Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики в 3 классе

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

  1. Класс: 3 класс

  2. Предмет: математика

  3. Тема: Умножение суммы на число.

  4. Место и роль урока в изучаемой теме: закрепление изученного материала.

  5. Цель урока: создать условия для закрепления у обучающихся алгоритма умножения суммы на число.

  6. Задачи:

  • Образовательные: сформировать способность к умножению суммы на число;

  • Развивающие: содействовать развитию мыслительных операций: синтез, анализ, обобщение; математической речи, памяти, внимания.

  • Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, усидчивость, интерес к предмету.

  1. Дидактические средства:

  • для учителя – ИКТ (презентация), алгоритмы, учебник, тетрадь.

  • для обучающегося – учебник, тетрадь.

  1. Характеристика этапов урока

Название этапа,

Цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом  уровне.

Подготовка к уроку, приветствие

- Прозвенел звонок, начинается урок.
- Здравствуйте ребята! Тихо садитесь.

По посадке смотрю, как вы готовы к уроку.

Приветствие








фронтальная

Формирование УУД:

Личностные:  

- самоопределение к деятельности; 

Предметные:

 - предметная готовность к предстоящей деятельности.

2.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: готовность и осознание потребности к построению нового способа действий.


Устный счет.





(Слайд№1 )











(Слайд№5)

-Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, мы отправимся в сказку, и поможем прекрасной Василисе.

- Жили-были дед да баба. Была у них дочка красавица-умница Василиса. В один прекрасный день её похитили. А кто её похитил узнаете, решив примеры.

6 • 7 = 47 Е 9 • 9 = 81 Г

5 • 7 = 35 Р 8 • 8 = 64 Ы

7 • 9 = 63 М 6 • 4 = 24 О

3 • 7 = 21 Й 5 • 6 = 30 Н

4 • 8 = 32 З 2 • 9 = 18 Ч


-Итак, мы узнали кто похитил Василису, давайте поможем Ивану найти и спасти Василису.

- Назови по порядку круглые числа:

800, 500,900,100,400,200,300,700,1000,100,600,800.

-Иван все шел и шел, да увидел ежа, который предложил выполнить следующее задание:

-Каждое из чисел 48, 57, 60 уменьши на 30, а результат уменьши в 3 раза.

-Что нужно сделать, чтобы уменьшить 48 на 30?

-Каким действием мы уменьшим 18 в 3 раза?

-Итак, проделаем тоже самое с числом 57.

-Хорошо, и последнее число 60.






3(32)

М (63)

Е (47)

Й (21)

Г (81)

О (24)

Р(35)

Ы(64)

Н(30)

Ы(64)

Ч(18)





100, 200,300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000.









-Из 48-30=18



-18:3=6


-57-30=27

-27:3=9

-60-30=30

-30:3=10.

фронтальная

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3.

3.Выявление места и причины затруднения.

Цель: выявление места и причины затруднения.


Работа с учебником


-Ребята, сегодня мы закрепим свои знания при умножении суммы на число.



Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) учатся определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.

4. Формирование практических навыков.

Цель:

- построить проект совместно с учащимися для выхода из затруднения с использованием необходимых ресурсов знаний.
















-Пришел он в лес и увидел избушку Бабы-Яги.

«Баба-Яга: «Ну-ка, голубчики найдите быстренько S большого прямоугольника!»

-Из скольки прямоугольников состоит большой?

-Как найти площадь прямоугольника?

-Запишем решение.

-Каким ещё способом можно найти S большого прямоугольника?

Выполнив данные выражения, можно сказать сколько существует способов умножения суммы на число?

-Назовите 1й способ?

-Назовите 2й способ?

-А теперь давайте решим следующие выражения:

(5+3)*4=

(7+2)*7=

(5+1)*3=

(2+4)*6=

(1+7)*1=






(a+b)*c = a*c+b*c

-1 красный и 1 зеленый.



S=(a+b)*c

(9+7)*3=16*3=48


9*3+7*3=48

-Вычислить значение суммы и умножить полученный результат на число.

-Умножить каждое слагаемое суммы на число и полученные произведения сложить.

Фронтальная, индивидуальная

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

умение делать предположения и обосновывать их.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

5.

5. Динамическая пауза


Сейчас мы с вами немножко отдохнем.

Буратино потянулся…..



Выполняют

Фронтальная

(Р) учатся работать по предложенному учителем плану

(Р) волевая саморегуляция

6.

6. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

- организовать применение нового знания.


Работа с учебником

Вычисление S фигур с помощью палетки

-Мы справились с заданием бабы яги, она нам сказала идти к Кощею, но чтобы узнать дорогу к нему нам необходимо выполнить следующее задание в учебнике на стр. 81 №1 (1я строка).

-Прочитаем задание про себя, что нужно сделать?

-21:3= 16+3*8= (52-34):3=

82-(39+12)=

-Хорошо, мы попали в замок Кощея Бессмертного, и чтобы найти Василису нам нужно выполнить предложенные им задания:

Стр. 82 №8

Читаем задание про себя:





-Что нам известно в задаче?

-Какой первый вопрос задачи?

-Можем ли мы сразу ответить 1 на вопрос задачи?

-Каким действием?

-Какой 2й вопрос задачи?

-Знаем ли мы сколько в одном пакете кг картофеля?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи, каким действием?

-Читаем 3й вопрос.

-Можем ли мы ответить на него сразу?

-Каким действием?

-Ответили ли мы на вопросы задачи?

-Запишите ответ.

-Следующее задание №9, прочитаем про себя.

? * 4=20

-Какое число нужно умножить на 4, чтобы получилось 20?

24: ?= 8

-На какое число нужно разделить 24, чтобы получилось 8?

9* ? = 27

-На какое число нужно умножить 9, чтобы получилось 27?

? : 6 =10

-Какое число нужно поделить на 6, чтобы получилось 10?

-Хорошо, мы нашли Василису, и чтобы Кощей отпустил её домой, выполним самостоятельную работу.







-Вычислить значение выражений.

7, 40, 6, 31.







В 3 одинаковых пакетах было 6 кг. Картофеля. Сколько кг. в одном таком пакете? В 5 таких пакетах? В 8 пакетах?

-Что в 3х пакетах было 6 кг.

-Сколько кг. в 1 пакете.

-Да.


-Делением

- 6:3=2 кг. в каждом пакете.

-Сколько в 5 таких же пакетах кг. картофеля?

-Да, 2 кг.

-Да, 2*5=10 (кг.)



-Да

-2*8=16 (кг.)

2й способ(6+10)=16 (кг.)

-Да.

Записывают.

Заполнить пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

5




3


3




60

Индивидуальная,

фронтальная

Формирование УУД:

(Р) оценка, контроль, коррекция

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.


7.

7. Самостоятельная работа.

Цель: усвоение нового способа действий.







Нахождение примерной площади фигур с помощью палетки.




А сейчас самостоятельно решаем выражения по рядам на стр.81 №1.

1ряд- 2 строка, 2й ряд- 3 строка, 3й ряд- 4 строка.

1ряд:

18:2 72-5*4 (8+20):4 64-(50-27)

2 ряд:

27:3 60-3*7 (19+21)*2 76-(100-87)

3 ряд:

80:4 25+8*2 (10+8)*3 18:( 45-39)

Мы хорошо потрудились и с помощью нашей помощи Василиса добралась домой, сдаем тетради на проверку.





9,52,7,41.


9,39, 80, 63.


20,41, 54, 3.




фронтальная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

8.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию собственной учебной деятельности.


Самооценивание

Подведем итог.

- Узнали ли мы на уроке что-то новое?

Поднимите руку те, кто отлично усвоил тему и может легко выполнить прикидку результатов любых арифметических действий.

Теперь поднимите те, кто хорошо разобрался, но еще стоит потренироваться.

И поднимите руку те, кто совсем е поняла то, над чем мы сегодня работали.



Спасибо вам за урок. До свидания.


-Нет, мы повторяли алгоритм умножения суммы на число, называли компоненты выражений.

фронтальная

рефлексия способов и условий действия (П);

самооценка на основе критерия успешности (Л);

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);


















































Технологическая карта урока математики

на тему: «Умножение суммы на число»






Краткое описание документа:

1.Класс: 3 класс

2.Предмет: математика

3.Тема: Умножение суммы на число.

4.Место и роль урока в изучаемой теме: закрепление изученного материала.

5.Цель урока: создать условия для закрепления у обучающихся алгоритма умножения суммы на число.

6.Задачи:

Образовательные: сформировать способностьк умножению суммы на число;

Развивающие: содействоватьразвитию мыслительных операций: синтез, анализ, обобщение; математической речи, памяти, внимания.

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, усидчивость, интерес к предмету.

7.Дидактические средства:

для учителя – ИКТ (презентация), алгоритмы, учебник, тетрадь.

для обучающегося – учебник, тетрадь.

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала 298812
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх