Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 1 классе на тему:"Число 10. Запись числа 10".

Конспект урока математики в 1 классе на тему:"Число 10. Запись числа 10".

библиотека
материалов

Тема: «Число 10. Запись числа 10».

Цели урока: знакомство учащихся с числом 10, его образованием и графической записью; знакомство с терминами «однозначные» и «двузначные» числа; развитие математической зоркости и логического мышления учащихся; развитие самостоятельности в познании нового материала.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

  • Уметь осуществлять самопроверку выполненной работы.

Познавательные УУД:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Коммуникативные УУД:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Личностные УУД:

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.


Оборудование: учебник «Математика» для 1 класса (автор М. Моро, В. Бантова), рабочие тетради, карточки для работы в парах, компьютер, презентация по теме урока, веер и касса цифр.


Ход урока

1. Организационный момент

1.1. Приветствие

-Здравствуйте, ребята!

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

1.2.Чтение стихотворения учащимися

Математику, друзья!

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Эта математика!

-Улыбнитесь друг другу и нашим гостям, пожелайте удачи соседу в работе на уроке.

(Слайд 1)

-Дети, сегодня мы с вами побываем в сказочном королевстве. Главный в нём - царь, который очень любит математику и которому мы однажды помогли спасти королевство от колдуна. В знак благодарности он приглашает нас в гости в своё сказочное королевство. А в подарок мы с вами возьмем самое ценное, что есть в жизни – знания.

2. Устный счет

(Слайд 2)

-Чтобы туда попасть, надо открыть ворота. А откроются они тогда, когда вы правильно посчитаете.

Девочки считают от 3 до 7.

Мальчики считают от 4 до 9.

Все вместе посчитаем от 1 до 10 и обратно.

(Слайд 3)

-Смотрите, ворота открылись! Но нас не пускают стражники. Они просят нас ответить на их вопросы. Следите внимательно, а я буду контролировать ваши ответы с помощью цветовых сигналов.

Работа с веером цифр.

-Покажите число, которое следует за числом 6, 8?

-Какое число стоит между числами 6 и 8? 8 и 9?

-Какое число предшествует числу 7?

-Какое число получится, если к 4 прибавить 3, из 9 вычесть 5?

-Я задумала число, к нему прибавила 2, получилось 4. Какое число я задумала?

-Сколько глаз у одной кошки?

-Сколько пальцев на левой руке человека?

-Молодцы, мы справились с заданием стражников и попали внутрь королевства. (Слайд 4)

3. Самоопределение к деятельности.

(Слайд 5)

-А вот и первый житель сказочного королевства. Кто это?

Да, это Красная Шапочка. Она приготовила для вас интересное задание. Работать будем в парах. На столе лежат карточки. Возьмите и соедините точки в таком же порядке, как на доске (1 2 3 4 5 6 7 8 9 ) при помощи линейки и карандаша.

-Что у вас получилось? (звезда)

-С помощью чего вы соединили точки? (отрезков)

-Как еще можно назвать эту фигуру? (ломаная линия)

-Какая ломаная? (замкнутая)

-Из чего состоит ломаная? (из звеньев и вершин)

-Сколько звеньев у этой ломаной? (10)

-Сколько вершин? (10)

-Как обозначены вершины? (числами)

-А все ли вершины обозначены? (Каждой вершине соответствует определенное число)

-Какое число должно стоять у данной вершины, которая осталась без названия? 10

Есть такая легенда, что когда рождается человек, то на небе зажигается новая звезда. (Учитель вывешивает на доску звезду.)

-Как вы думаете, в честь кого зажглась наша звезда на уроке математики? (В честь числа 10). Почему?

-Это тема нашего урока?

-Что мы все вместе узнаем? (Узнаем, как образуется число 10.)

-Чему научимся на уроке? (Научимся правильно писать число 10.)

4. Изучение нового материала

4.1. Образование числа 10. Работа в учебнике на с. 60

- Молодцы, вы успешно справились с заданием Красной Шапочки.

(Слайд 6)

-Посмотрите, ребята, кто же это бежит к нам навстречу. Совершенно верно, это Буратино. А что он несет в руке? Наверняка он хочет, чтобы мы с вами поработали в учебнике и помогли ему справиться с заданиями, которые вызвали у него затруднение. А эти задания находятся на с.60 в учебнике.

-Рассмотрите рисунок на с. 60. Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

-Сколько цыплят еще освобождается от скорлупы? (1)

-Сколько всего цыплят? (10)

-Как получили число 10? (10 – это 9 и еще 1)

-Рассмотрите следующий рисунок. Придумайте вопросы по нему. (Сколько матросов? Сколько капитанов? Сколько всего моряков?)

-Как получили число 10 в данном случае? (10 – это 9 и еще 1)

-Как это записать?

В результате на доске появляется запись 9+1=

-Можем записать ответ?

Учитель вывешивает увеличенный образец записи числа 10 и дополняет предыдущую запись: 9+1=10

-Где вы встречались с числом 10? (Пальцы, десяток яиц, деньги, номер дома и т.д.)

Учитель показывает часы.

-Ребята, а можно ли число 10 увидеть на циферблате часов?

-Часы показывают 10 часов, а это значит, что нам пора отдохнуть.

Физминутка

-Ребята, посмотрите внимательно и скажите, чем отличается число 10 от чисел, которые мы изучили ранее? (Для его записи требуется две цифры.)

-Какие? (1 и 0)

-Какое число 10 по количеству знаков? (Двузначное)

-Какое самое маленькое однозначное число?(1)

-А какое самое большое однозначное число?(9)

-Ребята, а вот число 10- это самое маленькое двузначное число.

-Как вы думаете, сколько клеток понадобится для записи этого числа?

-Ребята, Буратино благодарен вам, что вы помогли ему справиться с заданиями в учебнике. Он теперь знает, как образуется число 10.

4.2. Запись числа 10

-В этой сказочной стране живет маленький мальчик по имени Незнайка. Он очень озорной, веселый, но большой выдумщик.

(Слайд 7)

-Посмотрите, что он выдумал в этот раз. Он записал число 10. Как вы думаете, правильно ли он это сделал?

-Давайте мы покажем Незнайке, как правильно записывать это число, заодно и сами научимся его писать.

Учитель объясняет написание числа.

-Посмотрите еще раз, как записывается это число.

-Открываем тетрадь на с. 23.

Гимнастика для пальчиков

-Рассмотрите еще раз образец записи числа. Обведите образец пальчиком 2 раза, следуя стрелочкам, которые показывают, откуда надо начинать.

Обвели в тетради по точкам на строчке запись числа 10 и написали до конца строки самостоятельно.

-Проанализируйте ваши записи. Выберите самую удачную из них и подчеркните.

(Слайд 8)

-Ребята, посмотрите, наш сказочный герой научился писать число 10. А все это благодаря вам.

5. Закрепление изученного материала

5.1. Решение задач

-Продолжим наше путешествие. (Слайд 9)

-Посмотрите, на опушке леса стоят Маша и Медведь. Настойчивая Маша требует Медведя решить задачи, а он не знает, как их решить. Поможем бедному Мишке?

-Тогда слушайте задачки:

В парке маленький Антошка

Нашел 9 желудей.

Один бросила в ладошки

Бабушка ему скорей.

Сколько желудей в ладошке

Сейчас у нашего Антошки?


Было в детском магазине

Девять кукол на витрине.

Куколку одну купили

Папа с мамою для Лили.

Сколько кукол на витрине

Осталось в детском магазине?


Два цыпленка стоят,

Два в скорлупке сидят,

Шесть яиц под крылом

У наседки лежат.

Сосчитай поточней,

Отвечай поскорей,

Сколько будет цыплят,

У наседки моей?

-Молодцы! Медведь доволен вашими ответами. Надеемся, что Маша больше не будет его мучать.

5.2.Игра «День и ночь»

-Ребята, посмотрите, кто же это летит навстречу к нам. (Слайд 10)

-Карлсон очень любит играть. Он предлагаем нам поиграть в игру «День и ночь». Правила: «Все дети «спят» и «просыпаются» тогда, когда при сложении двух чисел у вас получается число 10».

-Молодцы! Карлсону понравилось с вами играть.

6.Подведение итогов

-Какова тема нашего урока?

-Что вы узнали о числе 10?

-А как можно получить число 10?

-Что вам особенно понравилось, какое задание?

-Какое задание вызвало затруднение?

7. Рефлексия

(Слайд 11)

-Вот и подошло к концу наше путешествие по сказочному королевству. Жители сказочного королевства прощаются с нами, благодарят вас за помощь, давайте и мы помашем им рукой на прощание. А царь за успешное выполнение всех заданий приглашает нас еще раз к себе в гости.

-Ребята, посмотрите, как радостно засияла наша звезда. Это случилось потому, что вы очень старались. Надеюсь, что кто-то из вас в будущем добьется успехов в этой науке. Но для этого нужно очень много трудиться. А чтобы наша звездочка не погасла, и ей не было одиноко, я предлагаю устроить настоящий звездопад.

-У вас на партах лежат маленькие звездочки. Выберите ту звезду, которая соответствует вашему настроению, и прикрепите ее на доску рядом с большой звездой.

- Выберите желтую звездочку, если вы довольны своим результатом. Если испытывали сомнения, выберите оранжевую. А если вы сегодня столкнулись с трудностями, выберите красную звездочку.

-Я вижу, настроение у всех отличное. И каждый из вас еще больше полюбил самую точную науку математику.

(Слайд 12)

-Спасибо за урок!



Общая информация

Номер материала: ДБ-333293