Конспект урока математики в 4 классе на тему:"Письменное деление многозначного числа на однозначное"

Урок математики в 4 классе

Учитель: Филиппова  Нина  Анатольевна

Тема. Письменное деление многозначного числа на однозначное.

Цели: способствовать развитию умений составлять алгоритм письменного деления   на однозначное число (в столбик), решать задачи, соблюдать порядок действий в числовых выражениях.

Тип урока: освоение новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научаться составлять алгоритм письменного деления   на однозначное число (в столбик), решать задачи, соблюдать порядок действий в числовых выражениях.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; парная, групповая, фронтальная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: учебник, раздаточный геометрический материал, картинка Деда Мороза, карточки для групповой работы, презентация к уроку.

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

Ход (сценарий) урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Учитель приветствует учащихся, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

- Вот и прозвенел звонок, начинается урок.

Очень тихо вы садитесь и работать не ленитесь.

Математика нас ждёт, начинаем устный счёт. (Слайд 2)

2.Актуализация опорных знаний

1.Игра на внимание.

- Ребята, вы должны быть очень внимательны. Постарайтесь всё запомнить, чтобы правильно ответить на вопросы. (Слайды 3-4).

-  В каком слове была допущена орфографическая ошибка? Какого цвета это слово?

-  В каком слове три буквы «а»? Какого цвета это слово?

-  Какой объект появился  на экране третьим?  Какого цвета он?

-  Какого цвета фигура с прямыми углами? Как она называется?

-  Как называется геометрическая фигура, которая появилась последней?  Какого она цвета?

2. Быстрый счёт. (Слайды 5-6)

Ь     81200 : 100 =

Т     571 : 1 =

И     (280 + 320) : 6 =

Е     60 : 5 =

Л     72 : 3 =

Д     а : а =

- Запишите в тетрадях ответы в порядке возрастания чисел, под каждым ответом напишите соответствующую букву. Какое слово получилось? Проверьте.

3. Игра «Закончи предложение». (Слайд 7)

Компоненты при делении называются.....

Остаток всегда меньше…..

На 0 делить…..

Действие деление связано с действием…..

3. Сообщение темы, постановка целей урока

- Сегодня мы познакомимся с приёмом письменного деления многозначного числа на однозначное.

4. Изучение нового материала

1. Работа с учебником (с.82). Ученик объясняет приём деления трёхзначного числа на однозначное.

2.Групповая работа.

- Как вы думаете, изменится ли алгоритм вычисления деления четырёхзначного числа на однозначное?   Попробуйте сами разобраться. Обсудите в группах решение каждого примера и выберите представителя, который у доски объяснит решение примера. (Учитель каждой даёт карточку с примером №327).

5. Первичное закрепление материала

3. Отчёт групп: решение примеров у доски в столбик с комментированием (3 ученика).

9522:6=1587          8576:4=2144          6985:5=1397

Физкультминутка «Ёлочка». (Слайд 8)

5. Практическая деятельность

1. Творческая работа над задачей.

 - Составить задачу по краткой записи вам поможет Дед Мороз (картинка).

 -  Что приносит Дед Мороз детям на новогодние праздники? (Задача будет о подарках).

(Дед Мороз для ребят старших классов приготовил 6175 подарков, а для младших классов в 5 раз меньше, чем для старших. Сколько всего подарков приготовил Дед Мороз?)

Решение задачи у доски по действиям с комментированием

6175 : 5 + 6175 = 7410 (п.).

- Измените  вопрос  задачи так, чтобы последнее действие было вычитание.

2. Практическая работа в парах.

Перед вами три геометрические фигуры. Что у них общего? Чем они отличаются? Зелёный квадрат разделите на 4 квадрата, одинаковых по площади, голубой на 4 треугольника, жёлтый на 4 прямоугольника (способом сгибания). Отрежьте и покажите  половину одной фигуры, четверть другой, три четверти третьей.

3. Решение задачи №375. Обучающиеся читают задачу, ставят вопрос и решают её самостоятельно. (Взаимопроверка в парах).

4. Самостоятельная работа по вариантам. Решите пример и сделайте проверку. (Самопроверка)

 1в. 7854 : 7 = 1122

 2в . 6975 : 3 = 2325

- Каким действием вы проверили пример на деление? Как?

5. Разгадайте ребусы:     

6. Домашнее задание: с.82, №375 (инструктаж по его выполнению)

7. Итоги урока. Рефлексия

Заключительная беседа. Выставление оценок.

- Что понравилось на уроке?

- Что показалось непонятным?

-  Как вы думаете, мы достигли цели?

Нарисуйте в тетради смайлик и передайте своё настроение.

 - Вы молодцы! Спасибо за урок!