МБОУ
«Коношеозерская СШ им. В.А.Корытова»
Конспект урока по математике
в 1 классе
Тема: «Многоугольники и четырехугольники»
подготовила
Хорошинина Н. В.
учитель начальных классов
21 апреля 2016 г.
п. Коноша
Цель: формирование понятий «четырехугольник» и
«многоугольник»
Задачи:
- учить выделять из множества четырехугольников
прямоугольника и квадрата,
- обучать построению прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге (по
клеточкам)
- развивать пространственное
мышление, внимание и умение сравнивать, анализировать,
- развивать логическое мышление,
фантазию, воображение через задания творческого характера.
- способствовать воспитанию
интереса к математике, самостоятельности.
Формирование
УУД
Личностные
УУД:
формирование
интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные
УУД:
организация своего
рабочего места под руководством учителя;
определение целей
выполнения заданий на уроке;
волевая
саморегуляция;
оценка;
коррекция.
Познавательные
УУД:
умение
осознано строить речевое высказывание в устной форме;
выбор оснований и
критериев для сравнения, классификации объектов;
анализ с целью
выделения признаков (существенных, несущественных);
построение
логической цепи рассуждений;
группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков;
использование
индуктивного умозаключения.
Коммуникативные
УУД:
участвовать в
диалоге на уроке;
отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать
речь других;
взаимодействовать
в паре.
Оборудование: модели фигур (треугольник с сердитым лицом, квадрат с весёлым лицом),
презентация «Четырёхугольники и многоугольники», карточки с цифрами и буквами, конверты
с геометрическими фигурами.
1. Организационный момент (мотивация к учебной
деятельности)
Милые мои, ребята,
Видеть вас я очень рада
И надеюсь я на вас.
Замечательный мой класс,
Что меня не подведете,
Мыслью и умом блеснете,
Речью грамотной своей,
Чтоб порадовать гостей.
А девиз у нас такой:
То, что знаешь, не скрывай, на вопросы - отвечай!
Сейчас у нас урок математики. Проверьте свою готовность к
уроку. На столах у вас лежит учебник, тетрадь, тетрадь для самостоятельных
работ, пенал, линейка. Садитесь, мы начинаем урок.
Откройте тетрадь и запишите число.
Рассмотрите узор на доске - из каких фигур он состоит.
(треугольники и прямоугольник). На что похож узор - домик. Нарисуйте у себя в
тетради домиков на 2 больше, чем у меня. (4)
II Устный счёт
У: Ребята, у которых на партах лежат
карточки, выйдите к доске. Станьте в порядке возрастания чисел. Если задание
выполните правильно, получится слово.
Д: 11(г) 12 (е) 13(о) 14(м) 15(е) 16 (т) 17(р)
18 (и) 19(я)
У: Сегодня на уроке мы отправляемся с вами,
ребята, в королевство Геометрии. И нас встречает его хозяйка - принцесса
Геометрия.
У: Принцесса Геометрия приготовила для вас
вопросы из разных областей знаний.
1) Игра «Поспевай - не зевай».
а) Назови шестой день недели. (Суббота)
б) сколько звуков в слове конь? (3 звука)
в) Паук насекомое или нет? (Нет)
г) В каком слове 7 букв Я? (Семья)
д) У какого хвойного дерева иголки не колются?
(Лиственница)
е) Опадение листьев осенью называют… (Листопад)
ж)
10 ребят играли в футбол
После занятий в школе
Один ушёл и другой ушёл
Сколько осталось на поле?
(8 ребят)
III Изучение нового материала материал
1) Введение в тему
У: Итак, мы с вами отправляемся в страну
“Геометрия”. Каких жителей страны вы уже знаете?
Д: Точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная.
У: Отгадайте, о ком идёт речь:
Ты на меня, ты на него,
На нас всех посмотри.
У нас всего, у нас всего,
У нас всего по три.
Три стороны и три угла,
И столько же вершин.
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим.
Д: Треугольник
У: Покажите . Почему он так называется?
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Всем угольникам я брат,
Ведь зовут меня...
Д: Квадрат
У: Покажите . Почему его называют
четырёхугольником?
Д: У этой фигуры 4 вершины, 4 прямые угла, 4
равные стороны. Квадрат
(Модель квадрата появляется на доске)
У: Покажите вершины квадрата; стороны
квадрата; углы квадрата.
2) Объяснение новой темы (Инсценировка
учащимися стихотворения «Два брата»)
У: А вот что однажды произошло с этими
фигурами в королевстве Геометрии.
Жили–были два брата –
Треугольник с квадратом
Старший – квадратный,
Добродушный и приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему: «Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре.»
И квадрат ответил: «Брат!
Я же старше, я – квадрат»
И сказал ещё нежней:
«Неизвестно – кто нужней!»
Но настала ночь, и к брату
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился – был
Квадратным,
А проснёшься без углов.
Но на утро младший брат
Страшной месте был не рад.
Поглядел он – нет квадрата,
Онемел… Стоял без слов.
Вот так месть!
Теперь у брата
Много маленьких углов!
- Сколько углов стало?
У: Как назовём фигуру, которая получилась? (Восьмиугольник)
У: Сколько у него вершин, сторон и углов?
У: Принцесса Геометрия хочет узнать, какая
фигура получится, если у треугольника отрезать углы? (Шестиугольник)
У: Как, одним словом, называются эти фигуры? (Многоугольники)
IV Физкультминутка (рисуем в воздухе).
Много надо нам, ребятки,
Для умелых наших рук.
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок…
Вот и вышел, вот и вышел
Развесёлый чудачёк.
Физкультминутка
для глаз
Разотрем свои
ладошки,
Разогреем их
немножко. (Растирают ладони, делают лодочки)
Ладошки – это лодочки
у нас:
Одной закроем левый
глаз,
Другой закроем правый
глаз.
О хорошем подумать
сейчас в самый раз.
Глаза закрыты,
ладоней не касаются…
Сейчас с них
напряжение снимается.
Тихонько уберем
ладони,
Медленно глаза
откроем.
IV Работа с учебником
1)
№1, с 43 Подумай и запиши в тетрадь,
У: Запишите в тетрадь номера тех
многоугольником , у которых 4 стороны.
Д: 1, 2 4, 5, 11, 12, 13
У: Такие многоугольники называются четырёхугольниками.
Сколько вершин у четырёхугольников? Запишите в тетрадь
2)
№2, с 43 (работа в группах)
У: Какие из фигур – круг, треугольник,
прямоугольник, квадрат – являются четырёхугольниками?
Д: Четырёхугольниками являются квадрат и
прямоугольник, потому что у них по 4 вершины, по 4 угла и по 4 стороны
У: А сейчас, ребята, мы с вами разделимся на
две группы. 1 группа составляет из счётных палочек квадрат, а 2 группа
составляет - прямоугольник
Д:
3)
№3, с 43
У: Назовите признаки прямоугольника
У: Среди многоугольников, изображённых вверху,
выбери четырёхугольники, которые не являются прямоугольниками. Запишите их
номера в тетрадь.
Д: 5, 11, 12, 13
Физкультминутка.
-Я буду показывать вам многоугольники, а
вы будете выполнять мою команду столько раз, сколько у этой фигуры названных
мной частей:
наклонитесь
столько раз, сколько у этой фигуры сторон;
◊ хлопайте в ладоши столько раз, сколько у
этой фигуры вершин;
приседайте
столько раз, сколько у этой фигуры углов;
повернитесь
столько раз, сколько у этой фигуры сторон;
подпрыгните столько раз, сколько у этой
фигуры углов;
повернитесь
столько раз, сколько у этой фигуры вершин;
○ топайте ногами столько раз, сколько у
этой фигуры сторон;
-Почему не выполняете задание? (Ответы
детей.) Верно, это не многоугольник, т.к. образован не ломаной линией, а
кривой. Продолжим работу.
V Работа в тетрадях с печатной основой.( №2, с 71 задания №1 и №2)
VI Закрепление изученного (конверты с геометрическими фигурами)
У: Ребята, у вас на партах лежат конверты с
геометрическими фигурами. Предлагаю вам составить любую фигуру, используя эти
геометрические фигуры
Сведения о танграме.
У: Ребята, танграм- самая древняя
геометрическая головоломка. Она придумана людьми более 4000 лет назад.
Изобретена она была в Китае. (карточка)
Тан - в переводе с китайского языка китаец.
Грамма - буква. И каждая часть танграма тоже называется ТАН. (карточка)
В Европе считалось, что с помощью фигурок
танграма народ Китая записывает свою речь. В Древнем Китае были созданы 7 книг
танграмов, в каждой из которых насчитывалось по 1000 различных фигур.
Танграм был любимой головоломкой французского
императора Наполеона.А писатель Эдгар По создал свой танграм из слоновой кости.
Он и сейчас хранится в Нью-Йоркской публичной библиотеке.
VII Подведение итогов.
У: Наш урок подходит к концу. Нам пора
прощаться с принцессой Геометрией. И напоследок она хочет проверить, что вы
узнали и запомнили сегодня на уроке?
У: Как по-разному можно назвать эту фигуру?
Д: Четырёхугольник, трапеция, многоугольник
У: Что можно найти и показать у фигуры?
Д: Вершины, стороны, углы
Д: Что такое вершина многоугольника?
Д: Точка
У: Что такое сторона многоугольника?
Д: Отрезок
У: Чем образованы углы?
Д: Отрезками
У: Покажите границу этой фигуры. Что является
границей многоугольника?
Д: Замкнутая ломаная линия
7. Рефлексия
Какие цели урока мы ставили? Достигли мы их?
Что нового вы узнали? Чему вы научились
на этом уроке?
Что такое многоугольник?
Что такое четырехугольник?
Что такое прямоугольник? Квадрат?
Что больше всего вам понравилось?
- А как вы
работали на уроке, определим с помощью ваших ладошек. Возьмите карточку-ладошку
и раскрасьте ее:
Красный - мне было трудно.
Желтый - я справился не со всеми заданиями.
Зелёный - у меня все получилось, я доволен своей работой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.