Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики в 8 классе по теме "Квадратные уравнения"

Конспект урока математики в 8 классе по теме "Квадратные уравнения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Обобщающий урок в 8 А классе по теме: «Квадратные уравнения»

Цель:

  1. Обучающая: повторить, обобщить полученные знания по теме "Квадратные уравнения"

  2. Развивающая: расширение кругозора учащихся, развитие интереса к предмету, развитие личностных качеств учащихся их коммуникативных характеристик, развитие умения самостоятельно приобретать новые знания, использование для достижения поставленной задачи уже полученные знания;

  3. Воспитательная: воспитание чувства ответственности и дружбы, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, воли, упорства в достижении цели.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: частично-поисковый, тестовая проверка уровня знаний, решение познавательных обобщающих задач, системные обобщения, самопроверка, взаимопроверка. Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная работа. Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, индивидуальные компьютеры, оценочный лист контроля, карточки.

Ход урока

Организационный момент

Эпиграфом нашего сегодняшнего урока стал афоризм Козьмы Пруткова «Смотри в корень». Значит, речь пойдет об ______________. Ставим цели урока???? Урок заключительный, поэтому: повторить, закрепить, узнать что-нибудь новенькое.

Но сначала я хотела бы спросить у вас. Кто-нибудь знает автора афоризма ? _____________. Сегодня в течении всего урока мы будем заглядывать в книгу афоризмов, а что такое Афоризм – это оригинальная законченная мысль, записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии часто воспроизводимая другими людьми. Как в математике, большие правила мы записываем формулами.

От лирического отступления возвращаемся к уравнениям. Фронтальный опрос:

Стр. 92. «Лучше скажи мало, но хорошо»

  • Что такое уравнение?

  • Какие вы знаете уравнения?

  • Что значит решить уравнение?

  • Что такое корень уравнения?

  • Сформулируйте определение квадратного уравнения.

  • Сколькими способами можно решить квадратное уравнение?

  • Что называют дискриминантом квадратного уравнения?

  • Сколько корней может иметь квадратное уравнение?

  • По какой формуле вычисляются корни квадратного уравнения?

  • Сформулируйте формулу Виета.

  • Какое уравнение называется неполным квадратным уравнением?

  • Какое уравнение называется приведенным квадратным уравнением?

В оценочном листе ставим оценки, выставляет учитель.


Стр. 92. «Что скажут о тебе другие, коли ты сам о себе ничего сказать не можешь?» От теории к практике. Компьютерное тестирование. Оценивает компьютер. Работа в группах (3 группы). В оценочном листе ставим оценки, выставляет компьютер.

Стр. 103. «Глядя на мир, нельзя не удивляться!» А сейчас мы немного отдохнём и послушаем одноклассников , они провели исследовательскую работу и познакомят нас с её результатами.

Стр.93. «Скрывая истину от друзей, кому ты откроешься?» Творческие задания.




  • Должен получиться рисунок, соответствующий названию

группа hello_html_1c37bf57.png

Задание «Кувшин»


  1. х2 – 11 х + 18 = 0; (х,х2)

  2. х2 – 4х + 4 = 0; (х, х2);

  3. 2 – 10х = 0; (х2, х);

  4. х2 + 5х – 14 = 0; (х2,х);

  5. х2 + 9х +14 = 0; (х2,х);

  6. 2 + 15х = 0; (x,x2);

  7. 2 – 12 = 0; (x,x2);

  8. 2 – 14х – 36 = 0; (x,x2);


Задание «Ваза»

  1. х2 – 4х – 21= 0; (х1, х2);

  2. х2 – 10х + 21 = 0; (х1, х2);

  3. х2 – 7х + 12 = 0; (х1, х2);

  4. x2 – 6x = 0; (x2,xx)\

  5. х2 + 4х – 32= 0; (x2,xl);

  6. х2 + 6х – 55 = 0; (x2,xl);

  7. х2 + 16х + 55 = 0; (x2,xl);

  8. х2 + 12х + 32 = 0; (x2,xl);

  9. x2 + 6x = 0; (х1, х2);

  10. х2 – 11х – 12 = 0; (х1, х2); hello_html_m47871a4.jpg








Задание «Настольная лампа»

  1. х2 +15х + 44 = 0; (х2, х1);

  2. х2 + 9х + 8 = 0; (x2,xl);

  3. x2 + x = 0; (х1, х2);

  4. х2 + 6х = 0; (х1, х2);

  5. х2 – 4х – 21 = 0; (х1, х2);

  6. x2 – 10х + 21 = 0; (х1, х2);hello_html_m5481d223.jpg

  7. х2 – 6х = 0; (х2, х1);

  8. х2 – х = 0; (х2, х1);

  9. х2 + 7х – 8 = 0; (х2, х1);

  10. х2 + 7х – 44 = 0; (х2, х1);







Задание «Звезда».hello_html_m6b8eb8e3.jpg

  1. х2 – 4х = 0; (х2, х1),

  2. х2 – 13х + 30 = 0; (х21);

  3. х2 – 5х + 6 = 0; (х1, х2);

  4. х2 – 8х = 0; (х1, х2);

  5. х2 – х – 6 = 0; (х1, х2);

  6. х2 + 7x – 30 = 0; (х1, х2);

  7. x2 + 4x = 0; (х1, х2);

  8. x2 + 13x + 42 = 0; (х2, х1);

  9. x2 + 3x = 0; (х2, х1);

  10. x2 + x – 42 = 0; (х2, х1);


В оценочном листе ставим оценки, выставляет консультант в группе..

Стр. 100. «Если хочешь быть счастливым, будь им». От творчества к делу. Впереди ОГЭ, расслабляться нам нельзя. Решаем уравнение из 2-ой части. Работа в тетрадях. Число- это коэффициенты квадратного уравнения. Решает учитель, совместно с учащимися. Стр. сборника В.Ященко.


Стр.91. «Никто не обнимет необъятного» и стр. 102 с улыбкой.

Подведение итогов урока, выставление оценок, рефлексия.


Но закончить наш урок мне хочется ещё одним афоризмом.

Стр.114. «Гони любовь хоть в дверь, она влетит в окно».

Как вы понимаете эту фразу?



Учитель МБОУ Мирновской СШ

имени С.Ю. Пядышева

Егорова Л.В.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-258356
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх