Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока математики в 3 классе "числа от 1 до 100. Закрепление изученного материала"

Конспект урока математики в 3 классе "числа от 1 до 100. Закрепление изученного материала"

Скачать материал
библиотека
материалов







ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Числа от 1 до 100. Закрепление изученного материала.

(Урок путешествие)





Урок подготовила и провела:

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ пгт.Южно-Курильск»

Ильина Людмила Алексеевна











Цель урока:

Закрепить знания, умения и навыки деления с остатком, умение решать задачи, уравнения, вычислительные навыки;

Задачи:

образовательная: создать условия для закрепления знаний таблицы умножения и деления при решении примеров и задач; формирования у обучающихся умение делить с остатком; закрепления умение находить площадь и периметр прямоугольника и квадрата , периметр треугольника; совершенствования вычислительных навыков учащихся;

воспитательная: создать условия для положительной мотивации к учению; воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга, стремление прийти на помощь товарищу, умение работать в паре и в малой группе; воспитывать интерес к предмету;

развивающая: создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы, способствовать развитию познавательных и творческих способностей учащихся, логического мышления, произвольного внимания, памяти и речи детей

Планируемые метапредметные результаты

1.  Коммуникативные  УУД:

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- умение взаимодействовать со сверстниками, умение слушать.

2. Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

- синтез: составление целого из частей;

- структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

- анализ объектов с целью распределения по признакам.

3. Личностные УУД:

- самоопределение;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

4. Регулятивные УУД:

- планирование своей деятельность на уроке;

- формирование самоконтроля;

- осознание качества и уровня усвоения знаний.

Методы обучения:  наглядный; словесный; информационный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа парами, работа в малых группах.

Оборудование урока: - мультимедийный проектор, презентация к уроку;

- песочные часы

- карточки с заданием.

- бэдж для групповой работы

-номера кают.

-рыбки с примерами

-письмо от Джека Воробья

-карта сокровищ

Тип урока: обобщение и систематизация знаний


ХОД УРОКА:


I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ


Здравствуйте ребята!

«Встали ровненько, красиво!

Посмотрю - ка я на вас!

Ах, какой хороший класс!

Я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»

У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Повернитесь, пожалуйста, и поздоровайтесь с гостями.

Начнём урок с хорошего настроения.

-Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите друг другу теплые слова. Вам понадобиться их поддержка и помощь.

-Садитесь!


II. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИИ.


СЛАЙД1


Сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы с вами отправляемся в кругосветное путешествие, на нашем математическом корабле, с ослепительно-белыми парусами по океану Знаний, мы будем с вами открывать новые острова, знакомиться с интересными обитателями. Путешествие наше будет трудное, нелегкое, мы с вами будем умножать и делить, решать примеры с остатком, решать нелегкие задачи и уравнения, находить периметр и площадь. Нам помогут преодолеть все эти трудности ваши знания. И это кругосветное путешествие покажет нам, чему же мы научились и что мы с вами знаем.


СЛАЙД 2


-Давайте прочитаем девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать!

Девиз: «В море мы пойдем отважно, чтоб открыть секреты важные»

-Перед тем, как отправиться в море, мы должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!

- Ответьте мне на несколько вопросов:

-Какое сегодня число?

Дайте полную характеристику этого числа.

19 февраля. 19-двузначное (из 1д. и 9 единиц). Соседи числа 18 и 20, нечетное.

Открыли бортовые журналы и выполнили грамотную и аккуратную запись.

(Дети самостоятельно выполняют запись в тетради.)


III.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

-Над каким большим разделом мы работали на протяжении последних уроков? (Числа от 1 до 100. Умножение и деление.).

-Что нового узнали? (выучили таблицу умножения и деления, табличные задачи, делить с остатком, делить двузначное число на однозначное, находить частное методом подбора)

-Когда мы закончили изучения раздела или большой темы, что мы делаем?( повторяем, закрепляем полученные знания)

-Именно. Сегодня мы будем закреплять полученные знания.

Какие цели мы поставим перед собой? (повторить таблицу умножения и деления, повторить деление с остатком, повторить решения задач, уравнений)


СЛАЙД 3


Тема урока: «Числа от 1 до 100. Закрепление изученного материала»


СЛАЙД 4


Ребята, к нам попало письмо от прославленного пирата Джека Воробья. Давайте прочтем его.

Здравствуйте ребята!
Ко мне случайно попала карта острова сокровищ. Я сейчас очень занят и не могу отправиться за ними сам, поэтому посылаю вам эту карту! Желаю вам удачи! Попутного ветра, и да хранит вас Нептун!!!
Ваш Джек Воробей.

Сокровища ждут нас на острове Робинзонов.

Ну что, отправимся в путешествие за сокровищами?


IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПОВТОРЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

  1. Устный счет


СЛАЙД 5


- Путешествие начинается. Но мы не можем попасть на корабль. Нам нужно самим соорудить трап. А для этого мы должны решить «Цепочку из примеров».

«ЦЕПОЧКА»


75 15 60 5 65 42 14 84 7 98


-Молодцы! Мы попали на корабль. Займите поудобнее свои места. Не забудьте взять с собой хорошее настроение и взаимовыручку

И так мы отправляемся в путешествие.


СЛАЙД 6


Наш корабль причаливает на ОСТРОВ «ПОПУГАЕВ»


Но чтобы нам не сесть на мель нам необходимо выбрать ФАРВАТЕР, то есть правильный судоходный путь.


Перед тем, как мы начнем выбирать правильный путь давайте вспомним главное правило при решении примеров с остатком


При решении примеров с остатком Остаток должен быть меньше делителя.



СЛАЙД 7


-На слайде Вы видите красные и синие числа.

-Посмотрите на красные числа. На какое из этих чисел 15 делится без остатка?

Красные числа : 15 делится на какое из этих чисел без остатка (на 5)

(15 : 5 = 3)

- Посмотрите на синие числа. Какое число из синих чисел делится без остатка на 8?

Синие числа: Какое число без остатка делится на 8 (32)

(32 : 8 = 4)

Молодцы!


СЛАЙД 8


Мы успешно нашли фарватер и высадились на остров «Попугаев».

-Для нас попугайчики придумали задание. Они предлагают нам половить рыбку. Но рыбка не простая, а математическая. На каждой рыбке пример, который нам нужно решить и записать в тетрадь.

(Вызываю по одному ученику).

75:5=15 56:7*9=72

48:3+14=30 (78-50):7=4

Задание выполнили успешно. А теперь отправляемся дальше.


  1. Работа над задачей


СЛАЙД 9



-Ребята, на море начался ШТОРМ, нам срочно необходимо решить задачу.

- У вас на партах лежит голубой листочек, на котором записано условие задачи и таблица. Необходимо дописать недостающие данные в таблицу и решить задачу. Решение записать на листке.


СЛАЙД 10


На пароходе команда съела за 6 дней 72 кг картофеля. Сколько картофеля им необходимо еще на 4 дня, если каждый день расходовать картофель поровну?

Количество

дней

Общий расход картофеля

Одинаковый


6 д.

72 кг

4 д.

? кг


1)72:6=12 (кг) – на 1 день

2)12*4=48 (кг)

Ответ: 48 килограммов картофеля им необходимо еще на 4 дня.


-Давайте проверим, что у вас получилось. Обменяйтесь листками. Проверьте своего соседа по парте. Обменяйтесь обратно.


СЛАЙД 11


- Давайте оценим себя по листку самооценки.


Лист самооценки


Я доволен своей работой


Я старался, но не всё получилось


Я недоволен свой работой




(Проверяю листки самооценки)

-Отлично, некоторые детки прям самокритично оценили себя.


  1. ФИЗМИНУТКА


СЛАЙД 12


Шторм закончился, и вдали показалась земля. Это остров «Чунга Чанга»

Жители острова нас приглашают отдохнуть.

- Ну вот мы отдохнули. А теперь отправляемся дальше по нашему сказочному океану.




СЛАЙД 13


Мы причаливаем к ОСТРОВУ «СЛОНОВ»

  1. Нахождение периметра и площади

-Сейчас мы поработаем в группах. Так как мы находимся в морском путешествии, а на пароходе комнаты называются каюты. Мы разделимся на 6 кают. Давайте вспомним правила работы в группах. Распределите роли и прикрепите соответствующий бэйдж. (Докладчик, хранитель времени, консультант, секретарь)

Ребята у вас на партах лежат конверты с заданием. На парте у вас лежит геометрическая фигура и белы лит для ответа.

- Откройте конверты и достаньте содержимое. У всех шести групп геометрические фигуры, но они все разные.

-Нужно измерить стороны и найти периметр или площадь фигуры, в зависимости от задания. Записать решение на листке.


1 группа




Р-?

Р=12+10=15=37 см.

Р=37(см)


2 группа






а=9 см, в=10 см

S-?

S=9*10=90 см2

S=90 см2


3группа






а=9 см

Р-?

Р= 9*4=36 см2

Р=36 см2





4 группа






а=9 см

S-?

S=9*9=81 см2

S=81 см2


5 группа






а=9 см, в=10 см

Р-?

Р=(9+10)*2=38 см

Р=38 см

6 группа





Р-?

Р=9+9+13=31 см

Р=31 (см)



-Докладчики выходят к доске. Прикрепляют фигуру и рассказывают, как находили периметр или площадь, в зависимости от задания. Не забудьте указать чему равны стороны и формулу.

Отправляемся дальше!


СЛАЙД 14


Ребята, мы попали на ОСТРОВ «ДИКАРЕЙ» но мы не можем его покинуть пока не найдем неизвестное число.

  1. Решение уравнений

Работа в тетрадях и у доски

Откройте учебники на с .31 № 7.

К доске выходят 3 ученика. Решают самостоятельно, а класс делиться на 3 ряда: 1 ряд – 1 уравнение

2 ряд – 2 уравнение

3 ряд – 3 уравнение



Х : 23 = 4

Х = 23 х 4

Х = 92

92 : 23 = 4

4 = 4

Х х 14 = 84

Х = 84 : 14

Х = 6

6 х 14 = 84

84 = 84

96 : Х = 24

Х = 96 : 24

Х = 4

96 : 4 = 24

24 = 24


Мы преодолели еще одно испытание. Но наше путешествие еще не закончилось.


СЛАЙД 15


Наш корабль приплыл к острову, где живет РОБИНЗОН. На этом острове и находится сундук с сокровищами. Но он надежно закрыт. И открыть его нам помогут ваши знания.

-Нужно решить примеры с остатком с комментированием.

(Примеры решаем в тетрадях и у доски)


7 : 6 = 1 (ост.1)

30 : 8 = 3 (ост.6)

41 : 7 = 5 (ост.6)

46 : 9 = 5 (ост.1)

39 : 10 = 3 (ост.9)



СЛАЙД 16


- Ура! Сокровища в наших руках.

- Теперь мы можем отправляться домой!


СЛАЙД 17


V. ИТОГ УРОКА


Вот и закончилось наше с вами путешествие по океану Знаний.


СЛАЙД 18


- Понравилось ли оно вам?

- Кого мы встретили?

- Какое испытание было самое интересное? Трудное?

- На каком острове вам больше всего понравилось?

- Что нового узнали?

- Что повторяли?

- Что закрепляли?

VI. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке:


СЛАЙД 19

 

  • Если вы полностью довольны уроком, считаете, что у вас все получилось поднимите рыбку зелёного цвета.

  • Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее поднимите рыбку желтого цвета.

  • Если у вас ничего не получалось, тогда  красного цвета.

VII.ОЦЕНКИ ЗА УРОК

VIII.Домашнее задания.

СЛАЙД 20


-На партах у Вас лежат листочки разного цвета, с домашним заданием. Выбери то домашнее задание, которое вы хотели бы выполнить.

1 листочек

Учебник с.35 №19,№22

2 листочек

Рабочая тетрадь с.38 №102, №103


СЛАЙД 21


Урок окончен. Спасибо за урок!


10

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Номер материала: ДБ-1042710

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.