Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики в 6 классе "Признаки делимости на 2, 5, 10,4 и 25"

Конспект урока математики в 6 классе "Признаки делимости на 2, 5, 10,4 и 25"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики в 6 классе

«Признаки делимости на 2,5,10,4 и 25»

Место проведения

Дата проведения класс 6класс

ГБОУ ООШ с.Токмакла

Тема, и номер урока

Первый урок в теме «Признаки делимости»

  1. Цель урока: познакомить учащихся с признаками делимости на 2,5,10 . Ввести определение четных и нечетных чисел, повторить порядок действий. Учить логическому мышлению.

  2. Задачи:

- образовательные: (формирование познавательных УУД) ориентировать на разнообразие способов решения задач; выделяют необходимую информацию, а также применяют свои знания на практике

-развивающие: (формирование регулятивных УУД) учитывать правила и контролировать способы решения, развивать мыслительную деятельность

-воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) ) учить высказывать свои мысли, учитывать разные мнения, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; воспитывать ответственность и аккуратность. Правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Тип урока: комбинированный

  1. Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая , ИКТ, самостоятельная работа

  2. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры для каждого учащегося







СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ЭОР,

Прменяемые СОТ


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1










Организационный момент








Здоровьесберегающая технология,








Приветствие учащихся

-учитель

Здравствуйте ребята, сегодня у нас урок начинается с устного счета

-на доске записаны примеры

Запись в тетрадях число и классная работа. Проявление

доброжелательного внимания. Наличие учебных средств




1





















Волевая саморегуляция

Постановка цели учебной задачи






Умение слушать , мотивация учения, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками





Актуализация знаний


347:10;3000:10;464:2;

155:5;125:5;441:2;670:10:284:2;648:2;275:5;101:5;340:10


отвечают

решают устно


4

Поиск и выделение необходимой информации

Составление плана последовательности действий с учетом конкретного результата


Умение слушать

2






Поисково-

Эврестическая

Деятельность



проблемная

Вопросы

-что вы заметили в перечисленных примерах


(предполагаемые ответы)



Перечисленные примеры делятся на 2, ,5,10

3

Анализ и осмысление задачи, выделение и формулирование познавательной цели

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Развитие мыслительной деятельности учащихся

Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы

3






















Изучение нового материала

Слайд 1

- давайте запишем эту тему урока «Признаки делимости на 2 , 5 и 10»



-на какие группы можно разделить данные числовые выражения?















Для того чтобы узнать ,делится одно число на другое не всегда нужно выполнять деление . Существуют признаки позволяющие в некоторых случаях получить ответ на этот вопрос уже по самой записи чисел

Записывают тему урока

Отвечают на вопросы

- на 3 группы числа делятся на 2,5,10

- на 2 группы числа которые делятся нацело или получается остаток -на 4 группы числа которые делятся на 2 и на 5, на 10 без остатка и числа при делении которых на 2,на 5 на 10 получается остаток




5



























5

Построение логической цепочки рассуждения, произвольное построение речевого высказывания, выбор эффективного способа решения задач











выбор эффективного способа решения задач

Планирование своей деятельности в зависимости от условий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности учащихся











Развитие мыслительной деятельности

Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы



















Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы

4

Работа с учебником

Мультимедийное приложение. Раздел «Теория».Ресурс№42

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114223/?interface=teacher&class=48&subject=16


Разобрать решение №808. Используя таблицу умножения, скажите какой может быть последняя цифра произведения натурального числа и числа 2;5

- какой цифрой оканчивается произведение натурального числа и числа 10?

Делают выводы

5

выбор эффективного способа решения задач

Развитие мыслительной деятельности

участвовать в коллективном обсуждении проблемы



Слайд 2



Технология дифференцированного обучения

Рассмотрите решение №809

Акцентирует внимание на формулу m *10 +n первое слагаемое делится на 2;5;10 значит делимость зависит от последней цифры n

Решают №810(устно)

Отвечают на вопросы, а потом проверяют себя, изучив текст учебника с.179


2

анализ и осмысление текста, выделение и формулирование условия

Развитие мыслительной деятельности, гибкость мышления, самостоятельность

Коллективное обсуждение проблемы

4




физминутка

Здоровьесберегающая технология

Мы с вами хорошо поработали, давайте отдохнём

Создает условия для отдыха


2




5








Изучение нового

Слайд 3

Ввести определение четных и нечетных чисел

Записывают формулы в тетрадь Формула четного числа n=2k, n= 2k+1 формула нечетного числа

Цифры 0,2,4,6,8 называются четные ,а цифры 1,3,5,7,9- нечетные

5

анализ и осмысление текста, выделение и формулирование условия

Развитие мыслительной деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

6



реализация плана, решение устных задач

Технология критического мышления и дифференцированного обучения

Проверяет умение применять изученное

Устно решить№812,813(а,б)

814 с комментированием

устно решают задачи , объясняя и комментируя

4



Поиск и выделение необходимой информации,

составление

плана последовательности действий с учетом конкретного результата








Умение слушать самоопределение

Анализировать и осмысливать тексты задач. Инициативное сотрудничество. Контроль, коррекция. Оценка действия партнёра


7

Реализация плана

Решение задачи №819, 821(а,б) из учебника и запись её в тетради





Технология

Диффериенцированногобучения

Организует реализацию решения задачи819и 821 из учебника

Организует фиксацию преодоления затруднений в решении и записи

Ученики обсуждают и составляют алгоритм действий Записывают решение в тетради и на доске

Коллективно работают над задачей


выделение необходимой информации. Понимать условие задачи. Структурирование знаний. Анализ объектов.


- составление

плана последовательности действий с учетом конкретного результата


Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, правильно строить речевые высказывания

8

Контроль знаний

диктант

Приложение 1

Диктует диктант

Организует взаимопроверку

Работают, отвечают на вопросы

Выставляют оценки

5

Анализ и осмысление объекта. Критическое оценивание полученного ответа и их обоснование

Контроль и оценка процесса результатов деятельности

Воспитание ответственности , внимательности

9

Итог урока

Рефлексия

Слайд4







Слайд 5

Задает вопросы

-как по записи натурального числа определить, делится оно без остатка на 10 или не делится на 10?

-как по записи натурального числа узнать делится оно без остатка на 5 (2)или не делится 5? (2)





Задает д/з

Отвечают на вопросы

3

оценивание полученного ответа и их обоснование

Контроль и оценка процесса результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, правильно строить речевые высказывания

Приложение1

Диктант «Признаки делимости на 2; 5;10.»

1.Закончите предложение : « Число делится на 10 , если его запись оканчивается на …»

2.Запишите три двузначных числа, которые делятся на 2.

3.Запишите числа 0, 2, 5, 10,15,20 Подчеркните те из них, которые делятся на 5

4. Запишите числа 0, 2, 5, 10,15,20 Подчеркните те из них, которые делятся на 2

5. Запишите числа 0, 2, 5, 10,15,20 Подчеркните те из них, которые делятся на 10

литература:

Математика 6: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений авт. И.И. Зубарева, А.Г.Мордкович. 2013.

Электронно-образовательные ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/ , http://school-assistant.ru/

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-236761
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх