Конспект урока математики в 1 классе по теме: "Слагаемые. Сумма."

	Тема урока:	СЛАГАЕМЫЕ. СУММА
	Цель  урока:	Создать условия для усвоения математических понятий «слагаемые, сумма».
	Задачи: - обучающие -развивающие -воспитательные	Познакомить и формировать умение  пользоваться    математическими терминами «сумма», «слагаемое». Развивать математическую речь, интерес к математике. Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в коллективе.
	УУД	ü  Личностные: ·         самооценка своих возможностей; ·         формирование положительного отношения к  учению. ü  Предметные: ·         знать название чисел при сложении; ·         уметь употреблять новые понятия математической речи; ·         совершенствовать вычислительные навыки; ·         формировать умение решать простые задачи; ·         выбирать различные способы чтения   математических  выражений. Метапредметные: ü  Регулятивные: ·         оценивать уровень успешности; ·         производить контроль своих действий; ·         определять цель учебной задачи; ·         планировать свою деятельность,   определяемую  результатом; ·         контроль в форме сличения способа действия и его результата.     ü  Коммуникативные: ·         умение слушать и вступать в диалог; ·         умение правильно выражать свои мысли; ·         умение контролировать и корректировать   действия других  обучающихся; ·         оформление своей мысли в устной речи; ·         обоснование своего ответа; ·          умение ориентироваться в своей системе  знаний. ü  Познавательные:    ·         использование имеющихся знаний; ·         исследование учебной задачи; ·         установление  логических, причинно-следственных  связей, ·         применение знаково-символической схемы.
	Тип урока	Изучение нового материала.
	Формы работы учащихся	Фронтальная, практическая, парная.

Оборудование:

У учителя – презентация урока; таблицы «Название чисел при сложении», «Правила работы в паре»; примеры, записанные на школьной доске, примеры-цепочки; корзина и муляжи фруктов.

У учащихся – конверт с числами от0 до 9; конверт со светофорами и смайлами для самооценки; индивидуальный счётный материал (геометрические фигуры); карточка с заданием для работы в паре; тетрадь на печатной основе, учебник.

Оргмомент: Повернитесь друг к другу, улыбнитесь друг другу, пожмите руки и пожелайте удачи! Актуализация знаний: Какое сейчас время года? (зима) Сегодня мы отправимся в лес, в лесную школу. Посмотрите, животные в лесной школе тоже учатся и у них тоже урок математики. Помогите лисичке посчитать устно. Устный счет будет спортивный с мячом. Я вам бросаю мяч с заданием, а вы возвращаете мне его с ответом:  Посчитайте от5 до 10, от9 до 4, от2 до 8 через один, от 1 до10 через два… К 4 прибавить 2. (6) 6 плюс 1. (7) Какое число на 2 меньше 8? (6) Уменьши 10 на 1. (9) Молодцы. Волчонку тоже нужна наша помощь. Индивидуальная работа по карточкам. 1 столбик – вставить пропущенные числа, 2 столбик – вставить знаки + или -, 3 столбик – вставить знаки  >, <, или =. 6-О=5      9О2=7     7+1О5      5О4+1    8+О=10                                                                                                                             Молодцы! Помогли волчонку! Он очень вам благодарен. Зимой лесным жителям, особенно птицам очень трудно. Почему? (мало  корма) Чем мы можем помочь птицам в холодное время года? (сделать  кормушки) Посмотрите на кормушку! Сколько птиц собралось вокруг! Решите задачи и посмотрите, какие птицы прилетят к кормушке в холодное время года. На ветке сидело 2 снегиря и 1 воробей. Сколько птиц сидело на ветке? 2 + 1 = 3 В пруду плавало 10 уток. 2 утки вышли на берег. Сколько уток осталось в пруду? 10 – 2 = 8 Белка устроила дупло в гнезде дуба. Днем она принесла туда 5 грибов, а вечером 2. Сколь грибов оказалось в дупле? 5 + 2 = 7 Дети решают задачи и поднимают ответ на карточке.                           (Воробей, синичка и снегирь.  Ласточка и цапля не прилетят, т.к. они улетают на зиму в тёплые края.) Посмотрите на числа и расставьте их в порядке возрастания. ( 1, 3, 7, 8, 10 ) Назовите соседей числа 3, числа 1. Назовите число, предыдущее числу 7, следующее за числом 8. Физминутка. В норке спал хорёк зимой, Но проснулся он весной. Вверх он лапки потянул. Головой своей  кивнул. И помчался он вприпрыжку,  Словно озорной мальчишка. Самоопределение к деятельности. В нашей лесной школе учится белочка. Ай, да белка – мастерица! Вяжет детям рукавицы. Извязала три клубка, Два ещё лежат пока. У кого ответ готов: Сколько у неё клубков? (5) Как вы узнали? (3+2=5) Как по-разному можно прочитать эту запись? (к 3 прибавить 2 получится 5, 3 плюс 2 равно 5, 3 да 2 будет 5, 3 увеличить на 2 получится 5). Постановка учебной задачи. Можно ли прочитать эту запись по-другому? Для этого нам надо узнать, как называются числа при сложении. Кто может сказать, чуму мы должны научиться на уроке? (читать запись по-другому, узнать названия чисел при сложении) Открытие нового знания. (У учителя  корзина и муляжи фруктов, с помощью которых он демонстрирует все действия зайчика) В лесной школе учится зайчик. Он нашёл под дикой грушей 2 груши и положил их в корзину. Положите на парту столько же кругов. Потом он под дикой яблоней нашёл 3 яблока и положил их в корзину. Положите рядом столько же треугольников. Что делал зайчик с фруктами? (Складывал в корзину) Какое действие он выполнял? (Сложение) Что он складывал? (2 яблока и 3 груши) Составьте выражение. ( 2+3) Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми. Назовите первое слагаемое. ( 2 ) Назовите второе слагаемое. ( 3 ) Сколько всего фруктов у ёжика в корзине? ( 5 ) Сколько у вас на столе фигур? ( 5 ) Дополните нашу запись. ( 2+3=5) Как вы можете назвать число 5? (то, что получилось, ответ, результат) В математике результат сложения называется – СУММА. Прочитайте хором эту запись по-новому. А теперь вернёмся к нашей белочке и прочитаем запись, используя слова «слагаемое» и «сумма». Откройте учебник на стр. 86. Прочитайте правило. Что, кроме результата, можно назвать суммой? (целое  выражение 3+2) Первичное закрепление нового. На этой же странице выполним №1. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Помогите ёжику посчитать грибы. (дети решают задачу) Прочитайте по-разному запись 6+2=8. Физминутка Собираем детвору Поиграть в одну игру. (взмахи поочерёдно правой и левой рукой) Покажите мне, ребята, Как в лесу живут зверята, Как лисёнок просыпается, Как бельчонок умывается, Как зайчонок поскакал, Как волчонок пробежал, Как ежонок и ежиха Собирают ежевику. Только медвежонок спит. Просыпаться не спешит. Работа в тетради на печатной основе с.32, № 1 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. О чём говорит этот знак? (работа в парах) При работе в парах соблюдайте правила! Сейчас мы сами превратимся в лесных зверушек. Повернитесь друг к другу и договоритесь, кто из вас будет мышкой, а кто – зайчиком. Придвиньте к себе карточки с заданием.  Первые два примера решает мышка, а зайчик ей помогает, следующие два - наоборот. Кто справился, поднимите руки «домиком». (дети работают в парах)  Вместе проверьте работу своей пары, пользуясь доской. Кто проверил, поднимите руки домиком. Оцените работу своей пары. (дети поднимают смайлик) Те, у кого были ошибки, учитель выясняет, где ошиблись  и почему. Рефлексия деятельности (итог урока). Чему учились на уроке? (называть числа при сложении) Какие математические термины узнали? (слагаемое, сумма) Что мы называем  слагаемыми?  (числа, которые складываем) Что называем суммой? ( результат сложения и целое выражение) Подумайте, всё ли вам было понятно на уроке. Оцените себя.

Слайд № 1 Слайд № 2, № 3 Слайд № 4 Слайд № 5 Слайд № 6 Слайд № 7 Слайд № 8 Слайд № 9 Слайд № 10 Учитель вывешивает на доску таблицу. Слайд № 11 Слайд № 12 Слайд №13 Слайд № 14 Учит. вывешивает на доску плакат с правилами работы в парах. Слайд № 15 Слайд № 16 Слайд № 17 Слайд № 18