Конспект урока математики в 3 классе на тему "Квадратный метр"

Урок математики в 3 классе

(учитель – Калачева Елена Борисовна)

Тема: Квадратный метр

Цель: создать условия для ознакомления с новой единицей площади – квадратным метром.

Планируемые результаты:

Предметные: знать названия единиц измерения площади, уметь находить площадь прямоугольника

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: 

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: М.И. Моро Математика. Учебник для 3-го класса, презентация Microsoft Power Point; карточки для индивидуальной работы; карточки с формулами вычисления площади прямоугольника и квадрата;  модели квадратных см, дм, м;  карточки с заданиями для групп, конверты с наборами геометрических фигур для парной работы.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Приготовились учиться, ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться, а стараться и стараться.

- Я предлагаю вам сегодня работать под девизом:

«Хочешь грамотным быть - учись думать и мыслить». Слайд №1

- Как понимаете это высказывание?

Грамотный человек умеет думать и правильно выражать свои мысли. Этому мы учимся в том числе и на уроках математики.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте хорошего рабочего настроения. Учёные доказали - чем лучше настроение, тем эффективнее работает мозг.

2. Актуализация знаний

   Индивидуальная работа: 3 человека выполняют индивидуальные задания на карточках

   Фронтальная работа:

Чтобы спорилась работа, начнём с гимнастики ума – Устного счёта. Слайд 2

Считаем устно, ответы запишем в верхнюю строчку таблицы.

1-4 – cо слайда; 5-7 – задачи:

- Число дней в неделе увеличить в 3 раза (21)

- Любимую отметку учеников умножить на самое маленькое двузначное число (50)

- Количество букв в слове математика разделить на количество крыльев у орла (5)

18	2	10	6	21	50	5
а	п	щ	о	д	ь	л

3. Изучение нового

Расположите числа в порядке возрастания, соотнесите с буквами. Какое слово получилось? (площадь)

- Чему будем учиться? Сформулируйте цели урока (используя опорные слова)

(будем учиться вычислять площади фигур, развивать мышление, воспитывать трудолюбие)

- Что мы уже знаем о площади? (в паре) -  Соедините части формул и скажите, как вычислить площадь прямоугольника и квадрата?

Работа в тетради: Вычислите площади данных фигур. Проверьте друг у друга. Слайд 3

(проверка –  показать готовность работы в паре)

- Какими единицами измерения пользовались? (кв. см, кв. дм;  на доске – мерки)

Квадратный см – это квадрат со стороной 1 см

Квадратный дм – это квадрат со стороной 1 дм

Слайд 4 – Площадь поверхности каких предметов можно измерить в кв. см? кв. дм?

- А для вычисления площади комнаты какую из этих единиц измерения мы используем?

(Квадратный метр – это квадрат со стороной 1 м) – на доску прикрепить мерку. Слайд 5

- Назовите величины

- Сколько дм в 1 м? Разделим на дм по горизонтали, по вертикали. 1 кв. м = 100 кв. дм

   Слайд 6

– Заполните пропуски: 2 кв.м =     4 кв.м. =     8 кв.м. =  Слайд 7

Предлагаю вычислить площадь пола классной комнаты.

- Что для этого нужно сделать? (измерить длину и ширину)

Запишите вычисления в тетради. (1 – у доски)

- Где в жизни нам потребуются знания о вычислении площади?

Чаще всего эти знания применяют строители, архитекторы, чтобы спроектировать строительство домов, площадок, стадионов и других объектов.

4. Закрепление изученного.

1) Работа с учебником с.70 № 2: фронтально, с комментированием

Физминутка

Мы работали прилично, отдохнуть не прочь сейчас

И зарядка к нам привычно на урок приходит в класс

Столько раз в ладоши хлопнем 16:4

Столько раз ногами топнем 32:8

Мы присядем столько раз 30:6

Мы наклонимся сейчас 27:9

Мы подпрыгнем ровно столько 40:8

Что ж, заряд хороший есть, можно нам теперь и сесть

- Продолжаем трудиться.

2) Парная работа: решение логической задачи

- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в школу, услышала, как спорят три мальчика. Они решали одну и ту же задачу - вычисляли площадь клумбы прямоугольной формы, длина которой 1 м, а ширина 6 дм.

Ответ получили разный: Витя - 6 дм, Коля - 6 кв. м, Дима - 60 кв. дм.

Помогите разрешить их спор. Обсудите в паре - кто оказался прав? Почему?

А сейчас поработаете самостоятельно. На карточках 3 задачи. Выберите ту, которую сможете решить, запишите решение и ответ в тетрадь. Если позволит время, можете подумать над решением другой задачи.

3) Самостоятельная  работа: по выбору задания разной степени сложности.

    1. Площадь зала 72 кв.м. Длина зала 9 м. Чему равна ширина зала?

    2. Длина коридора 8 м, ширина – в 2 раза короче. Вычислите площадь коридора.

   3. Длина школьной площадки 10 м, ширина на 3 м короче. Вычислите площадь и периметр

       этой площадки.

4) Проверка: дети объясняют решения, сверяют с образцом на доске. Слайды 8,9,10

 5. Подведение итогов.

- С какой новой единицей измерения площади познакомились?

 - Расположите единицы измерения площади в порядке возрастания;

 - Прочитайте текст и заполните пропуски нужными величинами Слайд 11

- Чему научились? Какие возникли затруднения?

Оцените результаты своей работы с помощью линеечек успеха (на полях тетради)

- С каким настроением заканчиваем урок? (показать с помощью смайликов)

6. Домашнее задание Слайд 12

С. 71 № 4 – вычислить, расставив порядок действий

Практическая работа: вычислить площадь своей комнаты.

Задание на смекалку* - с. 71 № 7 (по  желанию)

Краткое описание документа:

Конспект урока математики в 3 классе по теме "Квадратный метр" разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В основе организации учебной работы лежит деятельностный подход.

В уроке используются разные формы организации познавательной деятельности детей: индивидуальная, парная, фронтальная, самостоятельная. В центре внимания - практическое овладение новыми знаниями, умение применять их в решении различных учебных задач.