Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики в 6 классе по теме "Противоположные числа"

Конспект урока математики в 6 классе по теме "Противоположные числа"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока по математикев 6 классе.

Тема: «Противоположные числа»



Цели и задачи урока:

Образовательные: - познакомить учащихся с противоположными числами; ввести определение противоположных чисел, научить распознавать их , записывать и откладывать на координатной прямой ;

Развивающие: - способствовать формированию умений применять приемы: сравнения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию; развитию математического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти.

Воспитательные: - воспитывать организованность, общительность, отзывчивость, трудолюбие, аккуратность.



Оборудование:"Шкала настроения", смайлики настроения 2 комплекта, ноутбук, проектор, схемы, числа, координатная прямая, магнитики, календарики, учебник "Математика" 6 класс, авт. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др.


Тип урока:Урок изучения нового материала.


Ход урока:

1.Орг момент.


Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Все расселись по местам?

Никому не тесно?

По секрету всем скажу:

«Будет интересно!»


2.Психологическая минутка.

-Ребята! Сегодня у меня очень хорошее настроение! Надеюсь, что у вас оно такое же! Возьмите талисманчики настроения и расставьте их на "Шкале настроения".

- Итак, если у кого-то плохое настроение, то умножим его на нуль!

3.Постановка темы и цели урока.

Предлагаю начать наш урок с просмотра клипа.

На какие слова вы обратили внимание?

Ученики. Ответы детей

Учитель. Как называются эти слова в русском языке?

(Ответ:Антонимы) Что такое антонимы?

Антонимы - слова с противоположными значениями.

-Мир, окружающий нас, интересен, но противоречив. Ещё в детстве вы читали сказки, в которых уживались добро и…(зло), теперь вы стали старше, учитесь в школе и получаете оценки: хорошие и…(плохие).

-Жизнь состоит из …(противоположностей). Вот, например, просто вода, но из крана она течёт горячая и …(холодная). А теперь попробуйте привести примеры противоположностей, «живущих» у вас дома.

Уч-ся приводят такие примеры. (Мужчина и женщина, горячая плита и холодный холодильник и др.).

-Вы догадались, каким математическим понятием мы с вами будем сегодня заниматься? Правильно. Как мы назовём тему нашего урока?- «Противоположные числа. Исходя из темы поставьте для себя задачу на урок, чему мы должны научиться. (Узнать, какие числа называются противоположными). Главная задача нашего урока узнать, какие числа называются противоположными, и как они располагаются на координатной прямой.

4.Изучение нового материала.



-Как вы думаете, где удобнее всего расположить противоположные числа?

-Верно, на координатной прямой



-На каком рисунке изображена координатная прямая? Что она содержит? Дайте определение координатной прямой. Почему рис. 1 и 3 не соответствуют этому определению?

-Что общего у отрезков ОВ и ОС, ОД и ОА? (Равные длины, лежат на одной координатной прямой, отложены от одной и той же точки О ).

- А чем они отличаются? (Лежат по разные стороны от точки О).

-Найдите координаты точек А и Д, В и С. Что вы заметили? (Возможные ответы: разные знаки, противоположные числа).

-Итак, мы видим, что в математике тоже есть свои противоположности: могу сложить или…(вычесть), разделить или…(умножить). Вот и вы столкнулись с противоположностями - противоположные числа.

-Все понятия противоположностей, которые мы с вами давали, зависят от личного восприятия каждого человека. Одному вода кажется горячей, другому холодной, одному еда вкусна, другому – нет. В математике же, науке точной, всё должно быть строго и чётко. Попробуем, следуя схеме, дать определение. Работать будете в парах. У вас на партах лежат схемы, попытайтесь заполнить пропуски и вывести определение противоположных чисел.





Проверим схемы. (Спросить двух человек.) Посмотрим, что об этом говориться в учебнике на странице 155.

Читает по учебнику один ученик.

5.Первичное закрепление нового материала.

Вы на славу потрудились,

И немного утомились.

Дружно встать нам всем пора:

Начинается игра!

Перед вами координатная прямая. Я прошу выйти того, у кого есть ноль.

Когда-то многие считали

что 0 не значит ничего,

и, как ни странно, полагали

что он совсем не есть число.

Но на оси средь прочих чисел

он все же место получил

и все действительные числа

на два разряда поделил.”

А теперь выходите, ребята, у кого положительные и отрицательные числа и займите свои места. А теперь пусть ноль проверит, правильно ли расположились числа на координатной прямой. Для каждого числа есть только одно противоположное ему число. Кто нашел противоположное себе число, тот может вернуться на свое место. Ребята, у нас остался ноль. А число ноль противоположно самому себе, и поэтому тоже может вернуться на свое место.

6.Закрепление нового материала.

Давайте устно выполним номер 926.

7.Графический диктант.

(Если учитель ошибается - ученики пишут нет, если говорит правильно, то пишут да.)

  1. Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками, называются противоположными числами.(да)

  2. Верно ли высказывание, что 5 противоположно минусу 2? (нет)

  3. Существует число, имеющее два противоположных ему числа. (нет)

  4. Верно ли, что 9противоположно минусу 9?(да)

  5. Число 0 противоположно самому себе. (да)

(да, нет, нет, да, да)


Проверим, у кого так. Молодцы. Ребята, справились ли мы с задачей урока? Чему мы научились на уроке?

8.Рефлексия. Итог урока.

Ребята, возьмите талисманчики и расставьте их на шкале в соответствии с вашим настроением.

Мне очень приятно, что у вас настроение не изменилось. Ребята, мне сегодня с вами было очень приятно работать на уроке. Я рада, что вы работали дружно. И на память о нашей встрече я хочу вам подарить календарики. Спасибо за урок. До свидания.







3

Общая информация

Номер материала: ДБ-115789

Похожие материалы