Урок
математики в 1 классе
Тема: Обобщение и закрепление знаний
Класс:
1
Дата:
09.02.16.
Учитель:
Ванюшкина Н.Я.
Педагогическая цель: создать
условия для проверки знаний состава чисел первого десятка, умений применять
переместительный закон при решении выражений, решать задачи изученных видов;
развития навыков устного счёта.
Планируемые результаты (предметные): знать
состав чисел первого десятка; уметь применять переместительный закон при
решении выражений; решать задачи изученных видов.
Универсальные
учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:
уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать
способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать
результат своей работы.
Коммуникативные:
уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных
ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать
и понимать речь других.
Познавательные:
уметь осуществлять постановку и формулирование проблемы, самостоятельно
создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера.
Личностные:
оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных
и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
Сценарий урока
I.
Каллиграфическая минутка.
2 2 2
4 4 4
II.
Устный счёт.
1. «Цепочка».
2. Какой знак и число
пропущены?
4 * o
= 5 7 * o = 6 6 *
o
= 8
9 * o
= 8 10 * o = 9 8 *
o
= 5
3.
Рассматривая рисунок к заданию 2 (с. 23 учебника), учащиеся повторяют состав
изученных чисел.
III.
Работа над задачами.
1. Составление задачи по рисунку.
Учащиеся составляют задачу по рисунку
задания 3 (с. 23 учебника) и решают ее.
Например:
в книге со сказкой «Репка» 6 страниц, а в книге со сказкой «Курочка Ряба» на 2
страницы меньше. Сколько страниц в книге со сказкой «Курочка Ряба»?
6 – 2 = 4 (с.).
Ответ: В
книге со сказкой «Курочка Ряба» 4 страницы. (Ответ учащиеся дают устно.)
2.
Разбор и решение задач изученных видов.
Учитель читает текст из задания 4 (с. 23
учебника).
– Является данный текст задачей? (Нет.)
Почему?
– Задайте вопрос, соответствующий условию.
(Сколько помидоров осталось на тарелке?)
– Каким действием будете решать задачу? (Вычитанием.)
– Почему? (Так как 4 помидора съели, то
есть их осталось меньше, чем было.)
– Запишите решение. (6 – 4 = 2 (п.).)
Дайте ответ на вопрос.
Учащиеся читают задачу 6 (с. 23 учебника).
– Вы прочитали задачу?
– Прочитайте только условие. Прочитайте
вопрос.
– Как узнать, на сколько одно число больше
или меньше другого? (Вычитанием.)
– Запишите решение задачи. (4 – 1 = 3
(г.).) Ответьте на поставленный вопрос.
Задачу 5 (с. 23 учебника)
ученики решают самостоятельно с
последующей фронтальной проверкой.
IV. Работа с геометрическим
материалом.
Учащиеся выполняют задание 19 (с. 25
учебника) и задание 20 на смекалку (с. 25 учебника).
Решение
задания 19:
Решение
задания 20 на смекалку:
V.
Итог урока.
Вопросы:
Что для вас было самым интересным? Что вызвало затруднения? Понравилась ли вам
ваша работа на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.