверка (фронтальный опрос).

- Какому числу – 1, 5 или 10- равен корень в каждом уравнении? (х ∙5=25, х=5, 30-х=20, х=10, х:1=5, х=5).

- Подчеркни уравнения, в которых корень равен 2.(6-х=4, 8 ∙х=16).

4. Подведение итогов. Выставление оценок.

-Что нового узнали на уроке?

-Что такое уравнение?

- Что такое корень уравнения?

5. Домашнее задание. С.65 №250, 251(объяснение).



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.