1063502
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики "Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц" 1 класс

Конспект урока математики "Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц" 1 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Тип урока

Урок закрепления имеющихся знаний и навыков и формирования новых УУД.

Цель

Закреплять умения увеличивать и уменьшать число на несколько единиц.

Задачи


Предметные:

Образовательные: Закрепить понятия «на … больше» и «на … меньше», закреплять навык и умение увеличивать и уменьшать число на несколько единиц в ходе решения задач.

Развивать логическое мышление, математическую речь, вычислительные навыки.

Воспитывать уважение к мнению других людей.

Метапредметные:

Формировать УУД:

Личностные: способствовать нравственно-этической ориентации учащихся, собственной позиции.

Регулятивные: развивать умение прогнозировать ситуацию, корректировать ответы свои и других людей.

Познавательные: развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм решения проблемы.

Коммуникативные: способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками, умению точно и полно выражать свои мысли, работать в группе.

Планируемый результат

Предметный:

Знать способы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа.

Метапредметный:

Уметь формулировать цель урока и определённых этапов, уметь выражать и защищать свои мысли, уметь работать в группе – слышать и понимать речь других, договариваться об общих правилах, уметь добывать информацию и использовать её для решения проблем, уметь строить алгоритм действий, уметь анализировать свою работу на уроке.

Основные понятия

Увеличение, уменьшение, задача.

Межпредметные связи

Литературное чтение.

Ресурсы

Учебник «Математика 1 класс» В.Н.Рудницкая

Тетрадь на печатной основе «Математика 1 класс» В.Н.Рудницкая

Компьютерная презентация к заданиям урока. Приложение 1.

Интерактивная доска.

Тетрадь по математике.

Раздаточный материал.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная, работа в группах и парах.









































Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся.

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

(3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;


Проговаривают стихотворение – правила поведе-ния на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.



Слушают и смот-рят картинку с данным этапом. Проговаривают название этапа с учителем.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.



Создаёт условия для возникнове-ния у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Показывает данный этап на картинке.

Слайд 1


hello_html_9bbac61.png

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.


Что наш маленький народ
В мир волшебный унесет.
Полный смеха, света, краски!
А зовется чудо – … сказка!


Как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься на уроке? (Записываю на доске) – решать примеры,
– 
задачи (выделяю красным мелом – почему? – будет новое что-то), 
– анализировать,
– сравнивать,
– делать выводы,
– самостоятельно работать. –находить геометрические фигуры.

Слайд 2.


hello_html_53a68869.png

- Сегодня все ученики класса от-правятся в волшебный мир сказ-ки, а нашим гидом будет сказка известного французского писа-теля Ш.Перро «Кот в сапогах».

Слайд 3. (кратко о писателе)


hello_html_m5283ee27.png









Уметь слушать учителя.







Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

















































2. Актуализация знаний учащих-ся. (4 мин)

Цели:

организовать актуализацию умений решать логические задачи;






























Показывает картинку следующего этапа.






Организует актуализацию умений решать логические задания.

Слайд 4.


hello_html_704158de.png

И так начинаем наше путешест-вие.

У одного мельника было три сы-на. Перед смертью он разделил всё своё добро. Старший сын по-лучил мельницу, средний - осла, а младшему достался кот.

Опечалился юноша, а кот ему и говорит:

- Выполни мое задание, тогда я тебе помогу, а ты мне отдашь шляпу и сапоги.

Слайд 5.


hello_html_m1bdb9957.png

Чтобы получить шляпу, нужно решить примеры по рядам:

1 ряд – солнышко,

2 ряд – цветочек,

3 ряд – облачко.

- Каким действием в большинстве примеров вы находили неизвест-ное число? (вычитанием)

- Какой пример не решается вычитанием? ( __ - 1=1)

-Почему? (неизвестное число находим сложением: 1+1=2)

Слайд 6.


hello_html_m3d6a5db5.png

Слайд 7.


hello_html_75f0224e.png

Чтобы получить сапоги, нужно посчитать сколько геометричес-ких фигур на рисунке.

Слайд 8.


hello_html_33fb0e0a.png

-1 -10 - 1

- 1

МОЛОДЦЫ! Получил кот шляпу и сапоги и отправился в путь. Кот надел сапоги, шляпу и с этого дня стал носить королю дичь.












































Уметь ориентиро-ваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

3. Физминутка

(1 мин.)


Смотрят картинку с данным этапом.

Выполняют задания самостоятельно.


ФИЗМИНУТКА: Слайд 9.

ОФТАЛЬМОТРЕНАЖЁР

hello_html_351a9e2a.png







4. Формулирова-ние темы и цели урока. (7 мин.)

Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащи-мися цели учебно-познавательной деятельности


Слушают учителя









Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке.

Показывает картинку следующего этапа.







Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока.


Слайд 10.


hello_html_1f7f1b59.png

Однажды кот узнал, что король будет проезжать мимо речки. Он велел юноше раздеться. А сам начал кричать: «Спасите, маркиз Карабас тонет!» Маркиза спасли, но решили проверить - не мошенник ли он.

Слайды 11.


hello_html_m39f433a.png

- Составьте задачу по рисунку (с записью в тетради)

Задача № 1:

Девочка нарисовала 2 синих и 4 красных кружка. На сколько боль-ше девочка нарисовала красных кружков, чем синих?

- О чём говорится в задаче?

- Повторите вопрос.

- Какая задача? (простая)

- Каким действием найдём ответ на вопрос задачи? (вычитанием).

- Какое действие? (4-2=2)

-Запишем ответ.


Слайд 12.


hello_html_m1eb6e68d.png

Задача № 2:

Мальчик нарисовал 4 зелёных и 3 жёлтых квадрата. На сколько жёлтых квадратов нарисовал мальчик меньше, чем зелёных?

- О чём говорится в задаче?

- Повторите вопрос.

- Какая задача? (простая)

- Каким действием найдём ответ на вопрос задачи? (вычитанием).

- Какое действие? (4-3=1)

-Запишем ответ.


Обобщение:

- Что общего в решении этих задач? (это задачи простые, они решаются вычитанием).

- Почему разные задачи решаются одинаковым действием? (в этих задачах сравниваются 2 числа, а для того, чтобы найти на сколько одно число больше или меньше другого нужно из большего числа вычесть меньшее).

- О чём мы с вами будем говорить на уроке?

(об увеличении и уменьшении числа на несколько единиц).

Слайд 13.


hello_html_405c645f.png

Король убедился, что маркиз Карабас не мошенник, и поехал осматривать его владения.











Сравнивать и упорядо-чивать объекты по разным признакам.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).







Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативное УУД).

5. Физкультми-нутка (1 мин)

Цели: Снятие напряжения

Выполняют действия за учителем.

Организует работу, действия под песню.

Слайд 14.

hello_html_4d96069.png

Упражнения на снятие напряжения


Умение слушать и понимать речь других.

(Коммуникативные УУД)




6. Повторение и закрепление изученного материала.

(20 мин)

Цели:

Закрепить умение сравнивать числа и решать примеры. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания.


Самостоятельно сравнивают числа.







Под руководством учителя выполняют задания.

Самостоятельно выполняют задания.

Выполняют взаимопроверку.




Организует работу на интерактивной доске.

Организует работу в тетрадях.

Поясняет задания самостоятельной работы.


Слайд 15.


hello_html_m2305c1fa.png

Тем временем кот прибежал к зам-ку Людоеда.

Чтобы Людоед превратился во льва, коту необходимо решить неравенства


Слайд 16.

hello_html_m75be4af0.png

- Сравните числа. Поставьте знаки больше или меньше.

Слайд 17.


hello_html_m514e450e.png

- Сравните числа. Сделайте рисунки, используя красные и синие стрелки.

Слайд 18.


hello_html_62c23e3a.png

Он так испугался, что попросил льва превратиться в мышь. И на этот раз коту в сапогах необходимо справиться с заданием.


Слайд 19.


hello_html_m5010aaee.png

- Выпишите и решите только те примеры, в записи которых есть число 4.

Слайд 20.


hello_html_m2d285e6e.png

Людоед превратился в мышь, а Кот в сапогах ее съел.

Слайд 21.


hello_html_md0726b5.png

В это время к замку подъехала ка-рета. Король был в восторге от увиденного. Он вспомнил, что пришлось пережить маркизу и предложил ему стать его зятем.

Слайд 22.


hello_html_m3d6ba774.png

Самостоятельная работа.



















Сравнивать и упорядочи-вать объекты по разным признакам.







Уметь читать математические выраже-ния.





















Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

































































Уметь работать по самостоятельно составленному плану (Регулятивные УУД)




8. Рефлексия.

(4 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения.

Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.


Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.



Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников,

Мобилизует на рефлексию.


Слайд 23.


hello_html_m14f124e6.png

Свадьбу сыграли в тот же день. А кот с тех пор охотился только

ради забавы, а о своих приключениях вспоминали с улыбкой.


Давайте и мы с вами вспомним, над чем работали на уроке?

Кто считает, что научился увели-чивать и уменьшать числа на не-сколько единиц? Какие задания этому способствовали?

- Как вы считаете, наш урок про-шёл с пользой? Почему?

- У кого сейчас хорошее настро-ение? Почему?

- Если у вас сложилось от урока хорошее настроение поднимите кота, ну а если плохое - людоеда.

Слайд 24.


hello_html_5d30b8fb.png


Учиться совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).



Общая информация

Номер материала: ДБ-021630

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.