Конспект урока математики "Устные приемы сложения и вычитания с переходом через десяток" 2 класс

Конспект урока математики

Учебный предмет	Математика
Класс, дата	2Д,
Тип урока	Урок закрепления полученных знаний
Тема урока	Устные приемы сложения и вычитания с переходом через десяток.
Цель урока	Закрепление вычислительных навыков, умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать единицы измерения длины и единица измерения времени.
Задачи урока	Образовательные: 1.Закрепить навыки решения задач через выполнение практических задач; 2.Совершенствовать вычислительные навыки учащихся посредством устного чета; 3. Закрепить и систематизировать знания учащихся о разрядном составе числа через выполнение задания на уроке. 4.Формировать знания о межпредметных связях. Воспитательные: 1.Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям через контроль, осуществляемый учителем; 2.Воспитывать интерес к предмету математика через использование различных приемов работы; 3. Воспитывать уважительное отношение к окружающим через соблюдение правил поведения Развивающие: 1.Развивать логическое мышление, внимание через работу по учебнику; 2.Способствовать развитию связной речи через организацию фронтальной работы на уроке; 3. Развивать способность к логическим операциям: синтез, анализ, сравнение через осуществление самоконтроля и выполнение заданий из учебника
Основные термины, понятия	Выражение, задача, сумма, слагаемое, разность, сотня, десятки, единицы.

Планируемый результат

Предметные умения - уметь определять разрядный состав двухзначных чисел; - уметь представлять двухзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; - уметь сравнивать двузначные числа; - уметь решать составные задачи.

Личностные УУД: - Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. - Формирование положительного отношения к предмету математика. - Осознание причин успеха и неуспеха в собственной деятельности на уроке. Познавательные УУД: - Осуществление учебно-познавательного интереса к обучению в школе. - Знаково-символическое моделирование. -Создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: - Способность к организации своей деятельности. - Умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. -Овладение навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми. Коммуникативные: -Умение работать в парах. - Осуществление взаимодействия со сверстниками в учебной деятельности. -Умение слушать и понимать речь других учащихся.

Организация пространства

Формы работы	Ресурсы
Фронтальная, индивидуальная, работа в группах.	Книгопечатная продукция: 1.Учебник по математике для 2 класса 1 часть УМК «Школа России» Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др Экранно-звуковые, наглядные  пособия, раздаточный материал: 1.Ноутбук, проектор, презентация, лист – шкала настроения, космические жетоны, карточки - кометы.

План урока:

1.Организационный этап.

1.1  Приветствие

1.2  Настрой на работу

2.Актуализация знаний

2.1  Устный счет

3. Постановка цели и задач урока.

4. Работа по теме урока

4.1 Работа по учебнику

4.2 Работа по карточкам               

5. Физкультминутка

6. Продолжение работы по теме урока

6.1 Продолжение работы по учебнику

6.2 Самостоятельная работа

7. Подведение итогов

8. Рефлексия

9. Домашнее задание

10. Оценивание

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Работа с ребёнком в условиях инклюзии АООП УО вариант 1 Тема урока «Получение суммы числа 20, приём сложения вида 17+3. Вычитание из 20.
1.Организационный момент. ( 1-3 минута)	1.1.Приветствие. - Здравствуйте ребята, сегодня я проведу у вас урок математики. Но он будет необычным, мы отправляемся в космическое путешествие.  Класс – это наша ракета. А мы с вами – путешественники – исследователи. Сегодня мы отправимся в путешествие по Математической Галактике и побываем на разных планетах. 1.2Настрой на работу. - Но прежде чем отправится в путь. Проверим, готовы ли вы к полету. На вашей парте должны лежать учебник, тетрадь, дневник и пенал. Всё лишнее необходимо убрать в портфель. Нашим бортовым журналом будут ваши тетради, сюда мы запишем всё то, что встретится на нашем пути.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Проверяют готовность к уроку.	Настраивается на работу. Проверяет готовность к уроку.
2.Актуализация знаний. (5-7минут) ИТОГ	2.1 Устный счет - Чтобы ракета полетела, необходимо заправить ее топливом, а топливом являются  ваши знания. Поэтому я предлагаю вам выполнить задание, чтобы заправить нашу ракету топливом. - И так первое задание: на доске расположены числовые выражения, в виде космических комет. Вы должны их решить и расположить ответы на них в порядке возрастания. Если вы правильно  расположите ответы, то узнаете название одной из планет Солнечной системы. За каждый правильный ответ вы будете получать космические жетоны. -Карточки с ответами и буквами находятся на боковой доске. Будьте внимательны, время ограничено. -Расположите ответы в порядке возрастания. -Ребята, а какие  это числа? -Назовите их  разрядный состав? -Ребята, а что вы сделали, чтобы ответить на поставленный вопрос в начале этого задания. -Название,  какой планеты получилось? -Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. Она самая маленькая планета Солнечной системы. -Наиболее подробно с этой планетой мы познакомимся в следующих классах. - Молодцы, с этим заданием вы справились. -Кто активно работал и правильно решил примеры я выдал по 1 космическому жетону.	На доске примеры 4+8= 12 Е       9+9=18 Й 9+4= 13 Р       6+8=14 К 5+6=11 М       7+8=15 У 8+9=17 И        9+7=16 Р -Ребята по цепочке  выходят к доске и решают примеры. 11,12,13,14,15,16,17,18 Один ученик у доски располагает примеры в порядке возрастания. -Это двузначные числа -Разряд десятков и разряд единиц. -Мы решили примеры, расположили их в порядке возрастания, узнали название планеты, назвали разрядный состав чисел. -МЕРКУРИЙ	-Работа с классом
3.Постановка учебной задачи. Сообщение темы, цели урока (3 минуты)	-Но сегодня на уроке мы будем путешествовать по своим планетам - математическим. -Пришло время сделать первую запись в нашем бортовом журнале. Открываем свои рабочие тетради, отступаем четыре клетки вниз от предыдущей работы и по центру записываем число, классная работа. - Вы справились с заданиями, бак ракеты полон топлива  и теперь мы можем отправить в путешествие по математической галактике. - Что нужно уметь делать, чтобы путешествовать по математической Галактике? -Действительно, сегодня мы с вами закрепим умение решать примеры и решать задачи в пределах 100. -Тема нашего урока «Устные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток».	-Записывают  число, классная работа - Уметь решать примеры, задачи, считать
4.Работа по теме урока. (15-20минуты) Фронтальная работа Решение примеров у доски по цепочке Работа в парах	4.1 Работа по учебнику - И первая планета, на которую мы прилетели, называется «Планета примеров». Жители данной планеты хотят проверить ваши математические знания и предлагают вам решетить несколько примеров. Откройте учебник на странице 68. Обратите внимание на номер 1. (устно) - Мирослав прочитай задание. Ребята, давайте вспомним алгоритм решения таких примеров (Слайд) - Кто хочет объяснить первое выражение?  (слайд) - На какие два числа можно разложить 5? -Какой же вывод можно сделать? -По этому же алгоритму разбираем следующие выражения -Какие навыки нам пригодились для выполнения этого задания? -Молодцы, ребята справились с этим заданием. -Итак, летим дальше. 4.2 Работа по карточкам. Работа в парах -Теперь мы поработаем в парах. Давайте вспомним правила работы в парах.(Слайд) -На парте лежит листочек с заданием. - Как вы думаете, что здесь нужно сделать? - Правильно. - После завершения работы поставьте руки на локоток (Слайд) Сверяем с образцом. - Вы отлично справились со всеми заданиями, поэтому жители планеты хотят отблагодарить вас и дарят вам космические жетоны.	Читает задание. Называют алгоритм По цепочке выходят к доске 4 ученика. Каждый проговаривает алгоритм решения и записывает на доске, остальные решают - На 3 и 2, 67+3=70+2=72 Чтобы к числу 67 прибавить 5, надо 5 разложить на 3 и 2, и к 67 прибавить  местах 3, получим круглое число 70, к 70 прибавить 2 получим 72. -Умение быстро вычислять Перечисляют правила -Нужно сравнить единицы измерения длины и единицы измерения времени На листочках 13 мм  3см 27 дм  1м 1ч      58 мин 1м      59см	Работает самостоятельно по учебнику с.90 № 20 (2 столбика) сверка с образцом Работа с классом, в парах
5.Физкульт-минутка. (1 минута)	- Ребята мы много работали, и я думаю, что пора отдохнут и размяться. (Видеофизминутка)	Повторяют движения.	Работа с классом
6.Продолжение работы по теме урока (10 минут) Работа по учебнику с.68 № 6 (1 столбик) Индивидуальная работа, самопроверка.	6.1.Работа по учебнику. Решение задачи. Следующая планета, на которую мы прибыли называются «Планета задач». Здесь нас встречают ученики местной школы. Они просят нас помочь решить им решить задачу. Мы поможем им? - Вадим, прочитай задачу на с.68 под №3. -На доске 2 схемы (Слайд) и у вас на партах. - Ребята,  какая схема подходит к задаче? - Как найти целое? -Заполните схему на листочке, а  решение запишите в тетрадь. А теперь проверьте решение задачи с образцом. -Кто решил правильно, поднимите руку. За правильное решение вам полагается  космический жетон. - Молодцы!!! 6.2 Работа по учебнику. Самостоятельная работа. Пришло время отправиться нам на планету  «Самостоятельная» Прочитайте задание, что нужно выполнить в этом задании?	- Читает задачу. Внимательно слушают задачу. Первая, так как нужно найти, сколько всего читателей. Сложить части. -Заполняют схему и записывают решение. -Сверяют с образцом. -Переставить, где удобно, слагаемые или заменить соседние слагаемые их суммой.	-Работа по учебнику, индивидуальная работа с.91 задача 4. Сверка с образцом -Самостоятельная работа по учебнику с.90 №17 (3 столбика)
7.Подведение итогов (2-3 минуты)	- Пришло время подвести итоги: - Чем мы занимались на сегодняшнем уроке? – Какое задание больше всего понравилось? – Что было для вас трудным?	Отвечают на вопросы учителя.
8. Рефлексия (1минута)	На ваших партах лежат листочки со шкалой настроения. Прикрепите звездочки, на шкалу. Если вам понравился урок и у вас все получилось, то прикрепите его на зеленую часть шкалы, если у вас возникли небольшие трудности, то на желтую,  и если  вы с не смогли справиться с заданиями и недовольны  уроком, то на красную.	Прикрепляют звездочки.
9. Домашнее задание (1 минута)	- А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание.   (слайд) -  с.68, №7 (устно).	Записывают домашнее задание в дневник.	Записывает в дневник домашнее задание с.93 № 12 (устно)
10. Оценивание