Конспект урока математики в 1 классе

Открытый урок по математике в 1 а классе

Тема: Закрепление пройденного  материала.

Цель урока: а) проверить знания последовательности чисел в                           числовом ряду;

                     б) развивать навыки устного счёта, логическое                           мышление;

                     в) воспитывать трудолюбие.

Оборудование: презентация к уроку, учебник, тетрадь- задачник,                            тетрадь, ручка, простой  карандаш, линейка,                             карточки с геометрическими фигурами, фишки,                             ордена «Умник» и «Умница».

Ход урока.

I.       Организационный момент. 

-Кто с работой дружен нам сегодня нужен!

 Кто с учёбой дружен нам сегодня нужен!

 С математикой кто дружен нам сегодня очень нужен.

 Вот таким ребятам будет хвала и честь.

 Кстати, а в нашем классе такие ребята есть?

II.   Сообщение темы и цели урока. 

 -Сегодня на уроке мы ещё раз повторим последовательность числового ряда, продолжим работу над составом чисел, решении задач, сравнением чисел.

Сегодня урок у нас будет необычный. Мы с вами поиграем в игру «Умники и умницы». За активную работу, правильные и грамотные ответы вы будете получать жетоны. В конце урока,  у кого будет больше жетонов, получит орден «Умник» или «Умница». Желаю удачи! III. Устный счёт.

1)   Расположите геометрические фигуры в правильном порядке.

(Работает один ученик у доски)

2)   Пока у нас ученик работает у доски, мы с вами посчитаем в прямом порядке от 1 до 20, в обратном порядке и счёт десятками.

Игра «Поймай мяч».

3)   Проверяем работу у доски. Правильно ли расположили геометрические фигуры в числовом порядке? 

-Какая фигура стоит по цифрой 1? Между цифрой 5 и 6?  Какая фигура расположилась за цифрой 7? 

-   Что интересного вам показалось в выполненной работе? - В каждой фигуре написаны слова или слоги и это даёт возможность нам прочитать пословицу.

-   Прочитайте пословицу, которая у нас получилась .

-Один ум хорошо, а два лучше. -Как вы понимаете эту пословицу?

-Какие числа нам встретились в этой пословице? (1, 2) -Нам сегодня эта пословица поможет в работе на уроке.

IV. Закрепление изученного материала.

1) Прочитайте числа. (слайд 3)

86, 9, 43, 8, 56, 7

-На какие группы разделите эти числа? (На одназначные и двузначные)

-Назовите двузначные числа. (86, 43, 56)

-Какие цифры мы использовали, чтобы записать эти числа?

-Из чего состоит каждое число?

-Назовите однозначные числа. (9, 8, 7)

-Назовите состав числа 9, состав числа 8 и состав числа 7. 2) Числовой домик заселён жителями. (Слайд 4) -Как вы думаете, под каким № каждый домик? 

-Почему вы так думаете?

-А в этих домиках не хватает жильцов. (слайд 5)

- Поможем их заселить.

3) У нас в гостях «Волшебный квадрат»

-Все домой! Звонок раздался! На доске квадрат остался. Залетели в класс синицы И склевали единицы. Залетели сойки И склевали двойки. Залетели воробьи И склевали цифры три.

Сообщить прошу вас, дети, Где стояли цифры эти? (слайд № 6)

 Ж) А теперь какие фигуры изображены? (Слайд № 7)

- Под каким № фигура лишняя?

4)      «Волшебная цепочка» - найдите ответ.

5)      «Откройте окошки» 

                      Физминутка

Руки в сторону поставим

Правой левую достанем

А потом наоборот Раз-хлопок, два – хлопок Повернись еще разок

Раз, два, три, четыре

Плечи выше, руки шире!

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись.

6)      Работа в тетради.

а) Арифметический диктант. ( с комментированием)  -Запишите:

        -число, которое меньше на 1 числа 9; (8)       

-самое большое однозначное число; (9)

-4 и 2 – это сколько? (6)

-4 без 1 – это сколько? (3)

-число, которое больше на 1, чем число 4. (5)

-пара – это сколько? (2)

-самое маленькое двузначное число. (10)

- число, которое расположено между числами 6 и 8. (7)

-самое маленькое натуральное число. (1)

-число, которое предшествует числу 5. (4)

8 9 6 3 5 2 10 7 1 4

-Расположите эти числа в порядке убывания. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

б) Решение задачи

Были ли вы когда- нибудь в автосалоне? (Слайд 9)

-В автосалоне стояло 5 новеньких машин. 2  машины продали.  -Что я вам сказала? (Предложение)

-Превратите это предложение в задачу.

-В автосалоне было 5 новеньких машин. 2 машины продали.

Сколько машин осталось?

-Какие части задачи вы знаете? (условие, вопрос, решение, ответ)

-Повторим условие задачи и запишем её условие при помощи квадратиков

-запишем решение задачи. 5-2=3 (м.) -Запишем ответ задачи: Ответ: 3 машины.

в) А теперь посмотрите на табло.  (Слайд №9) Что вы видите?

(Примеры)

8-2=                7+2=

6+3=               10-1=

- Выпишите только те примеры, у которых ответ 9.

г) Работа по учебнику с.67 № 147 (по колонкам)

V. Итог урока. -Вручение орденов «Умник» и «Умница».

-У вас на столе лежат 2 лепестка: красный и синий. У нас на доске несколько цветочков с бутонами. Сейчас наши цветочки  распустятся. Если вам сегодня на уроке было интересно- возьмите красный лепесток, а если урок для вас был скучным и неинтересным- возьмите синий лепесток. (Собираю лепестки, добавляю к бутонам – вот и результат урока)

Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе по УМК "Гармония" (учебник "Математика. 1 класс", автор Н.Б. Истомина).

Урок закрепления пройденного материала в разделе первого десятка.

Целями урока являются: а) проверить знания последовательности чисел в числовом ряду;
б) развивать навыки устного счёта, логическое мышление;
в) воспитывать трудолюбие.

Оборудование: презентация к уроку, учебник, тетрадь- задачник, тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка,
карточки с геометрическими фигурами, фишки, ордена «Умник» и «Умница».