Конспект урока математики в 1 классе на тему "Числа от 1 до 10. Число 0. Повторение и самоконтроль"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 г.Альметьевска

Открытый урок в 1 С классе по теме:            

                Числа от 1 до 10 . Число 0. Повторение и самоконтроль.

Подготовила и провела:

учитель начальных классов 1 категории

Курмаева И.В.

Дата проведения: 23.11.18

г.Альметьевск

     Цели урока:      1) закрепить знания учащихся о нумерации чисел первого десятка, состав чисел в пределах 10, навыки счета;

2)Проверить знания, полученные при изучении темы.

 3) развивать наблюдательность, смекалку и фантазию.

Задачи:Образовательные:- активизировать знания о приёмах сложения и вычитания;

- читать и записывать числа первого десятка;

- выполнять вычисления чисел первого десятка, сравнивать их с опорой на знание нумерации;

- совершенствовать навыки ориентирования в пространстве. Формировать вычислительные навыки и знание состава чисел в пределах первого десятка

Развивающие:
-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.

-воспитывать мотивацию к учению, культуру поведения на уроке.

Развивать логические операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение, способствуя развитию мышления в целом.

  Развивать речь уч-ся, использование математических терминов и понятий.

    Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, коллективизм.

Планируемые результаты:

Предметные результаты	Учащиеся повторят названия чисел первого десятка, изученные приёмы сложения, вычитания и сравнения; продолжится формирование умения составлять и решать задачи изученных видов;
Метапредметные результаты:	Выполнять задания творческого и поискового характера; учащиеся будут контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Личностные результаты	- понимать , определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки; - включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться. - отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; - выполнять правила работы в паре и в группе - проявлять интерес к новому содержанию занятия.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая

     Основные понятия:   число,  цифра, натуральный ряд чисел

Оборудование урока :

• компьютер, мультимедиа-проектор для демонстрации тестов , заданий  по математике для учащихся начальной школы «Математика 1 класс.»
• тетради,
• счётные палочки
• раздаточный материал (пакет заданий для группы)
• цифры раздаточные
• геометрические фигуры

	Ход урока.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный  этап. Мотивация учебной деятельности учащихся. 1 мин	Учитель: Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок? Дети: Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок. Урок математики.(настрой на урок математики)	Дети читают настрой на урок: Давайте, ребята, учиться считать, делить, умножать , прибавлять, вычитать. Без счёта не может подняться ракета, без счёта не будет на улице света.
2.Постановка цели и задач урока. 1 мин	Почему же без счёта не сможет подняться ракета и не будет на улице света? – Из этого стихотворения каждому из нас становится понятно, что математика, её цифры и числа окружают нас повсду. _ что мы делаем с числами?Что мы прибавляем, вычитаем, делим и умножаем? Порадуем числа весёлым счётом! От 1 до 10  и обратно. А ещё покажем числам, как мы умеем быстро считать!!!  А через, два, а через 3. Задумались.  Пока не дружно и быстро называем числа. Значит, что мы будем делать на этом уроке математики. Что мы будем повторять  сегодня на уроке?	Числа Что мы прибавляем, вычитаем, делим и умножаем. Кто-то знает, а кто-то долго думает. Потренироваться в решении лёгких простых примеров. Тема сегодняшнего урока: «Числа от 1до 10» повторение изученного материала. Что мы будем повторять  сегодня на уроке
3.Актуализация знаний 3-5 минут.	1.А я предлагаю начать наш урок с математической разминки. Итак, начнем. На столах у Вас разные числа. Постройте их в порядке убывания. Проверяем! Отлично. Запишите на листочке те числа, которых не хватает в вашем порядке. Отлично. Можем продолжать. 2. Запишем число. 4 клетки вниз на пятой ставим точку. Вправо 7 на 8 ставим точку 23 ноября. Приготовимся к минутке чистописания. Внимание. Числа решили поиграть с нами и спрятались. Какие это числа Напишите только те, которые пишутся с закруглением. Порадуем числа своими знаниями! Работа по числовой ленте -Какое число живет за числом 5?8? -Какое число живет между числами 1 и 3? 4 и 6? -Какое число живет перед числом 7? 9? 2.Индивидуальная работа На доске: 1) Состав какого числа определит нам  Амина? 3 орешка мама-свинка Для детей несла в корзинке. Свинку ежик повстречал И еще 4 дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке? (3+4=7) Состав числа 7 Мы запишем решение, а Амина на доске выполнит состав числа 7. - Как называются числа при сложении? А при вычитании? 2)На эл .тест идёт Егор. Проверим. «Компоненты». 3)Примеры с окошками, неравенства на доске 2…3       9…8+1 8…5      6…8-1 7…8      6-2…4 Фронтальная работа. Решение задачи по диаграмме. 3 и 5. Составим задачу про добрые слова и наших учеников. Какой вопрос можно задать к задаче? Самый подходящий. Проверка индивидуальной работы. Проверка и анализ теста.	На столах у детей по 5 разных цифр. Располагают их в порядке убывания. А сейчас в тетради запишите только те числа, которых не хватает. Минутка чистописания 3,6,0 Устно отвечают на вопросы о местонахождении числа. Вспоминают компоненты в записи. Индивидуально у доски решают 3 человека Составляют задачи о добрых и вежливых словах
Повторение изученного материала Обобщение и систематизация знаний 5 минут	1) Математический диктант.(письменно) Какое число предшествует числу 6? Какое число следует за числом 8? какое число стоит между числами 6 и 8? Какое число стоит левее числа 3? Уменьшите 3 на 1. Увеличьте 9 на 1. 9,10,5,2,7 -В каком они порядке? Ниже запишем в порядке возрастания. На какие две группы можно разбить эти числа?(однозначные и двузначные) Уберём двузначное. Какие остались? ( однозначные). Можно ли из них составить числовое выражение? Какие знаки нам понадобятся + и-. Какое действие означает +, -? 2)Составьте примеры из этих чисел у себя в тетради 5   2  7 9  7  2 3)Работа по учебнику.с 90-91 №2 ( устно) №6 Составь задачу по рисунку. Запиши решении. 1 у доски, другие в тетради. Ещё один ученик у доски с решением второй задачи. Выполните задание с самопроверкой с соседом по плечу. Работа в паре.  4)Приготовьте счётные палочки. Постройте незамкнутую ломаную из 3 звеньев, добавьте ещё 2 звена. Что получилось? Замкните 2 конца ломаной. Что получилось? -Как узнать чему равна длина каждого звена? Что надо сделать? Мы пока ещё научились измерять в клетках. На эл доску. Математика 1 класс Длина отрезка. Проверочная работа задание 1 и 2.	В тетради пишут ответы Определяют порядок чисел Разбивают на группы Составляют примеры на сложение  и вычитание с числами В паре выполняют геометрическое задание со счётными палочками Выполняют геометрическое задание. Ломаная из 5 звеньев.   Геометрическая фигура 5 угольник. Измерить. По 1 ученику выходят и выполняют задание на электронной доске.
Физминутка  3 минуты	Физминутка. Прохлопайте. Самое маленькое однозначное число Самое маленькое двузначное число Сколько пальцев обычно на руке Сколько ушек у лягушек Сколько дней в неделе 1.Решение задач в стихах: Игра «Прогулка с заданием» 1) На забор взлетел петух Повстречал еще там двух. Сколько стало петухов? (1+2=3) 2)Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться. Сколько свинок у корытца?  (7-2=5) Прогулка с заданием закончилась. Прошу всех подойти к своим партам.	Стоя выполняют задания с хлопками и объединениями в группе.
Применение знаний и умений в новой ситуации  Групповая работа 5-7 минут	1)Проверочная работа на 5- 7 минут. 2)Пока в решали. Нам прислали конверты с заданиями. Интересно, что в них. Участник « 2 откроет и покажет, что же там лежит.   Задание 1. По дороге мы зашли в сказочный город чисел. А какой город может быть без жителей? Давайте заселим домики.   Задание 2.  Исправь ошибки 6-0=0 4+0=4 4-5=0 0+3=0 8+9=8 Задание 3 Повышенная трудность             2+5+3=             10-1-6=                10-3-4=               2+6-3=   Задание 4 Числа «убежали» Помоги их найти …+3=10 …-2=8 5+…=7 …-7=0 4+….=8 Задание 5 Задачи Из 8 семечек тыквы одно не проросло. Сколько семечек дали всходы? 6            7              9             10 Оля нашла под одним деревом 6 грибов, а под другим ещё 2 гриба. Сколько всего грибов нашла Оля под этими деревьями? 5             4                8               10 Задание 6 . Вставь знаки + или - 2…1…2=5 5…2…1=4 3…1…1=3  Задание 7  Вместо букв напиши число. А+А=10 8-В=В Т+Т=Т	Дети выполняют работу на листочках самостоятельно. Задания распределяются в группе и выполняются по мере усложнения
Итог урока .Рефлексия 2-3 минуты	На этом наше путешествие в город чисел подошло к концу. - Чему мы учились на уроке? Что было трудным? - Какие задания вы выполняли с удовольствием? Вспомнили… (названия геом.фигур, названия чисел, как писать цифры, направления) Решали … (составляли ряды чисел.. примеры и задачи)  Оцените насколько удачно оно прошло. Чем полезен для вас был урок? На полоске пустой расставьте числа от 1 до 10. Она нам понадобиться для того, чтобы оценить себя на уроке. На уроке мне было всё понятно, я со всеми заданиями самостоятельно. На уроке мне почти всё было понятно, но не всё удалось выполнить самостоятельно.  справился ставим свой уровень от 1 до 10. На уроке мне было трудно, при выполнении заданий требовалась помощь - Продолжите:       Я запомнил….               Я смог ….. Листочки вложите в тетрадь. - Молодцы. Спасибо. Урок окончен.	Отвечают на вопросы по итогу урока. Вписывают числа в лесенку успеха. Определяют своё место в ней.