Конспект урока математики в 1 классе по теме «Табличное сложение и вычитание»

Конспект урока математики в 1 «В» классе

 «Табличное сложение и вычитание»

Плотникова Елена Васильевна, учитель начальных классов,

ГБОУ СОШ № 391 Красносельского района Санкт-Петербурга

Класс – 1

УМК – «Школа России»

Тип урока – Урок закрепления знаний

Форма урока – урок-сказка.

Цель:  создать условия для закрепление знаний табличных случаев сложения и вычитания.

Задачи:

Образовательные:

ü  совершенствовать умение складывать и вычитать число по частям;

ü  формировать умение решать задачи в два действия;

ü  закреплять знание табличных случаев сложения и вычитания, названий компонентов при сложении и вычитании.

Развивающие:

ü  развивать познавательную активность, логическое мышление, внимание, память, сообразительность;

ü  расширять словарный запас детей;

ü  развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий;

ü  учиться принимать и сохранять учебную задачу.

Воспитательные:

ü  воспитывать навыки самостоятельности, инициативности, ответственности;

ü  формировать эмоционально-положительное отношение к предмету.

Оборудование:

ü  Компьютер, интерактивная доска.

ü  Презентация.

ü  Конверты с заданием для индивидуальной работы.

ü  Конверты с заданиями для работы в парах.

ü  Светофорики.

ü  Сигнальные карточки «солнышко» и «тучка».

ü  Веер с числами от 1 до 20.

ü  Поощрительные жетоны с изображением колобка.

Планируемое формирование универсальных учебных действий

ü  Познавательные:                                                                                                                                                                                                                 - самостоятельно находить информацию в учебнике ; - анализировать информацию; - работать с разными источниками информации.

ü  Регулятивные:                                                                                                                                                                                                                  - формулировать учебную задачу урока; - находить и исправлять свои ошибки;  - определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;  - оценивать качество усвоения материала.

ü  Коммуникативные:                                                                                                                                                                                                                                        - работать в команде; - слушать мнение другого человека; - участвовать в диалоге.

Ход урока:

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Они хотят посмотреть, чему вы                  научились. Повернитесь к гостям и поприветствуйте их.                                                                                   - У каждого из вас на парте лежат сигнальные карточки «солнышко и тучка». Оцените свое настроение.

              

- Я желаю всем солнечного настроения. (Слайд 1)

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

- К нам на урок пришёл ещё необычный гость. Кто он вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки, сметаны он В жаркой печке был печён. На окошке полежал Да из дома убежал. Он румян и круглобок Кто же это...(Колобок)

- Правильно, это Колобок.                                 

     (Слайд 2)

- Жили-были дед и баба.

   (Слайд 3 )

Испекла баба колобок, положила его остывать на окошко, а сама ушла. Надоело Колобку лежать. Выкатился он из дома и покатился по дорожке в сторону леса.     (Слайд 4)

Катится Колобок по дорожке, а навстречу ему…

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

 - Догадались? ( Заяц).

  (Слайд 5)

- Вот и говорит заяц:

- Здравствуй, Колобок! Куда катишься?

- Надоело мне лежать на окне, решил на мир посмотреть.

- Если ты такой любознательный, посети урок математики у первоклассников. Лесные жители приготовили для них различные задания. Чтобы их выполнить, надо назвать тему урока. Моё первое задание – «Шифровальщик».

II Сообщение темы урока. Работа в парах.

 (Слайд 6)                         Игра «Шифровальщик».

- Ребята, в конверте задание, выполнив которое вы назовёте тему урока.

- Возьмите из конверта «карточку 1»

(Дети расшифровывают «Табличное сложение и вычитание»).

Выпишите буквы в порядке возрастания цифр и прочитайте, что получилось

С-2	Т-1	Л-2	А-1	О-2	Б-1	Ж-2	Л-1	Е-2
И-1	В-4	Ч-1	Ы-4	Н-1	Ч-4	О-1	И-4	Е-1
Т-4	Н-2	А-4	И-2	Н-4	Е-2	И-4	И-3	Е-4

Т А Б Л И Ч Н О Е	С Л О Ж Е Н И Е
И	В Ы Ч И Т А Н И Е

(Свою готовность ученики показывают зелёными «светофориками»).

- Молодцы.

 (Слайд 7)

III. Работа над темой урока.

1) Устный счёт

а)  «Цепочка». Работа с веером. Фронтальная работа.

- Покажем, как вы научились решать. Возьмите веер.

 (Слайд 8)

(Дети решают цепочку). - Молодцы.

  (Слайд 9)

б) «Счётчик» на время. Индивидуальная работа.

(Корректурная проба. Ученики заполняют карточки с примерами на время).

- Положите перед собой листы. Руку на локоть. («Старт» – 2 минуты – «Стоп»). Отложили ручку, листы передали вперёд.

- Ребята, с этими заданиями вы справились, и Колобок может продолжить своё путешествие.

2) Физкультминутка.

Катился колобок по дорожке.

По левой ладошке,

По правой ладошке,

Разминают пальчики

Девочки и мальчики.

Колобок катился, катился.

Колобок катился и заблудился.

Где лево, где право колобок позабыл.

Поэтому снова он всё повторил.

3) Продолжение работы по теме урока.

-Катится колобок по дорожке, а навстречу ему…

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк).

  (Слайд 10)

- Вот и говорит волк:

- Здравствуй, Колобок! Куда катишься?

- Спешу на урок математики.

- Ты сможешь продолжить путь, после того, как ребята выполнят моё задание, а не выполнят я тебя съем.

Самостоятельная работа.

а) Сравнение выражений (по вариантам).

Задание в индивидуальных  конвертах.

  (Слайд 11)

Проверка.  (Слайд 12)

- Сравнивать вы научились. Но, чтобы провести волка, нужна хорошая смекалка.

б) Задание на смекалку.

 (Слайд 13)

- Возьмите из конвертов фигурки человечков. Разложите и внимательно посмотрите, какой фигуры не хватает?

(Дети показывают картинку).

- Ребята, с этим заданием вы справились, и Колобок может продолжить своё путешествие.

4) Физкультминутка.

  (Слайд 14)

  (Слайд 15)

Сколько точек в этом круге, столько раз поднимем руки.

 (Слайд 16)

Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

 (Слайд 17)

Сколько здесь кружков, столько сделайте прыжков.

 (Слайд 18)

Дружно звёздочки считаем, столько вместе приседаем.

 (Слайд 19)

Катится колобок по дорожке, а навстречу ему…

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. ( Медведь).

  (Слайд 20)

- Вот и говорит медведь:

- Здравствуй, Колобок! Куда катишься?

- Спешу на урок математики к первоклассникам.

- Ты сможешь продолжить путь, после того, как ребята выполнят моё задание, а не выполнят я тебя съем.

5) Работа в тетради (с.42)

  (Слайд 21)                                   

Индивидуальная работа с проверкой.

 Решение задачи. Проверка. Выходит ученик и выставляет карточки с решением и ответ.

Медведь - Ребята молодцы. Но, ты не сможешь продолжить путь, потому что перед нами речка, а школа на другом берегу.

  (Слайд 22) - Но, если ребята выполнят моё задание, ты сможешь продолжить путь, а не выполнят я тебя съем.

6) Работа с геометрическими фигурами. Работа в парах.

  (Слайд 23)

- Построим для Колобка корабль?

- Из каких фигур построим корабль?

- Возьмите из конверта «карточку 2». Соедините каждую деталь кораблика с номером геометрической фигуры. Выпишите номера тех фигур, из которых можно сложить такой корабль.

Проверка. Ответ: 3,4, 5, 6, 7, 9, 11.

Выходит ученик и выставляет карточки с нужными номерами.

- Ребята, с этим заданием вы справились, и Колобок может продолжить своё путешествие по реке. Перебрался Колобок через речку, присел на пенёк отдохнуть, а тут-как-тут …

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт? (Лиса).

  (Слайд 24)

- Вот и говорит хитрая лиса:

- Здравствуй, Колобок! Куда катишься?

- Спешу на урок математики.

- Ты сможешь продолжить путь, после того, как ребята выполнят моё задание, а не выполнят я тебя съем.

  (Слайд 25)

7) Работа с учебником (с.90).

Решение логической задачи с проверкой.

  (Слайд 26)

Проверка. Выходит ученик и выставляет карточки с именами девочек.

- Да, ребята, молодцы! Постарались от души! И теперь я Колобка не съем, а позову лесных жителей и мы проводим его домой к дедушке и бабушке, чтобы он не заблудился.   (Слайд 27)

Первый «В» решил загадки.

Всё у Колобка в порядке.

Колобок наш жив – здоров.

Лучше всяких докторов

Мы ему все помогли,

Жизнь, здоровье сберегли.

Да и тему повторили,

Свои знанья закрепили.

  (Слайд 28)

 IV. Рефлексия  (подведение итогов урока).

- Какое задание показалось наиболее интересным?

- Мы с вами хорошо потрудились, а теперь каждый оценит свою работу.

- Если всё получалось, вы чувствовали себя уверенно и спокойно, сами справились со всеми заданиями – покажите зелёный светофорик.

- А если испытывали затруднения при выполнении каких-либо заданий, были не уверены – покажите красный светофорик.

- Оцените своё настроение. (Дети показывают солнышко или тучку).

- А теперь пусть наши гости покажут, понравилась ли им ваша работа.

( Гости выбирают солнышко или тучку.)

 - Колобку очень понравилось на уроке, и он обязательно к нам вернётся.  (Слайд 29)

(Раздаю картинки с колобком всем детям за отличную работу).

Краткое описание документа:

Урок разработан в форме урока-сказки с использованием презентации.В конспекте представлены индивидуальная, фронтальная и парная формы организации учебного процесса, которые способствуют познавательной активности обучающихся. Применение сигнальных карточек помогает развитию умения учеников самостоятельно оценивать результат своих действий.