Конспект урока математики в 4 классе по теме "Деление числа на произведение"

Конспект открытого урока

по предмету

математика

4 класс

Тема: « Деление числа на произведение»

урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Цели урока:

1. Познакомить с приёмами деления числа на произведение.

2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи на движение.

3.Развивать внимание, логическое мышление, умение рассуждать, умение работать в команде.

Оборудование: у детей полоски бумаги, длиной 18 см.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Что вы хотели бы пожелать друг другу на этом уроке?

1. Устный счёт. (1, 2, 3 СЛАЙД)

2. Работа по теме урока. (4 СЛАЙД)

1. Практическая работа. /У всех на партах лежат полоски бумаги, длиной 18 см./

- Перед вами лежат полоски бумаги длиной 18 см.

-Разделите эту полоску на 6 равных частей. Объясните, как вы это сделали.

Выслушиваются ответы.

(1. Полоску разделить на две равные части, и каждую часть ещё на три части.2. Разделить на три части и каждую часть ещё на две части. 3. Можно разделить сразу на 6 равных частей

- Измерьте длину 1/6 части полоски. Чему она равна?

- Запишем это выражениями.

На доске: 18:2:3=3 18:3:2=3 18:(3 *2)=3

- Рассмотрите эти выражения. Чем они похожи ?

(Деление числа на произведение)

2. Чтение параграфа стр.19.

- Как разделить число на произведение разными способами?

(ТАЙМД-ПЭА-ШЭА) (5 слайд)

А ТЕПЕРЬ ПО ОЧЕРЕДИ РАССКАЖИ ПАРТНЁРУ ПО ПЛЕЧУ ПЕРВЫЙ СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ ЧИСЛА НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ. НАЧИНАЕТ ПАРТНЁР А.

А ТЕПЕРЬ ПО ОЧЕРЕДИ РАССКАЖИ ПАРТНЁРУ ПО ПЛЕЧУ ВТОРОЙ СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ ЧИСЛА НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ. НАЧИНАЕТ ПАРТНЁР Б.

А ТЕПЕРЬ ПО ОЧЕРЕДИ РАССКАЖИ ПАРТНЁРУ ПО ПЛЕЧУ ТРЕТИЙ СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ ЧИСЛА НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ. НАЧИНАЕТ ПАРТНЁР А.

З. Закрепление.

№ 83 (РЕЛЛИ КОУЧ) -Вычислите удобным способом. (6 слайд) 

УЧЕНИК А РЕШАЕТ ПРИМЕР ПРОГОВАРИВАЯ ЕГО ГРОМКО.

УЧЕНИК Б СМОТРИТ И СЛУШАЕТ, ПРОВЕРЯЕТ, ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ХВАЛИТ.

УЧЕНИК Б РЕШАЕТ СЛЕДУЮЩИЙ ПРИМЕР.

УЧЕНИК А СМОТРИТ И СЛУШАЕТ, ПРОВЕРЯЕТ ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ХВАЛИТ.

IV. Решение задач на движение.

-С какими величинами мы познакомились, решая задачи на движение?

-Как найти расстояние, если известны скорость и время?

-Как найти время, если известны расстояние и скорость?

-Как найти скорость, если известны расстояние и время?

(ФЭН-ЭН-ПИК) Решение задач на движение.

1 держит карточки веером, чтобы следующий участник мог выбрать одну.

2 выбирает карточку читает вопрос вслух.

3 реши задачу.

4 прокомментируйте – проверьте и обучите, похвалите.

V. Физкультминутка.

VI. Обобщение. Тик-тэк-тоу

Чему мы научились сегодня на уроке? Как разделить число на произведение?

(Учитель раздаёт команде набор карточек со словами: произведение, число, разделить, вычислить, сначала, можно, первый множитель, второй множитель…)

Ученик №1 пронумеровывает карточки от 1 до 9

Ученик №2 смешивает карты, и раскладывает их на столе по схеме 3х3, начиная с номера стола по направлению к другим членам команды

Ученики самостоятельно записывают предложения, используя 3 слова по вертикали, горизонтали или диагонали.

Потом ученики обмениваются предложениями с членами своей команды, используя структуру континиус раунд робин

VII. Рефлексия

-Кому было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему- возьмите солнышко.

-Кто немного затруднялся при выполнении заданий- выберите тучку.

- А кому было очень трудно-повесьте дождевую тучку. Слайд

VIII.Домашнее задание