Конспект урока математики в 3 классе «Путешествие по странам Европы» с презентацией, УМК «Планета Знаний».

Православная женская гимназия во имя

Рождества Пресвятой Богородицы

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

по математике

Тема урока: Сложение именованных чисел.

Название урока: Путешествие по городам Европы.

Учитель: Синицына Ольга Валерьевна

3 а класс

Иркутск, 2015

12 февраля 2015

Задачи урока:

1.    Закрепление письменных приемов сложения чисел в пределах 10000.

2.    Закрепление умений находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

3.    Развитие пространственных представлений учащихся.

4.    Знакомство с методом координат (на уровне наглядных представлений).

5.    Развитие информационной культуры.

6.    Воспитание любви к прекрасному через знакомство с памятниками архитектуры европейских городов.

Материалы и оборудование:

- учебник М.И.Башмакова, М.Г.Нефедовой «Математика. З класс. 2 часть»;

- презентация урока с использованием мультимедиа проектора и экрана

Ход урока:

1.    Оргмомент.

Прочитайте высказывание известного педагога и мыслителя Песталоцци: «Счёт и вычисления – основа порядка в голове». (Слайд 1) Займёмся наведением порядка? Нам предстоит сегодня очень много вычислять, размышлять, узнавать интересное, новое.

2.    Устный счёт, актуализация знаний.

Работа с интерактивной доской. (Слайд 2) Надо соединить выражения, имеющие равные значения. Повторяем переместительный, сочетательный законы сложения и деления, правило умножения суммы на число и др.

- Проверим, если вы соединили правильно, то правильно будет соединено название столицы и государства Европы. (Слайд 3)

Москва – Россия

Лондон – Великобритания

Париж – Франция

Вена – Австрия

Рим – Италия

Афины – Греция

Мадрид – Испания

3.    Работа с материалами учебника (стр. 32-33)

-  Все ли города, обозначенные на карте, мы посетим? Какие города мы посетим? Мы вместе с путешественником, живущим в Москве, посетим Париж, Вену, Афины и вернемся в Москву.

Какие маршруты можно придумать? Предложите свои варианты.

Дети называют варианты, они появляются на доске. (Слайды 4 – 6) Получается 6 вариантов.

На какие геометрические фигуры похожи схемы маршрутов? (замкнутые ломаные)

Какие маршруты будут одинаковые по длине? Почему?

МПВАМ=МАВПМ

МВПАМ=МАПВМ

МВАПМ=МПАВМ

Вычисляют самостоятельно, кто вперёд – записывает решение у доски на слайде.

Теперь нам нужно найти самый короткий и самый длинный маршруты.

МАПВМ=8602 км; МАВПМ=8673 км; МПАВМ=9091 км.

Вывод.

По какому маршруту лучше отправиться? (МАПВМ)

4.  Объяснение нового материала (слайд 7).

Определим общее время перелетов по самому короткому маршруту:

Каким действием найти общее время?

Как удобнее сложить числа, обозначающие время?

Сначала сложить часы.

Теперь сложить минуты. Перевести минуты в часы.

Сложить полученные результаты.

2ч + 1ч + 2ч + 3ч=8ч

10мин + 15мин + 40мин + 40мин= 105мин=1ч45мин

8ч + 1ч45мин = 9ч45мин

Самостоятельная работа по вариантам. Найти общее время перелета по другим маршрутам по образцу.

1вариант: 10ч 50мин

2 вариант: 9ч 55мин

Выводы:

5. Знакомство с методом координат. Домашнее задание.

Мы определили самый короткий маршрут, посчитали время, потраченное на перелет. А что еще, с экономической точки зрения, нужно посчитать? (стоимость поездки)

Как найти в таблице стоимость билета Москва-Вена (173), Вена-Москва (173)

Почему в некоторых клетках стоят прочерки?

Где вы пользуетесь такими таблицами, вспомните?

Дома просчитаете общую стоимость перелетов по трем маршрутам и выберете самый экономичный (дешевый) маршрут. (Слайд 8)

6. Физкультминутка – немного отдохнём, путешествуя по Вене. (Слайды 9 – 14) Просмотр слайдов и ролика про венских лошадей – липицианов. (Дети произвольно двигаются под ритмичную музыку)

7.  Декодирование информации. Закрепление ранее изученного материала.

Мы продолжаем путешествие. Целью нашего путешествия является познание нового. В каждом городе есть достопримечательности, места, заслуживающие особого внимания, отличающиеся своей красотой, древностью, необычностью, исторической значимостью. В задании № 4 закодированы названия достопримечательностей, расположенных в некоторых городах Европы. Чтобы декодировать информацию, мы должны составить кодировочную таблицу. (Слайд 15)

Образец выполняем вместе:

У – 496=263       347+Н=689

263+496=759     689- 347=342

У = 759               Н = 342

Самостоятельная работа по рядам: (1, 2, 3 столбики)

ПАРФЕНОН, ЛУВР, КОЛИЗЕЙ, ТАУЭР – выполняем просмотр этих достопримечательностей в любом порядке, переходя по гиперссылкам, которыми являются картинки – слайд 16.

Где можно найти информацию об этих достопримечательностях?

8. Подведение итогов.

Что нового узнали? Чему научились?

Подходит к концу наше путешествие. Вы уже знаете, как путешествовать с помощью программы «Гугл-карты», поэтому, можете дома совершить самостоятельное путешествие по тем местам, которые понравились. Успехов в изучении математики и увлекательных путешествий!

• 1 слайд

  «Счет и вычисления –
  основа
  порядка в голове.»
  
  Песталоцци
  

• 2 слайд

  Москва
  Лондон
  Париж
  Вена
  Рим
  Афины
  Мадрид
  
  Россия
  Великобритания
  Франция
  Австрия
  Италия
  Греция
  Испания
  Австрия
  Россия
  Италия
  Великобритания
  
  Франция
  Испания
  Греция
  27 ∙ 8
  (68 + 57) - 28
  100 ∙ 7
  54∙35 - 54∙34
  72 : 3
  4 ∙ 72 ∙ 25
  67 + 194 + 133
  6 ∙ 9
  20 ∙ 8 + 7 ∙ 8
  60 : 3 + 12 : 3
  (68 – 28) + 57
  (68 + 28) – 57
  55∙7+23∙7+ 22∙7
  72 ∙ 100
  200 + 194
  

• 3 слайд

  Россия
  Великобритания
  Франция
  Австрия
  Италия
  Греция
  Испания
  Москва
  Лондон
  Париж
  Вена
  Рим
  Афины
  Мадрид
  
  

• 4 слайд

  2 8 7 0
  1 7 0 9
  1 2 2 2
  2 8 7 2
  

• 5 слайд

  2 8 7 2
  2 5 6 1
  1 7 0 9
  1 9 4 9
  

• 6 слайд

  1 9 4 9
  1 2 2 2
  2 5 6 1
  2 8 7 0
  

• 7 слайд

  Москва Вена Париж Афины Москва
  2 ч 10 мин
  1 ч 25 мин
  2 ч 40 мин
  3 ч 30 мин
  

• 8 слайд

  МАВПМ
  МПАВМ
  МВПАМ
  

• 9 слайд

  Вена
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Парфенон
  Колизей
  Тауэр
  Лувр
  

• 17 слайд

  Успехов
  в изучении
  математики
  и увлекательных
  путешествий!
  

• 18 слайд

  ПАРФЕНОН, главный храм афинского Акрополя, посвященный Афине Парфенос (т. е. Деве), богине-покровительнице города. Строительство началось в 447 до н. э.
  Парфенон – шедевр древнегреческой архитектуры и символ греческого гения.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  В американском городе Нэшвилле (штат Теннесси) выстроена копия Парфенона (1897 г.)
  

• 22 слайд

  Макет Парфенона в Токио
  В 1993 году недалеко от Токио открылся парк Tobu World Square, в котором представлены мировые архитектурные достопримечательности, выполненные в масштабе 1:25, втом числе и макет Парфенона
  

• 23 слайд

  Лувр  — один из крупнейших и самый популярный музей мира.
  (около 10 000 000 посетителей в год).
  Находится в центре Парижа.
  Здание музея — старинный королевский дворец. 
  
  В основе Лувра лежит замок-крепость — большая башня Лувра, — возведённая королём Филиппом-Августом в 1190 году. 
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  Колизей (от лат. colosseus — громадный, колоссальный) или амфитеатр Флавиев (лат. Amphitheatrum Flavium) — амфитеатр, памятник архитектуры Древнего Рима, наиболее известное и одно из самых грандиозных сооружений древнего мира, сохранившихся до нашего времени. Находится в Риме.
  Строительство самого большого амфитеатра всего античного мира, вместимостью свыше 50 тыс. человек, велось на протяжении восьми лет, как коллективное сооружение императоров династии Флавиев. Его начали строить в 72 году н.э.
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

  Лондонский Тауэр — один из главных символов Великобритании.
  Тауэр, крепость, стоящая на северном берегу Темзы, — исторический центр Лондона и одно из старейших сооружений Англии. Как писал герцог Эдинбургский в своей книге, посвященной 900-летию Тауэра, «за свою историю Лондонский Тауэр был крепостью, дворцом, хранилищем королевских драгоценностей, арсеналом, монетным двором, тюрьмой, обсерваторией, зоопарком, местом привлекающим туристов».
  
  

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

Краткое описание документа:

Урок-путешествие – далеко не новая форма работы в арсенале каждого учителя начальных классов. Но каким ярким, динамичным, незабываемым помогает сделать урок применение мультимедийной презентации, интерактивной доски! При этом не уменьшается насыщенность урока математическим материалом.

Работаю по УМК «Планета знаний» уже «по второму кругу», поэтому есть с чем сравнить – хорошо помню этот урок 4 года назад, с другим классом, когда интерактивной доски у нас не было: не так интересно, и успели гораздо меньше.