Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 4 классе.

Конспект урока математики в 4 классе.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Решение задач на движение с помощью уравнения. Математический диктант.

Цель: формировать умение решать задачи на движение с помощью уравнения.

Задачи: повторить и закрепить формулы для решения задач на движение, учить решать задачи на движение с помощью уравнения, совершенствовать письменные навыки,

преобразовывать величины и выполнять действия с ними; развивать внимание, мышление, память; воспитать трудолюбие, любознательность, повышать мотивацию к изучению математики.

Ход урока

1. Орг.момент.

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.


Три пути ведут к знаниям:
Путь размышления – самый благодарный.
Путь подражания – самый легкий.
Путь опыта – самый горький.


-А какой путь выбираете вы и почему? (Путь размышления, т.к. размышляя, мы учимся делать выводы, обобщать, сравнивать, анализировать.)


2. Проверка д/з.


3. Сообщение темы, цель.

- Давайте поразмышляем. Рассмотрите записи.

  1. 7м 5см, 750см, 75дм, 7м 50см;

  2. 5 км\ч, 5 000 м\ч, 50 км/ч;

  3. 125 мин, 1ч 25 мин, 2ч 05 мин.



- Какую величину измеряют мерами длины? (Расстояние)
- Какую величину измеряют мерами 2-й и 3-й строчки? (Скорость, время)
- Где встречаются все эти три величины? (В задачах на движение)
- Исходя из сказанного, сформулируйте тему нашего урока. (Задачи на движение)
- Определите вашу цель на уроке. (1. Отработать умение решать задачи на движение. 2. Повторить и закрепить решение задач на движение)


- Этим мы и займемся сегодня на уроке. И начнем с математического диктанта.

4. Математический диктант.

  1. Для того, чтобы найти расстояние, нужно … ( v х t) 

  2. Для того, чтобы найти скорость, нужно ( s : t) 

  3. Для того, чтобы найти время, нужно (s : v) 

4. Запиши единицы измерения времени: … (ч,мин,сек) 
5. Запиши единицы измерения скорости:… (м/c,км /ч,м/мин) 
6. Запиши единицы измерения расстояния:… (см,м,км) 

    1. Лыжник шел 2ч со скоростью 9км/ч. Какое расстояние он прошел за это время? (9*2=18 (км))

    2. Турист из города в горы прошел 90км со скоростью 5 км/ч. Сколько времени он затратил на этот путь? (90 :5 = 18(ч))

    3. Велосипедист за 10ч проехал 180км. С какой скоростью он ехал? (180:10=18 (км\ч))

    4. Если пара лошадей пробежала 12 км за 1 час, то сколько км пробежала одна лошадь? (12км)


5. Работа по теме.

А) Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

-Что такое «задача»?

-С помощью чего можно решать задачи?

- Как называется способ решения задачи выражением и по действиям? (Арифметический или математический.)

- Какой ещё способ решения задач вы знаете? (Алгебраический, т.е. с помощью составления уравнения.)
- Что учитывается при составлении уравнения? (Две части равны, левая часть должна быть равна правой.)


с.124 №1 устно


Б) Закрепление.

с.10 №2 (1) письм

-Какая это задача? (составная)

Пусть х время,

тогда 65:х скорость

39:3 скорость

65:х=39:3

65:х=13

Х=65:13

Х=5 (ч) –время

.

2 (2) письм.

Пусть х скорость,

тогда х*9 расстояние

18*3 расстояние

Х*9=18*3

Х*9=54

Х=54:9

Х=6 (м/мин)-скорость


6. Физминутка.


7. Повторение.

1.Действия с величинами – №3 письм (по вариантам)

2.Реши задачу – с.125 №7 письм

hello_html_m1f3c7932.gif

V=55км/ч 1/3часть от всего S

t=4ч

  1. 55*4=220 (ум)-проехал

  2. 220*3=660 (км)-весь путь


3. Доп-но! Найди значение выражения (по действиям в столбик) - №8 письм (по вариантам)

4. Доп-но! Вырази (величины) - №4 устно


8. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

- Чем вам помог сегодняшний урок?
- Кто считает, что сегодня работал лучше, чем вчера?


9. Д/з: с.125 №5, №6




Краткое описание документа:

Тема: Решение задач на движение с помощью уравнения. Математический диктант.

Цель: формировать умение решать задачи на движение с помощью уравнения.

Задачи: повторить и закрепить формулы для решения задач на движение, учить решать задачи на движение с помощью уравнения, совершенствовать письменные навыки,

преобразовывать величины и выполнять действия с ними; развивать внимание, мышление, память; воспитать трудолюбие, любознательность, повышать мотивацию к изучению математики.

Ход урока

1. Орг.момент.

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.

Три пути ведут к знаниям:
Путь размышления – самый благодарный.
Путь подражания – самый легкий.
Путь опыта – самый горький.

-А какой путь выбираете вы и почему? (Путь размышления, т.к. размышляя, мы учимся делать выводы, обобщать, сравнивать, анализировать.)

2. Проверка д/з.

3. Сообщение темы, цель.

- Давайте поразмышляем. Рассмотрите записи.

1.7м 5см, 750см, 75дм, 7м 50см;

2.5 км\ч, 5 000 м\ч, 50 км/ч;

3.125 мин, 1ч 25 мин, 2ч 05 мин.

- Какую величину измеряют мерами длины? (Расстояние)
- Какую величину измеряют мерами 2-й и 3-й строчки? (Скорость, время)
- Где встречаются все эти три величины? (В задачах на движение)
- Исходя из сказанного, сформулируйте тему нашего урока. (Задачи на движение)
- Определите вашу цель на уроке. (1. Отработать умение решать задачи на движение. 2. Повторить и закрепить решение задач на движение)

- Этим мы и займемся сегодня на уроке. И начнем с математического диктанта.

4. Математический диктант.

1.Для того, чтобы найти расстояние, нужно … ( v х t)

2.Для того, чтобы найти скорость, нужно ( s : t)

3.Для того, чтобы найти время, нужно (s : v)

4. Запиши единицы измерения времени: … (ч,мин,сек)
5. Запиши единицы измерения скорости:… (м/c,км /ч,м/мин)
6. Запиши единицы измерения расстояния:… (см,м,км)

7.Лыжник шел 2ч со скоростью 9км/ч. Какое расстояние он прошел за это время? (9*2=18 (км))

8.Турист из города в горы прошел 90км со скоростью 5 км/ч. Сколько времени он затратил на этот путь? (90 :5 = 18(ч))

9.Велосипедист за 10ч проехал 180км. С какой скоростью он ехал? (180:10=18 (км\ч))

10.Если пара лошадей пробежала 12 км за 1 час, то сколько км пробежала одна лошадь? (12км)

5. Работа по теме.

А) Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

-Что такое «задача»?

-С помощью чего можно решать задачи?

- Как называется способ решения задачи выражением и по действиям? (Арифметический или математический.)

- Какой ещё способ решения задач вы знаете? (Алгебраический, т.е. с помощью составления уравнения.)
- Что учитывается при составлении уравнения? (Две части равны, левая часть должна быть равна правой.)

с.124 №1 устно

Б) Закрепление.

с.10 №2 (1) письм

-Какая это задача? (составная)

Пусть х время,

тогда 65:х скорость

39:3 скорость

65:х=39:3

65:х=13

Х=65:13

Х=5 (ч) –время

….

№2 (2) письм.

Пусть х скорость,

тогда х*9 расстояние

18*3 расстояние

Х*9=18*3

Х*9=54

Х=54:9

Х=6 (м/мин)-скорость

6. Физминутка.

7. Повторение.

1.Действия с величинами – №3 письм (по вариантам)

2.Реши задачу – с.125 №7 письм


V=55км/ч 1/3часть от всего S

t=4ч

1)55*4=220 (ум)-проехал

2)220*3=660 (км)-весь путь

3. Доп-но! Найди значение выражения (по действиям в столбик) - №8 письм (по вариантам)

4. Доп-но! Вырази (величины) - №4 устно

8. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

- Чем вам помог сегодняшний урок?
- Кто считает, что сегодня работал лучше, чем вчера?

9. Д/з: с.125 №5, №6

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров601
Номер материала 281363
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх