Конспект урока математики в 1 классе по теме "«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение».

 Урок математики в 1 классе.

Тема:  «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение».

Формируемые УУД.

Познавательные:

- формировать умение строить речевое высказывание, используя математические термины

- контроль и оценка процессов результата деятельности

Коммуникативные:

- формировать умение работать в паре

- развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь по ходу выполнения задания

Регулятивные:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

- формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

закреплять знания изученных случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 10, умение сравнивать числа и выражение, воспитывать внимание, интерес к уроку, умение самостоятельно работать.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки с примерами (у каждого ученика в конверте), мультимедийная установка, карточки с ключом).

1.     Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости – ваши родители. Наша задача – показать им, чему мы научились и что знаем. Надеюсь, что сегодня вы не забыли дома хорошее настроение, улыбнитесь нашим гостям.

2. Запись даты в тетради.

- Открываем тетради, записываем дату.

3. Минутка каллиграфии.

- Чтобы узнать, написание какой цифры мы сейчас повторим, предлагаю вам отгадать загадку.

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою… (4).

- Готовим ручку, смотрим на доску, следим за своей посадкой.

Показ на доске (презентация).

4. Самоопределение к деятельности.

- На доске столбик примеров для каждого ряда. Выходим по одному и решаем.

8+2= 4-3= 3+6= 7-2= 4+4= 10-3= 2+0= 1+3=

7+3= 5-4= 5+4= 8-3= 1+7= 3+4= 0+2= 7-3=

6+4= 3-2= 7+2= 2+3= 3+5= 9-2= 3-1= 8-4=

- Давайте проверим решение.

- Теперь я раздаю ключ, чтобы расшифровать слово. Работаем в паре. Заполняем таблицу, читаем слово. Пара, которая закончит, показывает замочек.

- Что у вас получилось? Как вы думаете, чем на уроке будем заниматься?

(Повторением того, что уже знаем.)

(Ключ.

7	1	8	4	1	9	5	2	10	5

1 – О                     

2 – Н

4 – Т

5 – Е

7 – П

8 – В

9 – Р

     10 – И)

5. Математический диктант.

- Покажем нашим родителям, как мы работаем на математическом диктанте.

Записываем ответы в строчку через клеточку.

1) Найдите сумму чисел 6и2.

2) 9 уменьшить на 2.

3) Первое слагаемое 10, второе слагаемое 0. Найдите сумму.

4) Из 10 вычесть 4.

5) 2 увеличить на увеличить на 7.

6) К 4 прибавить 1.

7) Их 9 вычесть 5.

- Проверим. Называем ответ, ставим нужную цифру на доске в строчку.

- Оцените свою работу, нарисуйте рядом смайлик.

- Запишите эти числа в порядке возрастания в следующей строчке.

Один ученик у доски.

- Обведите кружочком два числа, которые в сумме дают число 10. (4и6)

- Назовите другие случаи состава числа 10.

6.Работа с карточками.

- Сейчас работаем устно. Приготовьте карточки с примерами, разложите их на парте. Сначала в течение одной минуты 1 вариант откладывает карточки и называет ответы, а 2 вариант слушает и проверяет. Затем наоборот.

7. Решение задач.

- Открываем учебник на с.25.

- Записываем в тетради слово «Задачи».

Задача №16.

 - Из каких частей должна состоять  задача? (Условие и вопрос.)

- Какая часть есть в этой задаче? (Условие.)

- Что надо добавить? (Вопрос)

- Поставьте вопрос к задаче. Что можно спросить? (Сколько тарелок осталось?)

- Выполним рисунок к задаче. Сколько нарисуем кружков? (5) Сколько зачеркнем? (2).

- Какое действие выберем для решения задачи? (Вычитание).

- Почему?  (Часть тарелок разбилась).

- Запишите решение в тетради.

( Дети по одному выходят к доске и записывают.)

- Прочитаем продолжение задачи. Дополним наш рисунок. Дорисуем 6 тарелок.

- Прочитаем еще раз вопрос. (Сколько стало тарелок теперь?)

- Какое выберем действие? (Сложение.)

- Почему? (Надо узнать сколько тарелок всего стало теперь, после того, как их добавили.)

- Запишите   решение второй части этой задачи.

- Что еще нам осталось записать? ( Ответ.)

( Дети по одному выходят к доске и записывают.)

8. Физминутка.

( Музыкальная физминутка на мультимедийной доске).

9. Решение задач (продолжение).

- Прочитаем задачу №5 на с.23.

- Что нам известно?

- Что нужно найти?

- Каким действием  будем решать? Почему?

- Запишите решение и ответ самостоятельно. (2 человека записывают на доске.)

- Проверим.

- Закроем учебник и тетрадь. Передаем тетради с последней парты на первую.

10. Самостоятельная работа.

- У нас осталось последнее задание. Открываем тетрадь с проверочными работами на с.30-31. Работу выполняем по вариантам. Учитель оказывает индивидуальную помощь.

11. Рефлексия.

- Давайте вспомним начало урока. Что мы должны были сделать?

( Повторить.)

-  Что мы повторили? (Решали примеры, задачи, работали с карточками, выполнили математический диктант,  вспомнили написание цифры.)

-Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.

(Смайлики на доске, дети выбирают подходящий).