Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики в 5 классе по теме "Действия с натуральными числами. Формулы"

Конспект урока математики в 5 классе по теме "Действия с натуральными числами. Формулы"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Джанайская средняя общеобразовательная школа»

Красноярского района Астраханской области





Урок-путешествие

«В поисках сокровищ»

для учащихся 5 классов по теме

«Действия с натуральными числами. Формулы»







Учитель: Абубикирова Насепле Хасановна









Конспект урока на тему

«Действия с натуральными числами. Формулы»



Цель урока: закрепление знаний и умений учащихся находить

компоненты формулы пути S=vt и периметра

прямоугольника Р=2(а+в); вычислять

значения переменных по формуле при заданных

значениях остальных переменных;

развитие вычислительной культуры;

повышение познавательного интереса учащихся, развитие

логического мышления.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, слайды.

  1. Организация класса.



Сегодня занятие будет необычным. Мы совершим увлекательное путешествие «В поисках сокровищ». Наш девиз «Кто ищет, тот всегда найдет». Но сначала надо проверить, готовы ли мы отправиться в путь, хорошо ли мы вооружены знаниями.



  1. Устная работа.

  1. Упростить выражения:

а) а·7·11 в) 14·в·6

б) 11х+12х-3х г) 7у+9-у+11

2. Решить уравнение:

а) 9х+8х=34 в) у:6=12

б) 5х-2х=606 г) (х+21)-5=20

3.Что это за формулы:S=vt

Р=2(а+в

Р=4а

Что означают входящие в них буквы?

III. Решение упражнений.

1.А сейчас мы составим карту путешествия. Для этого сыграем в математическое лото.

Задание (на экране):



1.Найдите по формуле S=vt путь, пройденный

со скоростью 65км/ч за 3ч со скоростью 12км/ч за 4ч

2.Най дите по формуле пути значение скорости v,если

t=6ч, S=90км t=6с, S=72м

3. Най дите по формуле пути значение времени t,если

S=125км, v=25км/ч S=132км, v=12км/ч

4.Найдите периметр квадрата со стороной

а= 5см а=4дм



На доске есть ватман с числами. Я объявляю ответы уравнений, и ученик прикрепляет свой квадрат к ватману.

5

48

12

16

195

15







Постепенно складывается карта.



C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\P1070752.JPG





Итак, карта у нас есть– настроение отличное. В путь! С песней!

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Нам любые дороги дороги.


2. Мы очутились на поляне цветов. Среди них есть и целебные, и ядовитые.

Наша задача не ошибиться, когда будем собирать букет.

На партах- листы, где нарисованы цветы, их сердцевины пронумерованы, а на лепестках написаны числа. Нужно выполнить действия и ответ сверить с числом, написанным на листочке цветка. Если ответы совпадут, то цветок целебный, если нет – ядовитый.

Дети выполняют действия в тетрадях, а ответы дают при помощи сигнальных карточек. Если цветок ядовитый, то поднимают красную карточку, если целебный – зеленую.


C:\Documents and Settings\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\биология\биология 002.jpg




Итак, цветы 3и4 - целебные


3. Мы после цветочной поляны попали на перепутье. По какой дороге идти? Об этом узнаем, если выполним задания. Нуль в ответе означают тупик.

Трое работают у доски остальные на местах.


Выполните действия: 1.  120-100:5-90 10

2.  225-25·9 0

3. 14 · 12- 336:2 0


Итак, дороги №2 и 3 не приведут нас к цели, значит надо идти по дороге №1.

4. По карте видно, что мы подошли к озеру. Наловим рыбки для ухи.

Задания для «рыбалки».


  1. Решите задачу с помощью уравнения:


Периметр прямоугольника равен 24 см.Найдите его стороны, если известно, что длина в 2 раза больше ширины.


2.По формуле нахождения делимого а=вq+r,где в-делитель, q-неполное частное, r-остаток найдите делитель в, если а=144, q=14, r=4




5.Поудив рыбу и сварив воображаемую уху, мы подходим к мельнице.

Мельница перемалывает все написанные числа, начиная с середины (это число 100). Пойдем и мы вслед за стрелками, выполняя то действие, которое записано на стрелке (комментированная работа).

(На партах- листы с заданием)



C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\биология 002.jpg



6. Продолжаем путь

Мы уже прошли больше половины пути, немного устали, разомнемся.

Физкультминутка (учащиеся проговаривают четверостишье и выполняют упражнения, которые показывает учитель)

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Вот и дождик пошел

Побежали все домой.



7. Впереди пещера. Укроемся в ней. А погода испортилась, видимо, на несколько дней. Сколько же мы можем продержаться? Ответ на этот вопрос мы найдём, решив задачу про пещеру, воду и … деление с остатком.


Задача.

В пещере обнаружено 170 литров пресной воды. На сколько дней хватит этого запаса воды для 14 человек, если один человек в день расходует 2 л воды?

  1. 2·14= 28(л) 2) 170 : 28=6 (ост. 2)

Ответ: на 6 дней.

Дождик закончился, мы выходим из пещеры на лесную поляну. Здесь отдохнём, немного поиграем, почитаем стихи.







Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,

Надо многое знать,
И при этом , и при этом,
Вы смекайте-ка,
Очень важная наука
Математика!
Почему корабли
Не садятся на мель,
А по курсу идут
Сквозь туман и метель?


Потому что, потому что,
Вы смекайте-ка ,
Капитанам помогает
Математика!
Чтоб врачом, моряком
Или лётчиком стать.
Надо прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессий
Вы смекайте-ка,
Где бы вам не пригодилась
Математика!
















Задачи – шутки:

  1. Шла старушка в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву?

  2. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?

  3. К 7 прибавить 5. Как правильно записать «одиннадцать» или «адиннадцать»?

8.Отдохнув, мы двигаемся далее. И вот, наконец, дошли до того места, где зарыт клад. Но нам путь преградил дракон.

C:\Documents and Settings\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\биология\биология 003.jpg

Разгадайте кроссворд. Для этого догадайтесь, какие математические термины захватил дракон.



9.И вот – наш клад.

Вынимаю шкатулку, в которой лежат сокровища: «золотые медали» и сладкие призы.



IV. Итог урока:

1. Подведение итога урока.

2. Выставление оценок.

V. Задание на дом.

Повтор. §4№ 703,707.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель урока: закрепление знаний и умений учащихся находить

компоненты формулы пути S=vt и периметра

прямоугольника Р=2(а+в); вычислять

значения переменных по формуле при заданных

значениях остальных переменных;

развитие вычислительной культуры;

повышение познавательного интереса учащихся, развитие

логического мышления.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, слайды.

  • Организация класса.

Сегодня занятие будет необычным. Мы совершим увлекательное путешествие «В поисках сокровищ». Наш девиз «Кто ищет, тот всегда найдет». Но сначала надо проверить, готовы ли мы отправиться в путь, хорошо ли мы вооружены знаниями.

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДВ-067584
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх