конспект урока математики в 1 кл на тему "Замкнутые и незамкнутые линии"

Тема Замкнутые и незамкнутые линии

	Цель деятельности педагога		ввести понятия «замкнутые» и «незамкнутые» линии; учить строить  замкнутые  и незамкнутые линии; развивать внимание и логическое мышление
	Тип, вид урока		комбинированный
	Планируемые образовательные результаты		Регулятивные УУД: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану. Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. Личностные УУД: осознание необходимости оказания помощи соседу по парте.
Формы и методы обучения		Фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический
Основное содержание темы, понятия и термины		построение замкнутых  и незамкнутых  линий
Образовательные ресурсы		учебник Математика: 1 класс 1 часть, печатная тетрадь №1 ,дополнительная тетрадь, цветные карандаши, линейка

Организационная структура урока

Этап урока

Элементы содержания, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент.

Фронтальная беседа. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Прозвенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно садиться! – Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

.Регулятивные : проявляют навыки самоконтроля

Фронтальная. Наблюдение учителя.

II. Практическая работа

Закрепляют умение чертить прямые и кривые

1)Поставьте точку на листе тетради. Проведите сколько сможете  прямые линии через эту точку. -Сколько провели прямых? 2)поставьте еще точку. Проведите сколько сможете  кривых линий через эту точку.  - Сколько провели кривых? 3) поставьте 2 точки.  Проведите сколько сможете  прямые линии через эти точки. -Сколько провели прямых? Проведите сколько сможете  кривых линий через эти  2 точки.  - Сколько провели кривых?

дети выполняют задание и отвечают на вопросы

Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. Предметные: учатся проводить прямые и кривые

фронтальная

Личностные : учатся соблюдать организованность и дисциплинированность,осознание необходимости оказания помощи соседу по парте.

III. Сообщение темы

Наблюдение за замкнутыми  и незамкнутыми  линиями

Рассмотрите чертеж. Как называются эти линии? Чем отличаются? - Сегодня будем строить замкнутые и незамкнутые линии.

кривые -концы линий соединены, а другие нет

Познавательные; поиск информации, использовать на доступном уровне  логические приемы мышления. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

фронтальная

IV. Работа над новым материалом

Работа по учебнику с.43 Работа в печатной тетради№1

Учитель задает вопросы задания1 продолжите линии ,чтобы они стали замкнутыми

отвечают на вопросы выполняют практическую работу

Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Предметные: учатся различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии .Личностные : установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами

V. Рефлексия

Анализ и оценка успешности и достижения цели и перспективы последующей работы

-Что было трудно? Что понравилось?

Отвечают на вопросы

Личностные : установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? и уметь на него отвечать

фронтальная

Краткое описание документа:

  технологическая карта с ууд к уроку математики в 1 кл                          тема "Замкнутые и незамкнутые линии"                                             по  УМК «Перспективная начальная школа»