Конспект урока математики в 5 классе "Решение задач на проценты"

     Урок математики в 5 классе

 с использованием ИКТ.

Тип урока –урок-практикум.

Тема урока: «Решение задач на проценты»

Цели урока: Воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов при решении задач на проценты;

развивать навыки самоконтроля;

сформировать умения решать различные типы задач на проценты.

Оборудование:компьютер, интерактивная доска,документ камера,презентация «Интерактивный тренажёр», раздаточный материал таблицы-тренажёры (приложение №2).

Структура урока:

1.Сообщение темы и цели практикума (1 мин)

2.Проверка домашнего задания (2 мин.)

3.Актуализация опорных знаний и умений учащихся (7мин.)

4.Инструктирование по выполнению заданий практикума (2 мин.)

5.Выполнение заданий в группах (17 мин.)

6.Проверка и обсуждение полученных результатов (5 мин)

7.Постановка домашнего задания (2 мин.)

8.Резервные задания(3 мин.)

9.Итог урока, оценки за урок.(1 мин.)

Ход урока.

Основное содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Сообщение темы урока
	После проверки готовности класса к уроку сообщает,что сегодня проводится заключительный урок по решению задач на проценты. Ставится задача:отработать навыки решения задач различных типов.	Записывают число и тему урока.
2.Проверка домашнего задания.
1-я страница интерактивной доски  с решёнными номерами из домашней работы	Открывает часть страницы интерактивной доски, проверяет как выполнено задание  у отдельных учащихся. Наблюдает за работой учащихся, даёт пояснения, выясняет,как проконтролировать, например,правильность предложенного решения задания, на которое нет ответа в учебнике. Сменяет страницы ИД, отвечает на вопросы, подводит итоги выполнения домашнего задания, закрывает страницы ИД.	Сверяют свои решения с образцами,вносят дополнения и исправления. Обращаются за необходимыми пояснениями к учителю,оформляют  решения заданий , в которых были затруднения дома.
3.Актуализация опорных знаний и умений учащихся
Задача №1, слайд №3 «Городской бюджет составляет 98 млн. р., а расходы на одну из его частей составили 50%. Сколько рублей потрачено на эту статью бюджета?» Задача №6, слайд №8. «Товар на распродаже уценили на 20%, при этом он стал стоить 680 р. Сколько стоил товар до распродажи? Слайд №13, задача №11    «В начале года число абонентов интернет- компании «Север» составляло 200 тыс. чел., а в конце года их стало 240 тыс. чел. На сколько процентов увеличилось за год число абонентов этой компании?»	1)Предлагает  Захарченко Д. решить задачу на нахождение процента от числа . 2)На нахождение числа по известному проценту вызывает решать Новикова. 3)Предлагает  решить задачу на нахождение процентного отношения  Москаленко A. 4)Вместе с учащимися выясняют какие типы задач встречаются в обозначенной теме	1)Захарченко  выполняет задание с последовательными записями на доске, выбирает ответ, и переходит по гиперссылке на слайд с решением. Учащиеся ,  записав решение в тетрадь, имеют возможность его проверить.  2)Новиков выполняет задание, делает записи на доске, учащиеся сравнивают со своими  записями в тетради, делают выводы, задача отличается от первой,тем ,что по известному проценту какого-то числа находят само число, 3)Москаленко A.  делает краткую запись своей задачи и отвечает на вопросы учителя . 4)Учащиеся перечисляют известные им типы задач.
4.Инструктирование по выполнению заданий практикума.
2-я страница ИД: опорный конспект по теме «Задачи на проценты» составлен совместно  с учащимися в  процессе изучения темы  «Задачи на проценты».Следует помнить ;что  по условию каждой задачи какому-нибудь числу обязательно соответствуют 100%, надо определить по смыслу  какому именно , затем  применять правила 1) чтобы найти  несколько процентов  от числа , надо данное число поделить на 100 и умножить на количество искомых процентов ; и т.д.;смотри приложение 1.  на каждой парте таблицы –тренажёры с задачами  на 15 вариантов.(приложение 2)	Напоминает как пользоваться опорным конспектом. Отмечает , что не все задачи решаются строго по выделенным образцам, в некоторых задачах ,сделав краткую запись надо проявить терпение и настойчивость, чтобы найти какому числу соответствуют 100% , а какое число является частью целого, и только затем воспользоваться опорным конспектом, включает ИД и открывает слайд 11 , задача №9. Товар уценили на 25% , он стал стоить 750 р. Какова первоначальная цена товара. Формулирует с учащимися возможные наводящие вопросы: Какому числу в задаче соответствует 100%? Сколько % соответствует числу 750? Отмечает, что теперь учащиеся должны сами проявить подобные умения при выполнении заданий практикума.	Слушают инструкции, читают конспект с опорными задачами. Слушают разъснения учителя,разбираются в  предложенной задаче. Готовятся к выполнению практической работы.
5.Выполнение заданий практикума.
Таблицы-тренажёры содержат задания на 15 вариантов, в каждом варианте 5 задач.(см. Приложение2), Презентация  «Интерактивный тренажёр»	Управляет самостоятельной работой учащихся, проверяет готовые решения,помогает,тем кто затрудняется применить правила.	Выполняют задания  на отдельных листочках под копирку по вариантам, используя опорный конспект с решениями опорных задач.  По возможности, часть учащихся работает с тренажёром на компьютeре.
6.Проверка и обсуждение полученных результатов.
Страница №3  ИД , ответы к вариантам  с 1 по 15,(приложение 3)	Включает ИД, открывает страницу №3, где расположена таблица ответов; затем  под документ камеру кладёт тетрадь с правильным решением одного из вариантов, готовит учащихся к проверке выполненной работы. Напоминает, что отметка за работу на этом уроке равна числу правильно выполненных задач,с учётом самооценок,  подводит  итоги работы,раздаточный материал остаётся на столах, выключает ИД.	Копии решений сдают учителю. Осуществляют самопроверку и самооценку выполненных заданий. Задают возникающие вопросы.
7.Постановка домашнего задания
Раздаточный материал  с задачами практикума, любой вариант , кроме того, что уже решали, плюс задачи повышенной сложности.	Дает пояснения по домашнему заданию.Сообщает , что следующий урок будет уроком обзорного повторения , перед очередной тематической контрольной работой «Задачи на проценты». Фиксирует в ведомости открытого учета знаний кто из учащихся какой вариант взял домой ( это можно распределить заранее, до урока, а на уроке объявить по списку)	Записывают домашнее задание.
8.Резерные задания
№№ из учебника,из дидактич.материала	Использует для реализации дифференцированного подхода к обучению.