Конспект урока математики в 3 классе

Конспект урока в 3 классе «Устная нумерация в пределах тысячи».

1. Я надеюсь у вас сегодня хорошее настроение? Давайте подарим друг другу свои улыбки. Снова у нас урок математики, мы каждый урок решаем… (задачи, примеры, уравнения), а зачем?(чтобы быть математически грамотными, развивать логику, мышление, уметь считать), но сегодня у нас необычный урок математики – сегодня мы с вами совершим путешествие в очень удивительную и сказочную страну. В путешествие с нами попросился Незнайка. Само его имя говорит о том, что он ничего не знает. И я думаю, что на этом уроке мы сможем рассказать ему много интересного. Но прежде, чем отправится в путь откроем наши тетради, запишем число и классная работа.

 А что это за чудесная страна и как она называется, мы узнаем, если выполним задание.

Парная работа: Работаем в паре. Перед вами карточки на которых, записаны числа. Расположите карточки в порядке увеличения чисел на них.

- Молодцы! А сейчас, если вы правильно выполнили задание, на обратной стороне карточек даны буквы, из которых должно получится название той чудесной страны, в которую мы отправимся в путешествие. Переверните каждую карточку, поочередно, не меняя место карточки в ряду.

- Как называется наша страна? (Природа.)

- А что мы относим к понятию «природа»? (Это реки, леса, поля, растения, звери, птицы.)

Есть наука, которая изучает взаимосвязь человека и природы. Она называется… (экология)

Мы в лес за наукой сегодня пойдем.

Смекалку и ум с собою возьмем!

- Молодцы. Ребята, но где наш Незнайка. Пока мы с вами выполняли задание он, наверное, уже убежал вперед. Мы срочно должны его догнать ведь он ничего не знает, и может наделать много бед в этой стране.  Мы преодолеем все трудности, которые встретятся нам на пути. Препятствиями в путешествии будут разные задания.

- Как вы думаете, какие задания встретятся нам на пути? (задачи, примеры, уравнения)

2. Посмотрим на числа, которые написаны на карточках. Что вы можете сказать об этих числах?(есть однозначные, двузначные и трёхзначное число). Правильно, но есть два числа, которые похожи цифрами (10 и 100). Что вы можете сказать о числе 10? (двузначное, это 1 десяток или 10 единиц), а числе 100? (самое маленькое трехзначное число, это сотня или 10 десятков). Молодцы. А давайте посчитаем сотнями. Что вы заметили? СЛАЙД(Кроме  первого  и  последнего  чисел  в  начале  слов  можно  прочитать  название   чисел  первого  десятка  единиц) (две-,  три-, четыре-, и т. д.).Что такое тысяча? (это 10 сотен и самое маленькое четырехзначное число) Как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока? (числа от 100 до 1000, трехзначные числа). Какие цели поставим перед собой? (правильно называть трехзначные числа, вспомнить  экологические правила, закрепить решение задач и примеров)

3. Ну что ж в путь! Закройте глаза : раз, два, три, четыре и в лесу мы очутились! (включаю голоса птиц)

Мы подходим к лесу, перед нами речка, я думаю что Незнайка здесь уже побывал, как вы думаете? (да в реке много мусора, нужно очистить реку).  Чем это опасно? Поможем природе исправить ошибку, для этого нужно правильно выполнить задание.

Посмотрим в учебник стр. 42 № 1. Как вы думаете, как решить эти примеры? (сосчитать также, как единицы). Посмотрите последний столбик, а как быть здесь? (Нужно помнить, что 1 тыс. = 10 сот.) Один вместе, потом по одному на доске, остальные в тетради.

Посмотрите, мы очистили реку от мусора. Молодцы! Какое же правило поведения в природе мы должны вспомнить? (не бросай мусор в реку, около реки) Закрепляю

4. Немного отдохнем!

5. Продолжаем нашу прогулку. Идем дальше, заходим в лес и что мы видим? (непотухший костёр, сгорела трава). А чем это опасно? Исправим эту ошибку.

Прочитайте задачу на стр. 42 № 8. А какое экологическое правило можно извлечь из этой задачи? (нельзя срубать деревья) Закрепляю

- О чем наша задача? Что нам известно? Что нужно найти? Выполним схематический чертёж и решим задачу.

Костёр мы затушили, какое правило здесь мы вспомним? (Не разжигать в лесу костёр) Закрепляю

Мы идем по лесной тропинке, а вот и наш Незнайка. Посмотрите, а что у него в руках? (ландыши). А можно ли их было рвать? Почему?(занесены в Красную книгу), а что это за книга?(в нее записаны редкие, исчезающие виды растений и животных) А какие растения Ивановской области занесены в Красную книгу?(кувшинка, первоцвет, толокнянка и др.)

Закрепим еще один знак, цветы рвать нельзя.

6. Наша прогулка заканчивается, мы возвращаемся в наш класс. Давайте оценим свою работу на уроке.

- Что вы узнали на уроке (как называются трехзначные числа)

- Какие правила поведения в природе мы вспомнили?

- О чем вы задумались на уроке? (природу нужно беречь и не нарушать экологические правила)

У нас в классе, тоже появилась, вот такая зеленая полянка, чего на ней не хватает? (цветов). Они лежат у вас на партах двух цветов, красный обозначает, что вам урок не понравился, вы ничего не поняли, а желтый  - на уроке вам было интересно и все понятно. По двое подходят и приклеивают(клей на партах)

Посмотрите, какая полянка у нас получилась! Каких цветов у нас получилось больше?

7. А домашнее задание, у нас тоже будет необычное, возьмите карточку, прочитайте - нарисовать какие еще запрещающие знаки можно расставить в нашей чудесной стране под названием «Природа».

Спасибо за урок!