Конспект урока математики в 1 классе на тему "Задача"

Предпросмотр материала:

Урок математики в 1 б классе

Материал разработала и прислала: Винницкая Тамара Григорьевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ№5 города Ноябрьск

Авторы учебника: В.Н Рудницкая, Е.Э.Кочурова, О.А.Рыдзе

Тема: Задача

Задачи урока:

1. Ввести термины, связанные с понятием "задача", различать тексты, не являющиеся арифметической задачей, познакомить с этапами исследования задачи.

2. Развивать мышление, вычислительный навык, внимание, умение ставить вопросы и находить на них ответы.

3. Воспитывать познавательный интерес у учащихся.

4. Принимать и сохранять учебную задачу.

Методы: репродуктивный, эвристический, проблемный.

Оборудование: карточки с названиями этапов исследования, карточки с выражениями, набор цифр у детей, карточки с названиями составных частей задачи, шапочка магистра, тексты задач.

Структура урока:

Организация класса.
Устный счет.
Сообщение темы урока.
Работа по теме.
Итог урока.

Ход урока:

1.Организация класса. Разминка:

- Сколько хвостиков у 4 щенят?

- Назовите второй день недели.

- Сколько месяцев длится лето?

- Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок?

- Чего больше на лугу: цветов или ромашек?

2. Устный счет

Перед тем, как приступить к изучению новой темы, нужно себя настроить на математический лад.

1) Местоположение чисел

- Покажите "соседей" чисел: 5, 7, 9, 6, 2.

2) Задачи в стихах

а) На забор взлетел петух

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов? (3)

б) Три цыпленка стоят

На скорлупки глядят.

Два яичка в гнезде

У наседки лежат.

Сосчитай поверней,

Отвечай поскорей:

Сколько будет цыплят

У наседки моей? (5)

в) 6 орешков мама-свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ежик повстречал

И еще 4 дал.

Сколько орехов свинка

Деткам принесла в корзинке? (10)

г) Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться,

А скольким еще не спится? (5)

д) Жили-были у жилета

Три петли и два манжета.

Если вместе их считать

3 да 2, конечно - ? (5).

Только знаешь в чем секрет?

У жилета нет манжет!

3) Игра "Секретик"

Показываю выражение на карточке, а дети считают в уме. Кто первым решил - подбегает ко мне, шепчет "по секрету" мне на ухо ответ. Если правильный ответ, стоит рядом со мной и принимает ответы других учеников. Если ответ неверен, возвращается на место и решает снова.

5 + 4 - 3 + 1 = ? (7)

10 - 5 + 2 - 4 = ? (3)

3. Сообщение темы

- Сегодня мы работаем по теме "Задача". На уроке мы проведем исследование по теме.

В конце урока мы должны получить проект под названием "Задача".

4. Работа по теме урока

- Исследование проводится поэтапно. На отдельных листочках мы делаем записи, как настоящие исследователи. Записи можно делать сокращенно, но так, чтобы вам самим было понятно, что записано. Итак, пишем первое слово: ЗАДАЧА.

1 этап - карточка с восклицательным знаком (надпись "Подумать!")

- Что такое задача? Какие мысли приходят вам в голову? (текст, числа, вопрос)

- Как вы думаете, на какой из этих карточек написана задача? Почему?

Мама принесла 5 конфет. 3 конфеты она отдала детям.

На тарелке лежало 6 пирожков. 2 пирожка съели. Сколько пирожков осталось?

В пачке было 10 вафель. За завтраком дети несколько штук съели. Сколько вафель осталось?

- Почему вы так думаете? (есть то, что известно и есть вопрос - то, что нужно найти)

- Сразу скажу, что в задаче то, что нам известно, называется УСЛОВИЕМ.

- А то, что нужно найти - ВОПРОСОМ задачи.

Прочитайте в нашей задаче условие. А теперь вопрос задачи. (На листочках - УСЛОВИЕ, ВОПРОС)

- Давайте проверим это знание вторым этапом.

2 этап - "Спросить у другого человека" (на листке нарисован профиль человека)

- Задайте нашим гостям вопросы по теме урока.

ФИЗМИНУТКА Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела.

На четыре – полетела.

3 этап - "Узнать из книг" (рисунок книги)

- Из какой книги вы сейчас можете узнать о задаче? (из учебника)

С.66 - Исследуйте эту страницу и найдите подсказку (правило).

- Итак, действительно, задача состоит из УСЛОВИЯ, ВОПРОСА.

- Давайте выясним точно, что во второй задаче является условием? Вопросом?

- Закрепим это знание. Решим номер 2.

У Пети и Вани 9 машин.

У Пети 5 машин.

Сколько машин у Вани?

Сколько мальчиков и девочек вышли на прогулку?

На сколько лет сестра старше брата, если ей 8 лет, а брату 5 лет?

У Кати 4 куклы

Найди карточки с задачей. Объясни свой выбор.

4 этап - "Наблюдение и эксперимент" (рисунок ладони)

- Сейчас приступим к номеру 3. Рассмотрите рисунок. Что видите на нем?

- Прочитайте задание?

- Дополните задачу.

- Прочитайте только условие. Прочитайте только вопрос.

- Как ответить на вопрос задачи?

- Ребята, если мы даем правильный ответ, значит, задачу мы решили. Этот этап называется РЕШЕНИЕ, запишем на листочки исследования задачи.

- Сколько машин осталось? – Я задала вам вопрос. Ответим на него хором.

- Это последний этап в задаче. Называется ОТВЕТ. Запишите на листочке и прочитайте, что у вас получилось.

5 этап - "Обобщение материала" (нарисован вопросительный знак)

- Итак, какую информацию мы собрали о задаче за урок? Смотрим свои записи в листочках? (фронтальный опрос)

На листочках и на доске записаны слова столбиком: ЗАДАЧА, УСЛОВИЕ, ВОПРОС, РЕШЕНИЕ, ОТВЕТ

- Если условие неполное, не хватает чисел - можно решить задачу?

- Если нет вопроса, можно ли считать такую запись задачей?

6 этап - "Сообщение" (шапочка магистра)

- Посмотрите на доску. Весь собранный материал у нас расположен в строгой последовательности. Это и есть наш проект, который мы должны были составить к концу урока. А теперь нужно одному ученику рассказать все то, что мы добыли всем классом, т.е. выступить с сообщением, как это делают настоящие взрослые ученые.

Задача состоит из условия, вопроса. Задачу можно решить и дать ответ на вопрос. Условие задачи можно записать кратко.

5. Итог урока.

- Мы с вами сегодня занимались совершенно новой для вас работой. Ваше впечатление об этой работе - трудно ли было на уроке, не очень или легко? Хотели бы вы еще когда-нибудь провести исследование? А нужно ли проводить такие исследования? (можно узнать много интересного)

- Кому интересно, можно закрепить исследования в тетради на странице 13.

Конспект урока математики в 1 классе на тему "Задача"

Начальные классы

1 класс

Конспекты

DOCX

30.12.2015

793

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Винницкая Тамара Григорьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 36042
Подписчики: 2
Всего материалов: 36

36042
просмотров
36
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Винницкая Тамара Григорьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.