Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 1 классе на тему: "Решение текстовых задач и выражений"

Конспект урока математики в 1 классе на тему: "Решение текстовых задач и выражений"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

26. 04. 16

Математика

Урок 117 (комбинированный)

Тема: Решение текстовых задач, выражений

Цель: закреплять умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать числовые выражения, именованные числа; развивать навыки счета, мышление учащихся.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Каллиграфическая минутка.

8 8 8 8 8 8

18 18 18 18 18

III. Устный счёт.

1. Замените суммой двух одинаковых слагаемых числа:

4, 6, 8, 10

2. Игра «Занимательные рамки».

hello_html_mb144bce.png

3. Задача.

Степану 10 лет. Сколько лет его сестре, если она на 3 года старше?

IV. Развитие навыков счета.

С этой целью выполняются задания 4, 5 (с. 76 учебника, часть 2).

Задание 4 ученики выполняют с комментированием.

Задание 5 выполняется устно (с подробным объяснением). Учащиеся доказывают, какой знак арифметического действия («+» или «–») пропущен.

8 * 3 * 2 = 7 10 * 4 * 7 = 13

8 – 3 + 2 = 7 10 – 4 + 7 = 13

9 * 6 * 5 = 10 10 * 3 * 8 = 15

9 + 6 – 5 = 10 10 – 3 + 8 = 15

Физкультминутка

V. Сравнение чисел.

1. Составление равенств и неравенств.

На д о с к е записаны числа:

13, 8, 7, 15, 9, 6, 5.

Используя данные числа, составьте несколько верных равенств и неравенств.

Решение:

13 < 8 + 7 15 = 9 + 6

13 > 8 – 7 15 = 8 + 7

13 = 8 + 5 15 < 9 + 7

13 = 7 + 6 15 > 9 – 8

13 > 8 15 > 9

13 > 7 15 > 6 И т. д.

2. Сравнение чисел и именованных чисел.

Ученики выполняют с объяснением задание 3 (с. 73 учебника, часть 2).

Особое внимание следует уделить второму столбику, в котором сравниваются именованные числа.

Физкультминутка

VI. Работа над задачами.

Разбираются задачи 6 (с. 73 учебника, часть 2), 2 (с. 76учебника, часть 2).

В каждой задаче дети выделяют условие, вопрос (в задаче 6 учащиеся изменяют вопрос задачи так, чтобы она решалась двумя действиями); называют данные и искомое числа; составляют (под руководством учителя) краткую запись; записывают решение и ответ (ответ предварительно формулируется устно).

З а д а ч а 6.

hello_html_20e56e2f.png

1) 3 + 2 = 5 (д.).

2) 3 + 5 = 8 (д.).

Ответ: 8 домиков.

Или:

Ответ: 8 домиков сложили девочки.

З а д а ч а 3.

Было – 12 кн.

Продал – 2 кн. и 7 кн.

Осталось – ?

1) 2 + 7 = 9 (кн.) пр.

2) 12 – 9 = 3 (кн.) ост.

Ответ: 3 книги осталось.

П р и м е ч а н и е. Значение разности может быть найдено по числовой прямой.

Данную задачу ученики могут решить и другим способом:

12 – 2 = 10 (кн.) пр.

10 – 7 = 3 (кн.) ост.

VII. Работа над развитием логического мышления учащихся.

В заключение урока учащиеся решают задачу на смекалку (с. 73 учебника, часть 2).

Решение: масса пустого бочонка – 1 кг. Так как съели половину меда, то осталось столько же; значит: 4 + 4 = 8 кг (масса меда); 9 – 8 = 1 (кг) масса бочонка.

VIII. Итог урока.

Что хотите сказать?

Какое задание было для вас самым простым?

Какое самым трудным?

Как вы справились с работой на уроке?




Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-053352
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх