Конспект урока математики в 1 классе на тему "Чосло 0, Цифра 0".

Открытый урок математики в 1 классе

Тема: «Число 0. Цифра 0»

Цели: в ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с числом 0, его местом в числовом ряду;

научить писать цифру 0.

Задачи:

Предметные УУД: формировать положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно осуществлять проверку и взаимопроверку.

Коммуникативные УУД: уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами; способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка  с соседом по парте слушать собеседника, оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Познавательные УУД: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять; подвести под понятие цифры и числа 0; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные УУД: способствовать проявлению инициативы, оказании помощи, проявлению самостоятельности в разных видах деятельности; работать над самооценкой.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Планируемый результат: знать название числа 0, уметь находить  ноль в числовом ряду, уметь записывать цифру 0.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Система контроля: контроль учителя, взаимный контроль, самоконтроль.

Оборудование:

 у учащихся:  учебник «Математика» 1 часть, «Рабочая тетрадь по математике» 1 часть, веер с цифрами, цветные карандаши.

у учителя: счетный материал, слайды.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Мотивация к учебной деятельности

3. Устный счёт

4. Изучение нового материала.

5. Первичное закрепление.

6. Работа в тетради.

7. Повторение изученного

8. Итог урока.

9. Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Прозвенел звонок, начинается урок, встали ровно, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Молитва.

- Сели правильно: руки на месте, ноги на месте, стульчик у края, а спинка? (прямая).

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, скажите, чему мы учимся на уроках математики?

- Как вы думаете, мы уже всё знаем?

- А что значит учиться?

А что значит уметь учиться? (внимательно слушать учителя,…)

- Чтобы открыть новое на уроке надо немного подготовиться. Сейчас математическая разминка.

3. Устный счёт.

а) Индивидуальная работа. Двое учащихся у доски. Вставить пропущенные числа.

1,2,3,…,5,6,…8,…,10.          10,9,…,7,6,…,…,3,2,….

б) Обозначить количество предметов соответствующей цифрой.

6 кружков, 8 треугольников,   5 квадратов, 4 ромба.

в) Вы видите записи на доске:

     5>7   6=6   8>6   3=5   9<4   7>2   3=3  4<8

- На какие группы вы можете разделить эти записи?

(равенства и неравенства, верные и неверные записи)

- Исправьте ошибки.

г) Работа с веером.

- наименьшее  однозначное число, наибольшее однозначное число.

- я задумала число, если из него вычесть 3, то получится 2. какое число я задумала?

- покажите число, которое предшествует числу 4.

- покажите соседей числа 6, 8.

- с помощью, каких чисел можно получить число 7, 8?.

4. Открытие новых знаний.

- Какой сейчас месяц? (ноябрь)

- Чем ноябрь отличается от октября?

- Обозначьте число снежинок на тучке.

- Одна снежинка упала на землю.

Сколько осталось? (4)

- Еще одна снежинка упала. Сколько осталось?                      5 4 3 2 1

До тех пор пока не останется ни одной снежинки.

- Как теперь обозначить количество снежинок на тучке? (0)

Формулировка темя урока.

- Чему будем учиться на уроке? (ответы учащихся)

Физ. минутка

5. Первичное закрепление материала.

Сколько крыльев у котёнка?

Сколько в алфавите цифр?

Сколько мышка веси тонн?

Сколько в стае рыб ворон?

Сколько зайцев съела моль?

Знает только цифра…. (0)

Демонстрация цифры   0

- Вот он. Его называют «ноль» или «нуль»  и обозначают им «ничто». Казалось бы, что о нём говорить – пустое место. Кто-то подумает, эта цифра пустяк, без неё легко обойтись. Но это совсем не так. Если разобраться, то выйдет всё наоборот. Ноль – очень важная цифра. Как записать число 10, если после 1 не написать 0.

- В Венгрии в городе Будапеште поставили памятник нулю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. (слайд №1)

 Где ещё 0 может играть важную роль? (в других числах, на деньгах, в номерах телефонов экстренной помощи) (слайд №2)

 6. Работа с учебником.

Работа с учебником стр. 70

В это время групповая работа, сильные учащиеся решают примеры на отдельном столе на листочке. (в помощь счётные палочки)

- Сколько ягод на тарелке? (3)

- А на второй? (нет)

-Как это записать с помощью цифры? (0)

- Составьте рассказ. ( на тарелке лежало 3 клубники. Маша съела все ягоды. Осталось 0 ягод. 

- Сколько на веточке ягод рябины? (5)

- Сколько на втором рисунке? (0)

- Сколько листиков на ветке? (3) Рассмотрите другие картинки. Что вы можете сказать?

- А теперь скажите, где  будет место цифры 0 в числовом ряду?

Проверка группы учащихся (решение примеров вида 5-5 4-4 7-7 6-6).

- Какие из этих примеров подходят к нашим рисункам? (3-3=0, 5-5=0)

Физ. минутка

7. Работа в тетради  стр. 26

- Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- На что похожа цифра 0? Мы уже умеем писать букву О. на доске образец  цифры 0 (слайд 3)

- Поставьте ручку обратной стороной на образец и обведите несколько раз по стрелочкам.

- Рассмотрите 1 строчку. Какая дана закономерность? Пропишите самостоятельно.

- Какое задание надо выполнить на второй строке? Какие цифры пропущены? Впишите.

8. Работа над изученным материалом.

На доске изображены ломаные линии

 

- Сколько на чертеже ломаных? (4)

- Сколько многоугольников? (2)

9. Итог урока.

- Чему научились на уроке?

- Что нового узнали?

10. Рефлексия

Если вам было все понятно на уроке закрасьте нолик зелёным цветом. Если вы допускали ошибки – жёлтым цветом. Если вы считаете,  что не поняли тему урока и вам надо ещё поработать – красным.