Предмет: Математика
Раздел долгосрочного плана:
Мир вокруг нас
|
Школа:
|
|
Дата:
22.04.2016г.
|
ФИО учителя: Дужник Н.Н.
Авдеюк И.П.
|
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих: 9
|
отсутствующих:0
|
Тема урока
|
Измерение длины сторон геометрических
фигур.
|
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
(ссылка на учебную программу)
|
1.3.1.4. Измерять стороны геометрических
фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник) и сравнивать.
|
|
Критерии успеха
|
Все учащиеся смогут:
Измерить стороны геометрических фигур(треугольник,
квадрат, прямоугольник) и сравнивать.
Большинство учащихся будут уметь:
Соотносить геометрическую фигуру с
заданными размерами
Некоторые учащиеся смогут:
Измерить длину своим способом
|
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
Рассказывать,
измерять, соотносить, использовать.
Ключевые слова:
Длина, ширина. Треугольник,
прямоугольник, квадрат, линейка, единицы длины
Стиль языка, подходящий для диалога/ письма
Разговорный, академический
Вопросы для обсуждения:
-как измерить длину и ширину?
- какой инструмент мы используем для
измерения длины и ширины?
- в каких единицах измеряют длину и
ширину фигуры?
|
|
Предыдущее
обучение
|
1.1.3.1.Иметь представление о величинах и их единицах
измерения.
1.3.1.3. Распознавать плоские фигуры (треугольник,
круг, квадрат, прямоугольник); находить их в окружающей обстановке
|
|
Межпредметные
связи
|
Обучение грамоте, познание мира
|
|
Связи с
ценностями
|
Бережное отношение к природе.
|
|
План урока
|
|
Запланированные
этапы урока
|
Запланированная
деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
|
Орг. Момент
Псих.настрой.
Солнышко лучистое, здравствуй
Поле золотистое, здравствуй.
Здравствуйте, мои друзья
Видеть всех вас рада я.
Мотиватор
Отрывок из мульфильма «38
попугаев»
-Как вы думаете, почему мы
посмотрели этот мультфильм?
Объявление целей и темы урока
|
Отрывок мультфильма «38 попугаев»
|
|
Середина урока
|
Устный счет
Игра
«Бельевая веревка»
(считают и выбирают геометрические
фигуры. Называют их. Делим на группы по форме фигуры. И в таком составе дети
будут работать весь урок).
-Сравнение фигур визуально.
Актуализация
знаний:
Говорим об инструменте для
измерения длины.
Вопросы для диалога
- как мы можем точно узнать какая
фигура больше, а какая меньше?
- а чем измеряют можно измерить
длину фигуры? А каким инструментом можно измерить длину и ширину? А у вас
есть такой инструмент? Как он называется?
Новая тема:
1.Знакомство с правилом измерения
длины сторон геометрической фигуры с помощью линейки.
2.Измерь длину сторон фигуры и
запиши (треугольника, прямоугольника, квадрата)
Критерии
оценивания
|
Дескрипторы
|
Измеряет длину
сторон:
|
-прикладывает
линейку, чтобы нулевое деление совпадало с началом стороны фигуры
измеряет
стороны прямоугольника
- записывает
значение
|
3. Построй фигуру с заданными
параметрами и подпиши
Критерии
оценивания
|
Дескрипторы
|
строит фигуру
с заданными параметрами
|
-определяет
место фигуры в тетради
- использует
линейку для построения
- выполняет
построение фигуры согласно заданным параметрам
- указывает
размер
|
3. Физминутка
4. Измерение длины стола другим
способом:
Критерии
оценивания
|
Дескрипторы
|
Имеряет фигуру
другим способом
|
- Находит
способ измерения
- Измеряет
своим способом фигуру
- Рассказывает
о своем способе измерения
|
|
Веревка, прищепки,геометрические фигуры
Линейки, простые карандаши, ластик, раздаточный геометрический
материал
|
|
Конец
урока
|
Работа по картине.
А вот у нас картинка «природа».
Посмотрите, найдите предметы геометрической формы
для своих групп.
Измерьте стороны этих фигур и сравните.
Критерии
оценивания
|
Дескрипторы
|
Находит
предметы геометрической формы.
|
-Рассматривает
картинку
- находит
нужную фигуру
|
Измеряет и
сравнивает
|
-с помощье
линейки
измеряет
стороны
- сравнивает
длину сторон
-делает выводы
|
|
|
Рефлексия:
Как вы поработали на уроке? Что было для вас новым?
Выбери смайлик и наклей в тетрадь.
• Предлагаю продолжить любую фразу: • Сегодня я
узнал… • Было интересно… •
|
Картинка, линейка, простой карандаш
|
Дополнительная информация для урока
|
Дифференциация –
каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как
Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и
соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность
|
Менее уверенным учащимся необходима помощь при начертании
геометрических фигур
Дайте более способным ученикам больше
самостоятельности при выполнении задания
|
Символы ( листочки)
Ученики, выполнившие все задания, получают красные
листочки.
Ученики, выполнившие 75% заданий, получают желтый
листок.
Ученики, выполнившие менее 50% ,получают зеленый
листок.
|
просмотр отрывка из мультфильма
|
Рефлексия по уроку
Составьте
сами вопросы по уроку
Были
ли цели урока/цели обучения реалистичными?
И.т.д
|
Используйте
данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
Вашем уроке из левой колонки.
|
.
|
Итоговая
оценка
Какие два
аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
Что могло бы
способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
Что
я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.