Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики " Уравнения" 2 класс

Конспект урока математики " Уравнения" 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 100 (2. 64)

Тема: Уравнения (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Закреплять представления о взаимосвязи компонентов и результатов действия умножения.

2. Ввести алгоритм поиска и проверки решения уравнения, в котором неизвестен делитель.

3. Развивать умения решать текстовые задачи.

4. Развивать умения решать занимательные задачи (арифметические ребусы и логические задачи).


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.


1. Организационный момент.

Н 2. 1. 2.

2. Индивидуальная работа.

Индивидуальные карточки с разными видами работ для лучшего за-

поминания таблицы умножения.

4. Фронтальная работа.

а) Решите задачи несколькими способами.

Утром в палатке было 90 брикетов с пломбиром. Днём продали 42, а вечером 38 таких брикетов. Сколько после этого в палатке осталось брикетов с пломбиром?

О чем говорится в задаче?

Сколько всего было брикетов с мороженым?( 90)

Сколько продали днем? ( 42)

Сколько продали вечером?( 38)

Что нужно узнать в задаче?( сколько осталось брикетов)

Анализ решения:

Что узнаем сначала?( сколько осталось после первой покупки)

Каким действием? ( вычитанием)

Что узнаем потом?( сколько осталось после второй покупки)

Каким действием? ( вычитанием)

42+38=80 брикетов всего купили

90-80=10

Второй способ:

90-42=48

48-38=10 осталось брикетов

В корзине было 28 яблок и 49 груш. После того как из неё взяли

часть фруктов, в ней осталось 18 фруктов. Сколько фруктов взяли?

О чем говорится в задаче? ( о фруктах)

Сколько было яблок?( 28)

Сколько было груш? 49

Что нужно узнать? Сколько фруктов взяли что осталось 19

Анализ решения:

Что узнаем сначала? ( сколько всего было фруктов)

Каким действием? Сложением

Что узнаем потом? ( узнаем сколько взяли)

Каким действием? Вычитанием

28+49=77

77-18=59


б) Назовите:

частное:

3 : 1 = 3 72 : 9 = 8 9 : 9 = 81;

произведение:

16 · 4 = 64 3 · 8 = 24;

делитель:

32 : 4 48 : 6;

делимое:

22 : 11 180 : 90. Слайд №3

в) Найдите частное чисел.

12 и 6

15 и 5

12 и 4

20 и 5

30 и 6

36 и 6 Слайд 4

г) Найдите неизвестные числа.

hello_html_m2524a52f.gif

Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;


II. Открытие нового знания.


Н 6. 2. 3.

Работа в парах.

1. Задания № 1, 2, с. 26.

- Какой компонент неизвестен в уравнении?

- Как его найти? Сформулируйте правило нахождения неизвестного делителя.

- Составьте алгоритм решения уравнений данного вида.

- Сравните с алгоритмом в учебнике.

10:а=2 15:а=3

а=10:2 а=15:3

а=5 а=5

5=5 5=5

2.стр.26

18:а=3 20:а=5

3

15:y=3 а:6=2 с 4=36 54:b=9

2. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке.

- Верно ли вы рассуждали?

- Важно ли проверять найденный корень уравнения?


4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;




IV. Первичное закрепление.


Н 2. 3. 4.

Задание № 5

54:6+7*6=51

45-45:5=36

(40-40):9=0


Д.З




Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров88
Номер материала ДВ-463673
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх