Открытый
урок по математике в 4 классе,
проведённый
в рамках методической недели
в
КОУ ВО «Краснянская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» в 2016-2017 уч. г.
Урок провела
учитель начальных классов Шишкина С.Н.
Тема урока: Умножение
числа 9.
Цели урока:
1. Закрепление умений выполнять устные и письменные
вычисления умножения числа 9, умений использовать изученные случаи умножения
при решении примеров и задач.
2. Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально – волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки), коррекция зрительного и слухового восприятия на основе
упражнения «Вставь недостающее число»
3. Воспитывать интерес к изучению математики,
совершенствовать навыки самоконтроля.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к
уроку, раздаточный материал: таблицы умножения, билеты в «Математический цирк»
Ход урока:
1.
Орг.
момент.
- Начинаем урок
математики. (слайд 2)
- Предлагаю план
урока:
1.
Открыть.
2.
Сосчитать.
3.
Проверить.
4.
Закрепить.
5.
Оценить.
- Вспомните тему,
которую изучаем на уроках русского языка и ответьте, на какие вопросы отвечают
все эти слова? что обозначают? (действия предметов)
1.
Открыть.
- Чтобы начать урок, нам нужно отгадать слово-ключ к нашему уроку.
Расставьте данные
числа так, чтобы каждое следующее число было больше предыдущего на 9: 27,
9, 18, 36, 63, 54, 72, 45 (слайд 3)
Внесём для удобства
числа в таблицу
Каждому числу
соответствует буква:
27
|
9
|
18
|
36
|
63
|
54
|
72
|
45
|
к
|
ф
|
о
|
у
|
и
|
н
|
к
|
с
|
- Вставьте буквы по
порядку , получится слово.
Получилось слово «Фокусник».
(слайд 4)
- Кто такой фокусник?
Где его можно встретить?
- Посмотрите на
картинки и назовите волшебные предметы, которые нужны для фокусов? (слайд 5)
(платочки, кольца,
шары, цилиндр, волшебная палочка)
Но нам эти предметы
не понадобятся, я вас приглашаю в «Математический цирк». Нам нужны только
числа, знания и старание.
2. Сосчитать. (
Устный счёт) (слайд 6)
- Для того, чтобы
попасть в цирк, нам нужно приобрести входные билеты. Билеты получит тот, кто
правильно ответит на вопросы.
- Первый множитель 3,
второй множитель 3, назовите произведение.
- Произведение каких
двух чисел равно 27?
- Девять умножить на
1.
- Делимое 36,
делитель 4. Чему равно частное?
- 72 разделить на 8 ?
- Увеличьте число 9 в
5 раз.
- Уменьшите число 18
в 2 раза.
- Первый множитель 9,
второй множитель 6, назовите произведение.
- Произведение каких
двух чисел равно 81?
Молодцы! Билеты есть
у всех.
3.
Проверить. (Проверка домашнего задания) (слайд 7)
Проверим, готовы ли
вы к представлению. Проверка домашнего задания. Будьте внимательны!
Скажите:
- В каких по счёту
примерах одинаковые ответы и чему они равны?
- В каком примере ответ
равен 2 десяткам и 8 единицам.
- И в третьем примере
ответ равен какому числу ?
- Знание какой
таблицы умножения вам пригодились для выполнения домашнего задания? (на 9)
4.
Закрепить. (Закрепление изученного)
Сегодня на уроке нам
тоже пригодится таблица умножения числа 9. Будем закреплять ваши знания и
умения.
Не зря математику
назвали Царицей наук. В древние времена числа наделяли магическими свойствами.
Вот и сегодня мы узнаем магические свойства числа 9.
«Волшебная
девятка» (слайды 8,
9,10)
У каждого фокусника есть свои секреты. Вот и я
хочу раскрыть вам секрет одного фокуса, а точнее секрет волшебного числа 9.
Положите руки на парту ладошками вверх. Пронумеруем наши пальцы от 1 до 10 по
порядку. Загибаем палец, равный числу, на которое нужно умножать девятку.
Пальцы слева от него дадут число десятков, а пальцы справа – число единиц.
Работа с
учебником и тетрадью.
Запишите в тетрадь
сегодняшнюю дату.
Стр. 131 № 8. (4-5
ст.)
Следующий фокус «Волшебные
платочки». (слайд 11)
В этом фокусе фокусник
кладёт в свой карман платочек, а достаёт много таких платочков. Вот и мы сейчас
умножение должны заменить сложением.
Первый множитель
показывает чему равно слагаемое, второй множитель – количество слагаемых. (Работа
у доски и в тетрадях)
Следующий фокус «Волшебный
цилиндр». (слайд 12)
В этом фокусе из
волшебного цилиндра фокусник достаёт разные предметы. Каждый предмет – сюрприз.
На стр. 131 № 9 нужно отгадать числа из цилиндра (примеры с форточками). Первый
столбик у доски, а второй самостоятельно.
Физминутка (слайд 13)
А сейчас немного
отдохнём вместе с дрессированными животными.
Следующий фокус «Волшебные
предметы». Решение задачи. (слайды 14, 15, 16)
Прочтите условие
задачи.
Фокуснику в цирк
доставили 9 колец для фокусов, а платочков - в 8 раз больше. Сколько всего волшебных
предметов доставили в цирк?
(Работа над задачей.)
- О чём говорится в
задаче? Что доставляли в цирк? Какие слова возьмём для краткой записи условия?
- Можем ли мы сразу
ответить на вопрос задачи?
- Что нужно найти в
первом действии? Какой составим пример?
- Можем ли теперь
ответить на вопрос задачи? Каким действием?
- Мы ответили на
вопрос задачи? Запишем ответ.
Следующий фокус «Волшебные
палочки». Геометрический материал. (слайд 17, 18)
- Что изображено на
рисунке? (две прямые)
- Что можно сказать
об их взаимном положении? Как называются такие прямые? (непересекающиеся)
- Что изображено на
следующем рисунке? (две прямые пересекаются в точке О)
- Как называются
такие прямые? (пересекающиеся)
Ну вот и последний
номер нашего циркового представления. (слайд 19)
Пора задавать задания
на дом. стр. 131 № 8 6-ой столбик, № 9 3-ий столбик.
5.
Оценить.
(Подведение итогов)
-
Какие случаи умножения мы изучали на уроке?
-
План урока выполнен?
-
Чья работа достойна оценки «5»?
-
Кто отвечал на «4»?
- А
кто только пока на «3»?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.