Конспект урока математики в 5 классе "Сравнение, сложение, вычитание десятичных дробей"

Данилова Людмила Галлеровна,

учитель математики,

филиал МБОУ "Чагоянская СОШ" - "Ураловская школа" Шимановского района Амурской области

Конспект урока

Класс: 5

Тема: Сравнение, сложение, вычитание десятичных дробей. ( по учебнику «Математика» для 5 кл. Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда. – М.: Мнемозина, 2010.)

Цели: 1) Формировать навыки сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей;

2) Формировать УУД:

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; находить ответы на вопросы.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в коллективе, выработка правил общения и следование им.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Личностные: уважительное отношение к иной точке зрения, умение слушать и слышать товарищей.

Оборудование: презентация, ПК, мультимедийная установка; плакат с именами детей; таблица «Перечень товаров»; список товаров и услуг; таблица для составления слова «Дружба».

Ход урока:

I. Мотивационная беседа с последующей постановкой целей

Приветствие друг другу.

- Здравствуйте, мои дорогие помощники! Приветствую моих семерых знатоков математики!

- На протяжении нескольких уроков мы пытаемся переводить предложения с русского языка на язык математических знаков и символов. Сегодняшний урок - продолжение начатой нами работы

- Посмотрите на слайд 1.

Егор, Саша, Юра, Ника, Даша, Паша, Лёша

-Почему я написала ваши имена? Какое задание я хочу предложить? (выбрать, кто лишний по разным критериям)

-Как по - другому можно назвать коллектив класса? (семья)

В семье все радости и горести делят пополам и вместе считают семейный бюджет.

-Как вы понимаете слово бюджет?(…)

-Сформулируйте сегодняшнюю тему урока, если речь пойдёт о бюджете, деньгах и в то же время мы изучаем десятичные дроби? (Бюджет семьи и десятичные дроби. Десятичные дроби в семье). Какова учебная цель урока? (научиться складывать, вычитать, сравнивать десятичные дроби, решать задачи о семье…) (…) Попытайтесь предположить виды работ на сегодняшнем уроке.(…) Итак, круг задач мы для себя определили. А сейчас…

II. Актуализация опорных знаний

-Предлагаю кого-то отправить в магазин за покупками. Слайд 2.

Перечень товаров.

Мясо	80,50р.	капуста	22,5 р.
Рыба	37 р.	Лук	30,30 р.
Колбаса	190,60 р.	Печенье	98,95 р.
Картофель	24,2 р.	Конфеты	169,7 р.

- Какие задания можно предложить? Ваши варианты? (купить все продукты для приготовления борща и обсчитать их стоимость; расставить цены в порядке возрастания- убывания; округлить цены до целых…)

-Итак, кого отправляем в магазин? (1-2 желающих выполняют разные виды работ).

-Пока наши друзья находятся в магазине, мы научимся отличать товар от услуги. Как вы понимаете смысл слов «товар», «услуга»? (…) Потренируемся: определите, где товар, а где услуга. Слайд 3.

Книга, Мороженое, Картина, Перевезти на машине, Помочь сделать уроки, Телевизор, Подстричь, Мебель, Предоставить место в гостинице, Вызвать такси.

(Проверка задания « В магазине»)

-А сейчас хочу проверить вашу смекалку. Среди ряда денежных единиц выберите те, которыми нельзя рассчитаться в магазине. Слайд 4.

100,5 р.; 1,003 р.; 50,64р.; 4,5 р.; 5900,75 р.; 80,459 р.

- Докажите, почему?

III. Диагностика усвоения системы знаний, умений и её применение для выполнения практических заданий.

1.В тетрадях - число, классная работа.

2.В каждой семье, классном коллективе все отношения должны строится на доброжелательной основе, все члены семьи должны воспитывать в себе положительные качества, черты характера. Одно у меня зашифровано в таблице. Давайте отгадаем его. Я произношу число, а вы должны выбрать правильное его написание и соответствующую букву. Вы выписываете числа и буквы в тетрадь, пока не получится слово. Слайд 5. (Дружба)

5,02	5,02	5,2	5,002
5,02	Д	т	к
0,008	0,008	0,08	0,8
0,008	Р	л	м
3,025	3,25	30,25	3,025
3,025	а	е	У
16,05	16,005	16,5	16,05
16,05	з	с	Ж
18,08	18,8	18,08	18,008
18,08	п	Б	ф
5,0015	5,0015	5,015	5,15
5,0015	А	о	я

3.Раз все отношения в семье строятся на основе дружбы, значит, распределим обязанности следующим образом: придумайте задачи про вас по краткой записи. Одна задача посвящена девочкам, а другая – мальчикам. Слайд 6.

Лёша -2,5ч

Юра – на 1,3ч меньше ?

Паша – на 0,5ч меньше

Егор – 1ч

Даша – 17,6…

Саша – на 5,09…меньше ?

Ника – в 2 раза больше

-Какая из задач сложнее? Почему вы так считаете? (Вторая, т.к. мы ещё не изучали умножение десятичных дробей. Не указаны стрелки для сравнения, поэтому можно сравнивать величины у девочек разными способами) Каким способом «избавитесь» от умножения? (сложением). Предлагаю решить одну задачу по выбору.

4.В любой семье не обходится без доброй шутки и юмора. Вы тоже любите подтрунивать над друзьями. Придумайте несколько выражений на сложение и вычитание десятичных дробей, с заведомо допущенной ошибкой. (работа в парах с лидером)

5. В семье, в классе необходимо быть внимательными друг к другу, а я хочу, чтобы вы были внимательны и к числам. Я предложу вам несколько заданий, а вы подумайте, в чём их необычность. Слайд 7.

· У Егора в смартфоне 159 адресатов, а у Павлика на 15,8 адресата больше. Сколько адресатов у Павлика?

· Папа купил Саше 12 маркеров, а мама Юре – на 12,4 меньше. Сколько маркеров у Юры?

· У Алёши 15 постеров, а у Даши в 2,3 раза больше. Сколько постеров у Даши?

· Помогите Нике разделить картину из пазлов на 4,5 частей.

IV. Подведение итогов

- Урок заканчивается. Мы, как всегда, работали все вместе. И если внимательно вслушаться в слово «семья», то услышим, что там «7-я», т.е. наша классная семья. Давайте вместе выставим оценки и прокомментируем их (…)

V. Домашнее задание

- Составьте задачу о бюджете вашей семьи, используя десятичные дроби.

VI. Рефлексия

Поиграем в игру «Нет-Да»

-Пополнил ли ты свой багаж знаний?

-Было ли тебе интересно?

-Ты был активен на уроке?

-Учитель был внимателен к тебе?

- Мы работали в команде?

-Ты с удовольствием будешь работать дома?

- Благодарю всех в подготовке и проведении урока.

Список литературы:

1.Каратанова М.Н. Уроки математики с применением ИКТ. 5-6 классы. – М.: Планета, 2010. – 240 с.

2. Я иду на урок математики. 5 класс: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2001. – 352с.

Краткое описание материала

Класс: 5

Цели: 1) Формировать навыки сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей;

2) Формировать УУД:

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в системе знаний:отличать новое от известного; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; находить ответы на вопросы.

- Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; умение работать в коллективе, выработка правил общения и следование им.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Личностные:уважительное отношение к иной точке зрения, умение слушать и слышать товарищей.

Конспект урока математики в 5 классе "Сравнение, сложение, вычитание десятичных дробей"

Математика

5 класс

Другие методич. материалы

DOCX

08.01.2015

616

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Данилова Людмила Галлеровна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 12653
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

12653
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Данилова Людмила Галлеровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.