Конспект урока математики в 4 классе по теме: «Повторение пройденного. Анализ и решение задач на движение».

Конспект урока математики в 4 «А» классе МОУ «Гимназия №2»

Учитель: Загадкина М.А.

Тема: «Повторение пройденного. Анализ и решение задач на движение».

Цель  урока: закрепление способа решения задач на движение, отработка вычислительных навыков.

Задачи:

1) учиться анализировать  задачи на движение (ПУУД и предметные УУД);

2) совершенствовать навыки работы со сложными моделями (ПУУД);

3) тренировать способность к действиям с многозначными числами;

4) развивать действия контроля и оценки через предоставление выбора места на сомнение и места на оценку, проведение с/о, с/к, в/о, в/к;

5) совершенствовать КУУД через организацию работы в парах.

 Ход урока:

1)    Орг.момент.

 Прозвенел звонок веселый.

 Мы начать урок готовы.

 Будем слушать, рассуждать,

 И друг другу помогать.

2)    Устные вычисления.

+ В начале урока математический диктант. Запишите в тетрадь только ответы.

1)    150*4; (600)

2)    900*6; (5400)

3)    первый множитель 110, второй множитель 7, чему равно произведение; (770)

4)    увеличьте 300 в 4 раза; (1200)

5)    найдите произведение чисел 420 и 3; (1260)

6)    первый множитель 250, второй множитель 4; (1000)

7)    3200*2; (6400)

8)    6000*7; (42000)

9)    произведение чисел 30 и 50 уменьшить на второе число (1450)

10)                       найди частное 95 и 5 (19)

+ Взаимопроверка в парах (учитель или ученик читает ответы)

+ Расположите числа в порядке возрастания и получите слово, которое поможет определить тему нашего урока.

- 19 600 770 1000 1200 1260 1450 5400 6400  42000

   П   О    В      Т      О      Р       Е       Н     И         Е

3)    Целеполагание.

  + Сейчас мы с вами находимся в теме «Повторение».

+ Чем занимаемся на уроках математики? Над какими умениями работаем?

+ Что бы вы хотели повторить?

+ Какая цель нашего урока?

- Поупражняться в вычислениях, повторить пройденное.

+ Какие задачи?

+ Я сформулировала задачи так:

- 1) отработка вычислительных навыков;

   2) тренироваться в решении задач на движение;

   3) потренироваться в решении примеров с именованными числами;

   4) работать дружно и сообща,

   5) оценить свои знания.

+ Задачи будут планом нашего урока.

4) Работа по теме урока.

+ Для осуществления нашей цели предлагаю найти значение следующего выражения.

·        570 * 829 – 100320 : 264 * 607.

+ Какие знания необходимы, чтобы выполнить это задание?

- Порядок действий, алгоритм умножения трёхзначного числа на трёхзначное, алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное.

+ Выполняем в тетради. 1 ученик работает у доски с объяснением. (Выбирает м/о, м/с).

+ 1) 570*829= 472530

2) 100320 : 264 = 380

3) 380 * 607 = 230660

4) 472530 – 230660 = 241870

+ Над какими умениями работали.

+ Какие умения нам предстоит совершенствовать?

·        + Вернёмся к плану урока. Какой следующий этап урока?

- Решение задач.

+ Что нужно уметь, чтобы правильно решить задачу?

- Анализировать, моделировать, определить ход решения, записать наименование, пояснение к действиям, ответ.

+ Возьмите оценочный лист. Оцените себя по критериям.

Критерии оценки	П /О	И / О
1.Умение анализировать задачу.
2.Умение моделировать задачу.
3.Умение выбирать действие.
4.Умение вычислять.
5.Умение записывать ответ.

+ Откройте учебники с.90 № 936. Прочитайте задание, задачу (про себя, вслух).

+ О чём говорится в задаче?

+ Что известно? Что надо найти?

+ Выполняем самостоятельно, 1 ученик за доской. Выбери м/о, м/с?

+ Перед выполнением этого задания поставьте п/о.

+ Проверяем.

	У (км)	Х (ч)	К (км/ч)
I			60
II
Скорость сближения	910

1)    60+10=70 (км/ч) – скорость второго поезда.

2)    60+70 = 130 (км/ч) – скорость сближения.

3)    910 : 130 = 7 (ч)

Ответ: через 7 ч поезда встретятся.

+ Поставьте и/о.

+ Встаньте те дети, у кого совпала п/о с и/о. Вы молодцы! Умеете правильно и адекватно себя оценивать. В учебной деятельности – это очень важное умение.

+ Встаньте те дети, у кого п/о была ниже, а и/о стала выше . Вы занижаете себя. Постарайтесь в следующий раз быть увереннее!

+ Встаньте те дети, у кого п/о была выше, а и/о стала ниже . Вы завысили свою С/О! Будьте внимательнее при выполнении следующих заданий!

+ Над какими умениями поработали?

·        +Какой следующий этап урока?

- Действия с именованными числами.

+ У.с.90 № 933.

- Выполняем по вариантам.

+ Проверяем.

5)    Подведение итогов.

+ Какая цель была нашего урока?

+ Достиг ли наш урок цели?

+ Какие умения развиты хорошо?

+ Над чем еще нужно поработать? Что было сложно на уроке?

Выберите домашнее задание в зависимости от выявленных трудностей.

+ Встаньте те, кому урок понравился?

О.В.Кузнецова (зам. директора по УВР) _____________