Конспект урока математики в 1 классе на тему "Что узнали? Чему научились?"

Гайкова Эльмира Наримановна

Математика

Дата: 17.04.2019.

Класс: 1.

Тема урока №115: Что узнали? Чему научились?

Планируемые результаты:

Личностные:  самооценка своих возможностей;  формирование положительного отношения к учению

Метапредметные: использование имеющихся знаний; исследование учебной задачи;

производить контроль своих действий; определять цель учебной задачи; планировать свою деятельность, определяемую результатом,  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; умение слушать и вступать в диалог; умение правильно выражать свои мысли; умение контролировать и корректировать действия других.

Предметные учащиеся закрепят умение использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера;  развивать воображение, навыки логического мышления; пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.

Оборудование: учебник , счетные палочки, карточки.

Тип урока: урок рефлексии.

Ход урока:

I.Организационный этап.

В класс пришёл не хмурь лица.

  Будь весёлым до конца.

Не стесняйся, не ломайся.

  Всем законам подчиняйся.

Минутка чистописания

- вспомните правило посадки при письме

Физкультминутка для рук.

-  Откройте тетради, возьмите в руки ручки

- Подготовьтесь к письму   

- Запишите число и классная работа

Пропишите числа 13, 14.

Работа со счётными палочками.

 II. Актуализация  знаний.

1.Устный счет.

1. «Цепочка». С. 77 (поля учебника)

2. Игра «Занимательные рамки». С. 79 (поля учебника)

3. Задание 9 (с. 77  учебника, часть 2).

2.Задачи в стихах.

1. Под дубочком шесть грибочков
   И четыре под кленочком.
   Ёжики их все собрали.
   Сколько вместе? Посчитали? (6+4=10)
2. Девять лещей и два минтая.
   Сколько вместе, посчитаем?   (9+2=11)
3. У Егорки- малыша
   четыре есть карандаша.
   У его сестренки Иры
   Тоже столько же - четыре.
   Сколько всех карандашей?-
   спросим наших малышей.  (4+4=8)

3.Логическая разминка               

По траве бежал котенок
А за ним бежал щенок,
Кто, ребята, сосчитает,
Сколько там бежало ног?

III. Самоопределение к деятельности.

- Чем отличаются веселые задачи и задачи для логической разминки?

- Какие задачи было легко решать?

- А какие задачи заставляли задуматься, рассуждать?

- Что будем делать на уроке?

IV. Работа по теме урока.

1. Сравнение чисел.

Выполняется задание 3 (с. 76 учебника, часть 2).

Задание может быть выполнено устно (с объяснением) или самостоятельно с последующей  ф р о н т а л ь н о й  проверкой.

V.Физкультминутка

VI.Продолжение работы по теме урока.

2. Работа над задачами.

Учащиеся  читают  условие  задачи 25(с. 79 учебника, часть 2),  с а м о с т о я т е л ь н о  формулируют вопрос задачи таким образом, чтобы получилась составная задача (Сколько всего примеров они составили?)

Задача 24.(устно)

VI Рефлексия

- Кто доволен своей работой?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание было самым интересным?

- А самым трудным?

-Оцените свою работу с помощью смайликов.

VII. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Что было интересно, трудно?